1、第19课棉花姑娘同步练习单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、看拼音，写词语。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演
2、故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 xn xin gn hu shng bng y shng fn bi ho q一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 二、填上合适的词语。碧绿碧绿的（ ） 雪白雪白的（ ） 火红火红的（
3、 ） 三、好朋友，手拉手。 治斑蚜姑盼雪 虫点病白娘望四、根据偏旁写新字再组词。 大 日 疒 刂 口 匚 五、我会组词。病（ ）（ ） 医（ ）（ ）别（ ）（ ） 奇（ ）（ ）六、读一读，连一连。 田里的害虫 空中的飞虫 捉 树干里的害虫 棉花叶子上的蚜七、猜一猜。 1、小小树，田里栽，金花谢了银花开。 谜底：（ ） 2、身体半球形，背上七颗星。蚜虫怕见它，棉花最欢迎。 谜底：（ ）八、阅读。 棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”啄木鸟飞来了。棉花姑
4、娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！ （1）燕子、啄木鸟、青蛙都能给谁治病？ _。 （2）谁能吃掉蚜虫，专门医治棉花姑娘的病？最后治好了吗？ _。 （3）文章最后一句说棉花姑娘笑了，棉花姑娘为什么笑
5、？ _。参考答案一、看拼音写词语。星星 干活 生病 医生 分别 好奇解析：注意“星、病”的书写。二、填上合适的词语。叶子 棉花 太阳 解析：课文中词语的积累。三、好朋友，手拉手。治斑蚜姑盼雪虫点病 白娘望解析：课文认读生字的再现。四、根据偏旁写新字再组词。 奇 奇怪 星 星星 病 生病 到 分别 吐 吐出 医 医生五、我会组词。病（生病）（病人） 医（医生）（医治）别（分别）（离别） 奇（奇怪）（好奇）解析：学生对词语的积累。六、照样子，用带点的词语写句子 田里的害虫 空中的飞虫 捉 树干里的害虫 棉花叶子上的蚜 解析：从一年级学生认字较少的角度去写句子。七、猜一猜。 棉花 七星瓢虫八、阅读。1.燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只会捉树干里的害虫，青蛙只会捉田里的害虫。 2.七星瓢虫。治好了。 3.棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。解析：都可从课文内容中找到答案。
