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五年级英语上册 Unit 3 What would you like教学反思 人教PEP.doc

上传人:高**** 文档编号:17843 上传时间:2024-05-23 格式:DOC 页数:2 大小:19.50KB
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1、Unit 3 What Would You Like教学反思本次授课内容是What would you like?的第一课时,该课的教学目标是:能够听、说、认、读单词,能够在情景中运用句型What would you like? 询问对方饮食喜好。五年级的学生,活泼好动,认识水平较以往有了较大的发展,积累了一定的生活的经验;学生的个性呈现出独立的一面,爱展现自我;在知识构成上,经过一年多的英语学习,已掌握了一些语言点。因此,教师就需要调动学生已有的生活经验,激活孩子们的语言积累,提供并拓展语言的平台,让孩子们在学习的过程中,体验到创造的乐趣,成功的乐趣。兴趣是最好的老师。本课教学中,我为学生创

2、设了一个在餐馆点餐的情境。在情境中,学生可以练习所学的单词和句型,还可以初步了解西方的饮食习惯。在这几年的教学实践中不难发现,学生对吃的食物总是有很高的热情。曾经有一个学生,平时的英语学习一团糟,但在学习食物单元时却获得了非常好的成绩。究其原因,就是“兴趣”两字在起作用。教食品单元时老师经常会带上一些好看好吃的食物及图片,除此之外,多媒体课件是教师营造逼真交际情境的最好手段,把学生的兴趣都激发了起来,无意识地就掌握了很多的单词。在热身环节,我通过“快指快答”和“Listen & do”活动对以往学习过的食物单词、句型进行了复习,为后面的活动环节做了铺垫,更便于新知的导入,学生易于接受。在“呈现

3、新课”环节中,我做到词不离句,句不离语篇,语篇不离语境。采取了师问生答、开火车答、同桌问答形式反复操练单词及重点句型What would you like?“趣味操练”环节我侧重对单词的巩固,扩展性活动设计的编演短剧则是综合运用了所学的会话,对提高学生的语言整体水平有很大帮助。但在整个教学环节中也出现了值得我深思和改进的地方:在新单词的导入过程中,我设计了如下对话T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it?S: Yes, I do./No, I dont.T: What would you like?S: I like这段话在师生问答时虽然进行了操练,但仍有一部分基础不太好的学生没能完全理解dialogue的意思,这说明练习的程度和频率还不够多和深入,训练的范围还应该再拓宽一些,除了常规的全班齐读、开火车读等,还可以尝试通过男女互问互答、小组间齐问齐答、one by one活动等进一步训练。多样化的形式可以帮助学生更好地识记掌握直至理解,学生在练习时也不至于感觉枯燥。

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