1、七年级上册数学第二章单元测试卷：整式的加减我们经常听见这样的问题：你的数学怎么那么好啊?教教我诀窍吧?其实学习这门课没有什么窍门。只要你多练习总会有收获的，希望这篇七年级上册数学第二章单元测试卷，能够帮助到您!一、选择题(每题3分，共30分)1、长方形的长是3a，宽是2a-b，则长方形的周长是( )。A 10a-2b B 10a+2bC 6a-2b D 10a-b2. 下列说法正确的有 ( )-mn2 和-3n2m 是同类项 3a-2的相反数是-3a+2 的次数是3 是7次单项式A. 1个 B. 2个 C. 3个 D .4个3.下列计算正确的是( )(A)4x-9x+6x=-x (B) a-
2、a=0(C)x -x =x (D)xy-2xy=3xy4、若七个连续整数中间的一个数为n，则这七个 数的和为( )A、0B、7nC、-7nD、无法确定5、多项式x3-2x2+x-4与2x3-5x+6的和是( )A、3x3+2x2-4x+2 B、3x3-2x2-4x+2C、-3x3+2x2-4x+2 D、3x3-2x2-4x-26、若A是一个四次多项式，且B也是一个四次多项式，则A-B一定是( )A、八次多项式 B、四次多项式C、三次多项式 D、不高于四次的多项式或单项式7、代数式9x2-6x-5与10x2-2x-7的差是( )A、x2-4 x-2 B、-x2+4x+2C、-x2-4x+2 D、
3、-x 2+4x-28、已知 和 是同类项，则2m - n 的值是( )A、6 B、4 C、3 D、29、当 时, 整式 的值等于2019，那么当 时,整式 的值为( )A、2019 B、-2019 C、2019 D、-201910x2 +ax-2y+7- (bx2 -2x+ 9y-1)的值与x的取值无关,则a+b的值为( )A.-1; C.-2 D.2、二、填空题(每空2分，共20分)11、 p的3倍的 是 .12、3.4104xy 的次数为 。13.多项式2b+ ab -5ab-1的次数是 ，常数项是 。14.写出-5x y 的一个同类项 。15.一个计算程序是对输入的x，先平方，然后乘2，
4、再减去1，最后输出y。若输入的x的值是2，则输出的y值是 。16、若xP+4x3-(q+2)x2-2x+5是关于x的五次四项式，则q-p= 。17、减去-2a等于6a2-2a-4的代数式是 。18、小明在求一个多项式减去x23x+5时，误认为加上x23 x+5，得到的答案是5x22x+4，则正确的答案是 .19、计算：(2a-b)-(3a-2b)-2(a-2b)= .20、观察下列单项式：x,-3x2,5x3,-7x4,9x5,按此规律，可以得到第2019个单项式是_.第n个单项式是_三、解答题(共50分)21、计算：(共20分)(1) xy-3xy+6 (2) -8a-a -a +4a +
5、a +7a-6(3)7xy-xy +4+6x+ x y -5xy-3(4)2(x -xy)-3(2 x -3xy)-2x -(2 x -xy+y).22.先化简，再求值(每小题6分，共12分)：(1)2 x +4x- x -(x+3 x -2 x ),其中x=-3;(2)(x3-2y3-3 x2y)-3(3x3-2y3)-4x2y,其中x= -2, y= -123、(6分)我校七年级四个班级学生在植树节这天参加义务植树。一班植树x棵，二班植树的棵数比一班的2倍少40棵，三班植树的棵数比二班的一半多30棵，四班植树的棵数比三班的一半多30棵。(1)求四个班共植树多少棵(用含x的式子表示);(2)
6、当x=60时，四个班哪个班植树最多?24、(6分)课堂上肖老师给出了一道整式求值的题目，李老师把要求的整式(7 a3-6 a3b+3 a2b)-(-3 a3-6 a3b+3 a2b+10 a3- 3)写完后，让王红同学顺便给出 一组a、b的值，老师自己说答案，当王红说完：a=65，b=-2019后，肖老师不假思索，立刻就说出答案3.同学们莫名其妙，觉得不可思议，但肖老师用坚定的口吻说：这个答案准确无误，亲爱的同学你相信吗?你能说出其中 的道理吗?25、(6分)探索规律：观察下面由组成的图案和算式，解答问题：1+3=4=221+3+5=9=321+3+5+7=19=421+3+5+7+9=25=
7、52(1)请猜想1+3+5+7+9+ +29=(2)请猜想1+3+5+7+9+ +(2n-1)+(2n+1)(3)请用上述规律计算：41+43+45+ +77+79宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，
8、也称教师为“院长、西席、讲席”等。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。这篇七年级上册数学第二章单元测试卷的内容，希望会对各位同学带来很大的帮助。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。第 4 页
