1、课型新授课课题第8课经济体制改革年级八年级主备人张德玉备课时间授课时间【学习目标】1、识记家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；国有企业改革；社会主义市场经济体制建立的基本史实；2、说明实行家庭联产承包责任制的原因、影响。（重点、难点）3、归纳国有企业改革的原因，影响。（重点、难点）4、比较农村与城市改革，认识到生产关系一定要适应生产力的发展。（重点、难点）【课堂教学流程】【学案自学 梳理知识】任务一：结合教材，完成自学检测试题，识记家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；国有企业改革；社会主义市场经济体制建立的基本史实。（一）家庭联产承包责任制1背景：中共十一届三中全会以后，党和政府实行_政策
2、。改革先从_开始。2目的：调动农民的_，促进农村经济发展。3实行：（1）开始：1978年，安徽_小岗村实行分田包产到户，自负盈亏。（2）发展：在中央的支持和倡导下，_逐步在全国推开，到1983年，基本在全国农村普遍实行。（4）意义：激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的_；随着农业生产向专业化、_、社会化发展，农村_也迅速发展起来，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。（二）城市经济体制改革1展开：1984年10月，中共十二届三中全会通过了中共中央关于经济体制改革的决定，要求加快以_为重点的经济体制改革的步伐。2主要内容：主要是把原来单一的公有制经济，发展为以公有制经济为主体_的经济；对国有企
3、业实行_，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制；实行以_为主、多种分配方式并存的制度。3中心环节：_。4意义：大大调动了企业、职工的_，增强了企业的活力。我国城乡出现了经济大发展的崭新局面。（三）社会主义市场经济体制1提出：1992年，中共_明确提出要建立社会主义_体制。2影响：有利于实现经济_的和稳定髙速增长，对现代化建设有巨大推动作用，使中国的经济实力明显增强。【互助探究 生成能力】任务二：【合作探究】1.阅读材料一、二，分析说明反映了当时农村的什么现象？是什么政策造成的？材料一：1976年，在安徽的凤阳县梨园公社小岗生产队，村民一起劳动，一起分享劳动成果。却出现“上工人喊人，下地
4、人等人，干活人看人，收工人撵人”的劳动状态。材料二：“一些农民过年连一顿饺子都吃不上。”“农民碗里盛的是地瓜面和红萝卜樱子混煮面，霉烂的地瓜面散发着刺鼻的气味。”“全家几口人只有一条裤子。”2.阅读材料三、四最终什么土地政策改变了农村的这种状况？这一政策有何影响？材料三：“大包干，就是好，干部群众都想搞，只要搞上三五年，吃陈粮，烧陈草，个人富，集体富，国家还要盖仓库。”材料四改革后一年，小岗村第一次向国家交了公粮，还了贷款，人均收入从22元增加到400元，生活有了改善。任务三：【合作探究】1.阅读教材，比较国有企业改革前后的变化，归纳出改革取得了什么效果。2.结合所学，比较农村与城市改革，认识
5、到生产关系一定要适应生产力的发展。比较范围农村改革城市改革改革原因改革做法改革原因结论【精讲点拨 总结归纳】任务四：【动动手】动手制作本课知识结构图。【检测提升 巩固新知】1安徽小岗村里，矗立着“大包干”纪念馆，记录着“包产到户”带给农民的温饱。“包产到户”能带给农民温饱，是因为它（ ）A保证了农村生产力投入B保障了农民的生产自主权C提高了农业的科技水平D满足了农民的土地问题2为了建设社会主义新农村，中国共产党领导人民积极探索农村发展之路。为农民致富和实现农村现代化开辟的新路是（ ）A土地改革B农业合作化C人民公社化D家庭联产承包责任制3国有企业改革的中心环节是（ ）A扩大企业的自主权B改革企
6、业的经营方式C生产科技的革新D分配政策的改革4下列关于国有企业改革的阐述错误的是（ ）A把原来单一的公有制经济发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济共同发展B对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制C实行按劳分配为主、多种分配方式并存的制度D在所有企业推行公司制、股份制，向建立现代企业制度迈进51984年3月24日，福建省55位厂长经理在福建日报上发出：“请给我们松绑”呼吁后，人民日报转载了这封呼吁信，将“松绑”风吹向全国。这里的“松绑”主要是指A允许企业实行公私合营B推行公司制C扩大企业的经营自主权D废除国有制61992年，邓小平同志“南方谈话”发表，同年10月中共十四大召开，明确提出了（ ）A家庭联产承包责任制B社会主义初级阶段基本路线C“三个代表”重要思想D建立社会主义市场经济体制的目标7下图是20世纪70年代小岗村18位农民按下的红手印“包产到户”契约。下列对这一契约出现原因的叙述，不正确的是（ ）A人民公社调动了农民的生产积极性B农民渴望改变贫穷落后的生活状况C农民缺少生产自主权D农民家庭收入很少【课后思】第 4 页
