1、第二课时教学目标：1、通过注释、小组合作等方式理解古诗的意思，知道描绘的情景，体会诗人的思想感情，受到古代文化的熏陶。能用自己喜欢的方式朗读背诵课文。教学重点:2、通过注释或其他方式了解诗句的意思，知道描绘的情景，体会诗人的思想感情，受到古代文化的熏陶。教学难点： 想象诗歌描绘的情景，并能用自己的话描绘景象。一、复习：自由读两首诗。说说初读的感受。二、了解古诗意思：（一）、学习第一首古诗登鹳雀楼：1简介作者：王之涣，唐代著名诗人，代表作有凉州词、登鹳雀楼 2指名读古诗，其他同学想一想，从诗中你知道了什么？3指名回答。4自由读古诗，想一想哪些地方不明白做好标记，5小组交流，请教同组同学，帮助你解
2、决不懂的问题。哪些没解决，标记好。6说一说，你的哪些问题谁帮你解决的？7组长说一说，你们组哪些问题没解决。8集体讨论没解决的问题：（1）诗人在鹳雀楼上看到了什么景象？（2）“欲穷千里目，更上一层楼”是什么意思？指名说：古诗的意思，教师指导。9看有关图片，指导朗读本首诗。引导学生想象太阳的颜色、群山的样子和颜色，想象黄河水怎样流向大海，再读出语气。（指名读、齐读古诗，背诵古诗）（二）、学习古诗江畔独步寻花：1介绍杜甫的情况：2看注释，了解诗句的意思。3看有关图片，指导朗读古诗。4引导学生想象花朵的形状和色彩，想象蝴蝶飞舞的姿态、黄莺的神态和声音等让学生能够感情充沛的读古诗。表达出诗人对春天的喜爱
3、，轻松愉快的心情。5指名读，齐读古诗，背诵古诗。三、朗读两首古诗，对比说一说不同的意思。练习默写登鹳雀楼完成练习。四、作业：课下选择一两首写景的古诗读一读，背一背。板书设计： .古诗二首登鹳雀楼 江畔独步寻花王之涣 杜甫白日依山尽， 黄四娘家花满蹊，黄河入海流。 千朵万朵压枝低。 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的
4、鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?欲穷千里目， 流连戏蝶时时舞，宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。更上一层楼。 自在娇莺恰恰啼。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。教学反思：多媒体的使用为学生提供了更多的感性的资料，使学生在学习的时候更加轻松。
