1、第六单元提升练习家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 一、将下列汉字与音节连一连。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，
2、隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 wi qio tio y shu yn li lng教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录
3、好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 朗 累 围 瞧 挑 艳 守 意二、将恰当字的序号填入括号内。青晴情蜻清睛天气qn(),河水qn(),草木qn()qn()好心qn()。小qn()蜓,大眼jn(),快来这里捉蚊虫。三、看拼音,写词语。四、根据所给的拼音写出汉字,并组词。五、给下列字加上偏旁变成新字,再组词。乃()白() 人()见()六、把下列汉字连成词语朋友。注 围 勇 萎周 掉挑 选丢 视枯 敢七、默写古诗。梅花宋王安石来源:ZXXK松下童子,言师药去。只在山中,云深。八、课外阅读。闪光的灯花迎着火红的晚霞,我们兴高采烈地跑到热闹的大街上。草坪上响起了我们爽
4、朗的欢笑声,花坛旁飘起了我们动听的歌声。我们忙着洒水、扫地、擦栏杆一会儿,草坪干净了,花儿笑盈盈,栏杆亮闪闪。我们一个一个站在路灯下,话儿一串又一串:“叔叔,请走人行道!”“小弟弟,请把果皮扔进垃圾箱。”“老大爷,公共场所请不要吸烟。”哈!我们站在这里,仿佛变成了神奇的信号。来源:学科网ZXXK忽然,路灯亮了。大街两旁高高的灯柱托着乳白色的灯花,一朵、两朵、三朵多像洁白的玉兰花!大家情不自禁地说:“多美的灯啊!”这时,警察叔叔来啦!他笑眯眯地说:“这儿也有一排小灯,闪着美丽的灯花。”他指着我们数起来:“一朵、两朵、三朵”1.用“”画出短文中的方位词。2.照样子,写词语。例:大街上马路旁来源:来源:学*科*网Z*X*X*K3.你认为第5自然段中“”省略了什么?4.为什么说小朋友是“闪光的灯花”?九、做张小贺卡,再写上几句话,送给你尊重的人。来源:学&科&网参考答案
