1、专题一 标点符号的正确使用“标点符号的正确使用”是2017年浙江省普通高考语文考试说明中的新增考点，在二轮复习中，应引起广大师生的高度重视。高考对标点符号的考查，一般都有较高的综合性和技巧性：综合性是指多种标点的连用，技巧性是指标点在一定语言环境里的变通用法。因此，考生在解答标点符号题目时，不仅要熟练掌握标点符号的基本知识，还需要在反复的训练中总结方法，积累经验。一、标点符号误用十大类型1顿号误用(1)在并列的几个谓语之间误用顿号。如：“陆资入台”可以使两岸在更广泛的领域实现优势互补、互利双赢，特别是在当前国际金融危机的形势下，更需要两岸携手、共渡难关。分析：“携手”“共渡难关”是两个谓语，它
2、们之间不能用顿号，应用逗号。熟知标点误用十大类型，准确区分易混标点符号(2)不该停顿的地方误用顿号。如：他看上去有十六、七岁。前来参加会议的有公安干、警和大、中专院校的保卫人员。省教育厅大力推行素质教育，减轻了中、小学生的负担。分析：“十六、七”是概数，不应用顿号；“公安干警”“大中专院校”“中小学生”属于集合词语，中间也不能用顿号。(3)在连词前边误用顿号。如：参加抗震救灾演习的有驻地武警官兵、各单位预备役人员、各学校后勤工作人员、和政府各部门负责人。分析：“和”把前后两个短语连接起来了，再用顿号就矛盾，应把顿号去掉。(4)带有语气词的并列词语之间误用顿号。如：听说学校里转来了一名灾区的学生
3、，同学们送来很多礼物，什么书啊、笔啊、铅笔盒啊等一大堆。分析：“书啊”“笔啊”“铅笔盒啊”这三个词语属于并列关系，但不能用顿号，带有语气词“啊”，后边应用逗号。(5)层次不清，误用顿号。如：这个县将举办形式多样的文艺演出活动、科技下乡活动、内容独特的文物、风情、美术、摄影展览，以及大规模的经贸活动。分析：这句话中“形式多样”和“内容独特”所修饰的为两个并列的成分，中间应该用逗号，层次没有理解清楚，乱用标点。大的并列用逗号，小的并列用顿号。2逗号误用(1)两个句子之间误用逗号。如：当地政府为了吸引外资，鼓励发展私人企业，结果全镇一下子冒出150家私人企业，由于没有严格控制污染企业进入，结果造成全
4、镇水质污染，对此政府部门后悔不已。分析：很明显这段话说了两层意思，一是政府吸引外资办私人企业情况，二是污染问题，这应该是两个完整的意思，因此应用两句话去表述。“由于”前边的逗号，应改为句号。(2)充当状语的“把字句”后边误用逗号。如：看了电视剧我的丑娘之后，小王对自己的行为后悔不已，整天闷闷不乐，一直把电视剧中的“大春”，当成是自己。分析：“把电视剧中的大春”是“当成”的状语，应紧挨着修饰的动词“当成”，“当成”前的逗号应该去掉。(3)总起和分说之间误用逗号。如：更让人高兴的是山里人观念的变化，种粮食不如种果树，花钱少不如花钱多的种子好，外出打工不如在家开作坊。分析：后边三个分句是分说“变化”
5、的具体情况，也可看作是对“变化”的具体解释说明，应把“变化”后的逗号改为冒号。3分号误用(1)不是并列关系的分句之间误用分号。如：他只是觉得心里难受，却又说不出是什么滋味；过了一会儿，便到院子里看着星星发呆。分析：分号的前边和后边是时间上承接着的两个分句，并不是并列关系，不应用分号。(2)句子的总结语的前边误用分号。如：父母的官职没有作用，亲朋的关心也不能代替；这是她参加公务员考试的一大认识。分析：“这是她参加公务员考试的一大认识”是对前边的总结，和前边不是并列关系，不能用分号。4冒号误用(1)冒号管辖范围的不确定。如：朱熹提出：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的治学方法。分析：冒号
6、应管到本句的句号处，而句意显示这样是错误的。(2)把说话人的话分为两段时，“说”后边误用冒号。如：“成功举办奥运会是中国人的骄傲，”那位农民朋友说：“我这几天感觉神气多啦！”分析：“说”的后边只是一种停顿，并不是表示提起下文，这种情况应该用逗号。如果是“说”用在开头，说话内容在后边，那“说”的后边就应该用冒号。(3)在一个句子中误用两个冒号。如：调查报告显示：农村产业结构调整有两大困难：一是农民思想认识不到位，二是启动资金不足。分析：一个句子中不能用两个冒号，要么把第一个冒号去掉，要么把第二个冒号改为逗号。5问号误用(1)非疑问句误用问号。如：找到了族群上的归属感，完成了“我是谁？”“我从哪里
7、来？”的原初确认。分析：这个句子虽然有疑问代词，却不是一个问句，应去掉问号。(2)选择问句中，问号误用在句子中间。如：团长正在凝神沉思，这批救援物资是空运呢？还是水运？还是走近路从滑坡区用人背过去？分析：问号是句末点号，而选择问句不论有几个分句，都是一个句子，只能在句末用问号。因此，中间的两个问号应该改为逗号。(3)主谓倒装句中，问号误用在句子中间。如：到底去不去？你。分析：这是一个倒装句，而问号是句末点号，用在句子的中间显然不合适，应该用在句末，中间的问号改为逗号。6引号误用(1)直接引语中，引号外边误用逗号。如：抗震救灾临时指挥部里气氛紧张，总指挥正在通报各方面情况，并下达各项任务。“救援
8、人员要克服困难，无论什么情况，都要保证在24小时之内到达映秀镇”，总指挥严肃地说。分析：引号内的话是属于直接引用，并不是用来作为说话人的话语中的一部分，引号后是交代说话人，这中间也不需要停顿。应该把引号后边的逗号去掉，并在引号内加上一个句号。(2)引用别人的话作为说话人话语的一部分，而且引用部分在句末时引号内的句末误用句号。如：现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形皆备，充满生机。”分析：句末引用评论家的话，虽然单独作为一个分句出现，但仍然是整个句子的一部分而不是单独作为评论家说话的情况出现，因此句末引号内的句号应该去掉，在引号后边加上句号，作为全句的标点。(3)用直接引语时
9、，说话人交代说话内容时，误用冒号或句号。如：“只要精神不滑坡，办法总比困难多。”村长对群众说。“大家不要泄气，我们一定能战胜这次旱灾。”“没有调查研究，怎能乱下结论？”刘镇长喝了口水继续说道：“希望大家深入到老百姓中间，进行详细的了解。”分析：两句都是在直接引语中间插入说话人情况的句子，“说”和“道”后边只能用逗号。(4)直接引语句末的句号误用在引号外边。如：许多社会学家认为：“重建家园应该有两重含义，一是要重建物质家园；一是要重建精神家园，帮助灾区群众树立起生活的信心”。分析：“认为”后边是直接引用社会学家的话，句末的句号应放在引号的里边，引号外边不用标点符号。7括号误用(1)在使用句内括号
10、或句外括号时，括号内的句子末尾误用了句号或逗号。如：战国时期，发生在长勺(今山东莱芜境内。)的“长勺之战”，是以少胜多的典型战例。分析：无论句内括号还是句外括号，括号内句子的末尾不能用标点，但问号和叹号要保留。(2)句内括号没有紧挨着被解释的词语，中间插入了其他标点。如：“福娃妮妮”的造型创意来源于北京传统的沙燕风筝，“燕”还代表着燕京，(古代北京的称谓)妮妮在体操比赛中登场，代表奥林匹克五环中绿色的一环。分析：“古代北京的称谓”是对“燕京”的解释，是一个句内括号，应和“燕京”一词紧挨着，所以应把“燕京”后边的逗号放在括号的后边。(3)句外括号误用在句末点号的前边。如：中国消协发布的年度全国投
11、诉情况汇总，对过去一年中消费者的投诉情况进行了盘点，食品卫生、商品房质量成为消费者投诉的热点(2月5日京华日报)。分析：括号内容是说明消息的来源，是对整个句子的说明，是一个句外括号，因此应把括号放在句号的外边。8破折号误用在对句中词语作解释说明时，误用逗号替代双破折号中的后一个。如：这“劳什子”简单化绝对化的思想方法，常常把人害得好苦呵！分析：“思想方法”的后边用了逗号，出现了停顿，打破了“劳什子”和“常常”之间的连贯性，应把“思想方法”后的逗号改为破折号。其实这个地方的双破折号，等同于一个括号，都是对“劳什子”作解释，但双破折号之间的内容要读出来，而括号中的内容不需读出。9省略号误用(1)表
12、示列举省略号后误用“等”字。如：山东的旅游景点很多，如泰山、黄河、蓬莱阁等。分析：句末的省略号和“等”都表示不再列举，这样实际上是重复，应把省略号或“等”去掉。(2)省略号连用。如：吹出月光、竹林、沙滩、仙鹤，白天所有的压抑似乎都在这笛声里风吹云散了。分析：只有在标示诗行、段落的省略时，才可连用两个省略号(即相当于十二连点)。10书名号误用(1)把某项活动或会议名称误用上书名号。如：长城中学举办了迎奥运从小事做起活动。分析：“迎奥运从小事做起”是活动的主题，不能用书名号，而应改为引号。不能视为作品的产品、商品、商标、证照、组织机构、奖项、课程、课题、会议、活动等名称，都不能用书名号。(2)书名
13、号里边的书名号误用为双书名号。如：中学生之友创刊词分析：书名号里边再有书名号时，里边的书名号应用单书名号。这种要求类似于引号，双引号里边再有引号时，里边的引号应为单引号。二、认真区分用法相近的标点符号1括号与破折号的异同二者都有解释说明的作用，但又有区别：当解释说明内容比较重要，属于正文的一部分，对文章有较大影响，要读出来时，就应当在解释说明的内容的前后都用破折号(两个破折号的作用相当于括号)，否则用括号。如：中年人读书学“术”，做事讨巧，难以凭信念如果他原先有的话拼命做去。拿一颗豆子(蚕豆、豌豆、黄豆都可以)来说吧第句话可以把注释的内容都读出来，而第句话不必读出来。2冒号与破折号的区别当后面
14、的内容是分项列举时用冒号，是解释说明时用破折号。如：几年来，她自学了以下课程：现代汉语、古代汉语、中国现代文学、中国古代文学等。本句冒号以下的内容是分项列举，而不是解释说明，所以只能用冒号而不能用破折号。3句内括号与句外括号的区别(1)一个远在异乡的人想起自己的家，就想起那景象：“鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。”(诗经王风君子于役)括号里的话注释的仅仅是冒号后面的话，而不是整个句子的。因此，这里的括号属于句内括号，句末引号内的句号应当用在括号后边。(2)“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”(宋苏轼题西林壁)本句中的括号里的内容是注释诗句出处的，并且诗句又是独立的，故此括号为句外括号。4顿号与逗
15、号用法的不同二者都可表示并列关系，但使用时应注意以下几点：(1)较长的并列成分之间不用顿号，而用逗号。如：这翻滚的麦浪，这清清的流水，这大雁的歌唱，使我们深深地陶醉了。(2)顿号表示词语间的停顿，但用作谓语、补语的并列词语间用逗号不用顿号。如：祖国啊，你伟大，富强！(3)并列成分较少，不用顿号也能自然显示并列关系，则不必再用顿号。如：我们要坚决贯彻执行党的教育方针。(4)词语加“呀”就变成了句子，表列举，用逗号不用顿号。如：海棠呀，玫瑰呀，米兰呀五彩缤纷，似乎把春的色彩都聚拢到这儿来了。(5)表示突出强调用逗号不用顿号。如：听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。5用相邻的数字表示概数与并列词语
16、的区别(1)用相邻的数字表示概数时，不用阿拉伯数字而用汉字中小写的数字，中间不能加顿号。如：她有三十五六了，但看上去还像二十五六的样子。(2)在使用标点过程中，要分清用相邻数字表示概数和并列的词语的区别。如：市长向退居二、三线的老干部们介绍了我市明年经济建设的总体规划。“二、三线”是第二、第三线两个并列的词语，并非用相邻的两个数字表概数，中间应用顿号隔开。【即学即练】1(2017浙江卷改编)阅读下面的文字，完成后面的题目。有人曾将人工智能与人类之间存在的微妙关系，称为“智慧争夺战”。甲也是在这个意义上，欧洲开启了“人脑项目”，集神经科学、医学和计算机等多领域为一体，试图从科学高地上把握技术。这
17、种“智慧竞争”不只是人类脑科学研究的自我赶超，更包括心理与情绪在内的自我认知。让这场智能革命惠及所有的人群，使得人人可以享受智能的红利，这是时代赋予我们的使命。乙不管达到临界值，超过人类智能总和的“奇点时刻”能否到来，我们都应当从智慧的延伸中，努力升华那独一无二的想象与思考，理性与善良。丙这或许才是人类认识自己、激发潜力的关键所在。文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是()A甲B乙 C丙解析“想象与思考”和“理性与善良”属于句内同一层次的并列短语，其间应使用顿号。答案 B2.(2017浙东北三校高三模拟)阅读下面的文字，完成后面的题目。甲早在青少年时期，毛泽东就一遍又一遍地读过水浒传。那时
18、，乡间能够借到的书，多半是些民间流传的旧小说。乙当他阅读西游记水浒传三国演义东周列国志说唐全传说岳全传这些小说的时候，常常为一些生动的斗争故事所吸引，一遍又一遍地读，直到熟悉这些故事情节和一些主要人物的性格才放手。丙毛泽东患眼疾以后，虽有张玉凤为他读文件、信件。但他毕竟是个酷爱文史、手不释卷的人，要张玉凤读古籍，就勉为其难了。为此，毛泽东要中共中央办公厅遴选一位熟悉古典文学的大学教师，为他读古籍。文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是()A甲B乙C丙解析丙句中，“虽但”是表转折关系的关联词组，“但”前不应用句号，而应用逗号。答案C五要领助你判断标点使用正误二要注意选择疑问句和倒装句，如：“
19、是你？还是我？”这是一个表选择关系的复句，中间是分句间的停顿，应用逗号，只有句末才用问号。再如：“到底去不去呀？我的小祖宗！”这是倒装句，正常语序应是“我的小祖宗，到底去不去呀”，中间是主语和谓语间的停顿，应用逗号，只有句末用问号。分号表示复句内部并列关系分句之间的停顿，停顿时间比逗号长。分号隔开的几个分句中，至少须有一个分句中运用了逗号。另外，多重复句中第一层分句之间如果不是并列关系，为分清层次也用分号。冒号用在提示语或总说语的后边或前边，表示提示下文或总括上文。注意它的管辖范围，冒号一般要管到句末，如：“上海电影译制片厂最有代表性的作品，如：音乐之声王子复仇记等等，为什么令人百看不厌？这首
20、先还是归功于本子做得精彩。”冒号应一直管到句号结束，而本句“等等”以后的内容不属于列举内容，所以冒号应该删去。另外注意一句话中不能有两个冒号。要领四区分句内括号和句外括号，确定这两种括号的位置。句内括号要注意三点：一是紧跟所注释的词语；二是括号在句末时，句末点号要放在括号后面；三是括号内如果是句子，句末点号除了问号和叹号外，其余删去。【即学即练】3.(2017金丽衢十二校高三一联)阅读下面的文字，完成后面的题目。甲法国作家圣埃克苏佩里曾言：“创造，是以有限的生命去交换无限的事物”。一个热爱创造的人，往往是因为他执着追求于某种恒久的价值。乙这价值，在袁隆平心中便是天下人皆饱，在爱因斯坦那里便是“
21、科学的美感”，在乔治奥威尔那里便是揭穿一切的谎言。梭罗在瓦尔登湖中暗示我们：一旦我们认定了某种创造有值得我们付出一切的价值，我们就应完全投入其中，热爱并坚定地追求。回望历史长河，又有哪一个伟大成果不是源于创作者的爱？丙我们无法历数古今中外因热爱而造就的伟大创造，而这种繁盛恰与当下创造之光的暗淡形成触目惊心的反差。我们所热爱的袁隆平这样的科学巨匠已垂垂老矣，而后起之秀难以让人满意。文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是()A甲B乙C丙解析 句号应放在引号内。答案A4阅读下面的文字，完成后面的题目。一只白鹤高雅地踮起足尖，将长喙伸向太阳的方向，一次又一次，总是与其他的鹤擦肩而过，甲然后一个华丽
22、转身，在笼中奔跑翻腾，掀起一阵忧郁的尘雾：这是白鹤的单人舞，高傲而又孤独。乙双人舞的风格则完全不同，那是热情奔放而又光焰四射的；双鹤颈项相绕，四足灵巧地此起彼落，每一个动作都是互相呼应的，就像人类的拉丁舞那样配合默契；它们不停地追逐嬉戏，扇动着翅膀换位拍打，像是在拥抱与抚慰对方；那般缠绵悱恻、难舍难分；鹤在舞蹈时，在天地间释放了它求偶的全部渴望与爱意，忘我忘情如痴如醉，令观者惊羡而自愧不如。当鹤们一同起舞时，犹如风起云涌电闪雷鸣，一场气势磅礴的壮美的集体舞开始了，整个笼子似乎都在震撼。丙我听见了雄浑的交响乐，还有旷野春风的呼啸；然而，眼前白鹤的狂舞却旁若无人，依旧悄然无声地进行着。文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是()A甲B乙C丙解析“那是热情奔放而又光焰四射的；”中的分号应为冒号。答案B
