1、六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠31015-16人教版（无答案） 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、基础知识 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先
2、生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播
3、知识。 1.读拼音，写词语补全音调。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的
4、，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展
5、语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 Kong ju qian cheng Ping zhangQian kun fen shao zhi bing Meng long zi xun wan bi gui zhao2.补充下列成语。 一（）带（） 两（）清（） 三足（）立四面（）（） 五（）丰（ ） 六（）不认七（）八（） 八面（ ）（ ） 九（）云外3.在括号里填上合适的词语。 ()地前进()地举起手()地袭击()的环境()的丰碑（）的战斗()的考验()的神情（）的辉煌4.将下列词语按近义词和反义词归类。
6、扩散围绕明丽同意期待虚心疑惑规划环绕集中计划明艳反对骄傲坚信等待近义词：（）（）（）（）反义词：（）（）（）（）5.选词填空。 详细仔细(1)考试前，老师一再叮嘱我们做完题后，一定要(）意思意义(2)我国发射具有国际先进水平的地球同步通讯卫星，具有深远的（）发明发现(3)世界上第一台测地震的仪器一一地动仪，是我国东汉时期的张衡（）辛勤辛劳爱护爱戴(4)老师为了教好学生，不辞(丁地工作，受到同学们的（）。关怀关心(5)我们生活在集体之中，就应该()集体。6.按要求写句子。 （1）碰到-点困难和挫折，不能灰心丧气。(改写成反问句)(2)无数的小星星在夜空中快活地眨着眼睛。(缩句)(3)小草发芽。(
7、改写成拟人句)(4)分别写一个设问句和比喻句。二、阅读理解 1.认真阅读短文，完成下面各题。 妙语结深情传说一年春天，李白浸游到安徽泾县，离汪伦家乡很近。一直敬仰李白的汪伦知道这个消息后，喜出望外，决心把李白请到家里住上几天，以便向李白求教。可是，要想让名扬天下的李白到自己家去，谈何容易。汪伦毕竟是有心人，知道李白喜爱四处奔走，游览大好河山;喜欢饮酒吟诗，平易近人。于是，他想出了妙语请友的好主意。经人引见，他见到了李白，恭恭敬敬对李白说先生好游，敝处有十里桃花;先生喜饮，舍邻有万家酒店。能否到我家乡做客?李白听汪伦所述，又从他那诚实的眼神中，看出了汪伦的一片真情;就欣然答应了。李白来到汪伦的家
8、乡一一桃花潭，只见潭水悠悠，野渡舟横，岸上只有一株桃树，孤零零地开着花。桃花树边有座茅屋，门前挑着一面杏花酒旗，上面写着万家酒店四个大字。李白恍然大悟:噢，江伦所说的十里桃花原来是指来舟泛游十里才能见到一株桃花，万家酒店原来是一个姓万的人开的酒店，李白连说你很聪明，我俩交个朋友吧，于是，李白便在汪伦的家中住下了。他们每日促膝交谈，饮酒作诗，很是快活，一住就是半个月。一日，李白想起与好友孟浩然在武昌有约，便告别汪伦要走。临行时，汪伦恋恋不舍，唱着山歌给他送行。李白十分感动，使吟诵赠汪伦一诗给汪伦。两人挥泪而别。(1)组词，区别形近字 处( )妙( )孤( )膝(）外()沙()狐()漆()(2)为
9、了请到李白，汪伦想出了什么主意?用 画出文中解释说明这个主意的语句。 (3)汪伦为什么要请李白到他家做客? (4)文章的叙述顺序，用简短的语句概括就是: 2.聪明的你只要用心阅读短文，就一定能完成后面的习题。 灯光下，我打开语文书，一个醒目的题目映入我的眼帘:养花。我再一看作者，竟是我国著名作家老舍。我读过老舍的许多文章，在老舍写的文章里，总含有深刻的道理。那么，养花这篇课文说明了什么道理呢?我迫不及待地看下去。初读课文，难免对一些句子不理解，如不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?老舍写这句话，仅仅是说不劳动，连棵花也养不活吗?我又将课文读了几遍，细细琢磨了好久，终于悟出了一个道理:不劳
10、动，连养花这点儿小事都干不了，何况做其他事情呢?想到这儿，我的脸不由得热了，这句话好像是指着我说的。我的理想是当一名作家，但是我空有大志，却不愿动手练习写文章。现在想起来，直觉得惭愧万分，不动脑又不动手，不为自己的理想努力奋斗，这能当作家吗?如果还像以前那样只空想，子和脑都不劳动，就可能真的当一名坐家了!我觉得老舍文中说的不劳动，连棵花也养不活这句话确实是真理。我下定决心，一定努力学习，实现自己的理想。像当然，也有伤心的时候这一段，我开始也不明白。老舍写养花这篇文章为什么还写伤心事呢?经过反复思索，我才明白:养花都有伤心的时候，那么生活中该有多少伤心事呢?由此，我想到人生的道路是不平坦的，不能
11、因为有一两次打击，就对生活失去信心O这一点，我是有亲身感受的。一至四年级时，我是班里的中队干部，一直被坪为三好学生可称得上是事事顺心，处处如意。那时，天真的我成天无忧无虑，十分高兴。可是到了五年级，有一次没有被动评上三好学生，紧接着考试成绩又不太理想当时我悲观、失望。读了这篇课文，我全身不禁产生了一种种奇的力量，心情格外舒畅。读了这篇文章，我似乎长大了，懂得了许多许多的确，这篇课文对我的教育太大了。(1) 这篇文章的开头和结尾各有什么特点?从这一特点体会读后感的结构。 (2)读后感的特点是先写出感想点，然后对此写出自己的感想，并举出自己的实例加以说明。第二自然段的感想点是什么?从这一感想点出了写出了怎样的感想?举了什么事例说明的? (3)第三自然段的感想点是什么?从这一感想点出发写出了怎样的感想?举了什么事例说明的? 三、 作文 “尝试”也就是试一试。你尝试过哪些活动或实验？是成功了还是失败了？它给你带来了哪些收获？你又有什么感想？请选一次曾经的尝试，写一篇记叙文。第 5 页
