1、听声教学目标：1、知识与能力目标：认识本课8个生字，会写2个生字，“夏”和“琴”，能比较有感情的朗读课文。2、过程与方法目标：随文识字。3、情感度价值观目标：在识字读文中感受大自然各种声音的美，使学生愿意探索自然界奇妙的声音。教学重点：识字、写字，感受诗人笔下声音的美妙。教学准备：录音机，有关声音的录音，生字词卡片，“听”“琴”的字理图，“箫”“古琴”的图片。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、出示“听”的甲骨文图片，请学生猜一猜这是一个什么字。讲解“听”字的字理演变过程。学习“听”字。2、回忆生活中听到的声音。3、播放声音的录音，请学生说说听到了哪些声音。4、清朝有一位诗人张潮，他也特别喜
2、欢倾听自然界中的声音，而且他还把听到的写成了一首诗，我们一起去看看好吗？引入新课。二、初读课文，识记二类字。1、范读。2、学生自读课文，找出课文中都写了哪几种声音，在字的下面作下标记。3学生汇报，教师相机出示词卡，贴在黑板上。4、齐读词卡5、出示“涧边”，学习这个词。6、巩固二类字。自由读，同桌互读。开火车读。三、随文识字，识记一类字。1、出示图片“蝉”，介绍“蝉”的习性及声音特点。强调是“虫”字旁的字。2、指名读前两行，说一说在这两行中听到哪些声音。多种方法识记生字“夏，秋，听、雪”3、指名读3、4行，找一找诗人还听到了哪些声音。“琴”通过观察“琴”字的字理，记住字形，欣赏古琴弹奏的声音。）“萧”观察“萧”这种乐器的图片，声字偏旁表义的作用，指导朗读。小组合作多种办法识字。在研讨学习的基础上，汇报“松”，“瀑布”，“涧”这几个字。多种方法汇报，教师相机出示字卡。4、理解最后一句：你认为“觉耳中别有不同”是什么意思5、游戏巩固。1）、创设听声读词的小游戏。2）、将汉字回到古诗中有感情的朗读古诗。四、指导书写。1、观察虚宫格中的生字。动手描一描。提出最难写的字。2、根据学生提出的字，指导书写“夏，琴”3、学生练习书写。五、鼓励学生到生活中寻找大自然的其他声音，做一个有心人，尝试写一首听声。板书设计鸟声 虫声蝉声 雪声听声 琴声 箫声瀑布声 松风声
