1、教学设计：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 课题识字7 正反歌课时1教学目标1.认识“
2、反、退、困、难”等 14个生字；会写“失、旧”等 8个汉字。学习“倒八字”“斤字旁”“竹字头”三个新偏旁。2.正确、流利地朗读课文。3.了解反义词，能在生活中学习和积累反义词。重点难点1.了解反义词。2.识记生字。教具准备课件、字卡教材及学情分析为避免识字写字课的枯燥，教学中设计多处小游戏、小练习，学生乐中读文，乐中识字。为了巩固识字效果，利用朗朗上口的儿歌，让学生熟读对对歌，理解反义词，并尝试着去自编正反歌，联系生活发挥创造能力，自主学习语言。教学过程复备一、游戏引入课题（一）游戏：老师做一个动作，你们做一个与老师相对的动作。（哭笑伸左手伸右手进门出门）（二）引出课题，齐读课题。（三）教师：
3、今天我们就一块儿来学习正反歌。二、初读儿歌，找出生字（一）学生自由读儿歌：找出儿歌中你不认识的生字，想办法把它读准确。（二）集体反馈，教师正音。（1）深、胜：“深”是前鼻音，“胜”是后鼻音。教师读“深”和“胜”，学生感受读音的区别。学生读字，并组词：深刻、胜利。（2）短、单：比较两字读音，感受有介音和无介音的区别。（三）出示 14个要求会认的字的字卡：学生读字，并组词。三、练读课文，识记生字（一）小组内练读课文，指名读文展示。（二）问：“对”字前后词语有什么特点？（意思相反）（三）找出意思相反的词。明暗 新旧 正反 粗细 长短 进退开关 深浅 虚心骄傲 胜利失败 复杂简单 容易困难指名读词组，
4、开火车读词组。问：你能选一组词说话吗？学习不能骄傲，要虚心才能进步他开了门进来，却忘记关了。这里的水很深，那里的水很浅。学生在小组内说话，集体反馈。（四）识记字形：你是怎么记住这些生字的？失：“夫”字加一笔。“失”的起笔在竖中线上。反：第一笔是撇，不要写成横。单：“单”的部首是“倒八字”，书写时“单”字中的竖在竖中线上。旧：“丨”在“日”的左边。【“日”加一笔是什么字？（旦、旧、申、田、目）】新：拆一拆字形，“亲”和“斤”两部分。认识新部首“斤”。进：引导学生利用形声字特点记忆，外形内声。（五）读儿歌，玩游戏，巩固识字。1.找朋友游戏：将意思相对的词用线连起来。2.读儿歌比赛：看谁读得最好听？3.我来表演：根据提示，两人表演意思相对的动作。四、拓展练习（一）根据提供的词，编一首正反歌。出示：大、多、里、晚、安全、增加学生小组内合作，集体反馈。（二）自由地试编几句正反歌，（课件展示第六屏）：显示“提示”。睁闭抬头低头高兴伤心蹲下站立（三）齐读课文正反歌板书设计教学反思
