位置与方向（一）1.教学内容要面向学生，面向生活。课程标准强调，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。在本课的开始，创设了小明站在操场上辨认方向的情境，使学生体会到了数学与生活的密切联系，以及学习辨认方向的重要性。2.通过数学活动，学习数学知识。为了让学生体验东、南、西、北的位置关系，教师先让学生在操场上通过观察太阳升起的方向，辨认出东方，再辨认出其他三个方向;然后回到教室，通过观察比较，交流体会在地图上规定方向的必要性。在活动中，采用了自主观察与小组合作的方式， 学生比较轻松地学到了东、南、西、北的有关知识。1
