1、新人教版一年级语文下册第七单元试卷“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”
2、，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一、看拼音写词语。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 zh c y jn fi chn li wn 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在
3、教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 pn sh rn ki qn x
4、 qn zu lin tn hi sh zhn din zho do 来源:ZXXK二、组词。平（ ） 连（ ）快（ ）住（ ）文（ ） 过（ ）块（ ）往（ ）三、连一连。 一只 帆船 一面 铜号 一艘 海鸥 一孔 队旗 一块 军舰 一群 石桥 一条 稻田 一把 飞鸟四、加标点。你的菜是哪儿来的 猴子的尾巴长兔子的尾巴短我们正忙着搬东西呢 春天的太阳该画什么颜色呢五、查字典。生字音序音节偏旁组词江过钟呼六、课文原文填空。1、小兔子（ ）（ ）树林里，（ ）（ ）（ ）。小猴子（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）回家去。2、棉花姑娘（ ）（ ）了，叶子上有（ ）（ ）可恶的蚜虫。她（ ）（ ）盼望有
5、（ ）（ ）来给她治病啊！3、小虫子说：我们（ ）（ ）有七个半点，就像（ ）（ ）（）（ ），大家叫我们七星瓢虫。4、不久，棉花姑娘的病好了，（）（）了（）（）（）（）的叶子，吐出了（ ）（ ）（ ）（ ）的棉花。5、敏而（ ）（ ），不耻（ ）（ ）（ ）（ ）则（ ），不能则（ ）6、画鸡作者唐寅，（ ）（ ）红冠（ ）（ ）裁，（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）将（ ）。（ ）（ ）不敢轻言（ ），一叫（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）七、给下面的句子排排队（）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。（）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。（）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。（）我和爸爸正在菜园里拔草。（）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。八、阅读理解送 温 暖小猴子生病住院了，小动物们都来医院看望它。小蜜蜂带来了蜂蜜，小牛送来了牛奶，小白兔送来了青菜。百灵鸟唱起了歌：“祝你快快好起来！”小黄鹂也亮开了嗓子：“愿你早日回到我们中间来。”小猴子看着满屋子的小伙伴，激动得流下了眼泪。1填空。（ ）生病住院了，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）来看他。 2小猴子为什么流下了眼泪？ 3读了短文，你懂得了什么？
