1、测量物质的密度 密度与社会生活一、选择题（每小题3分，共18分）1如图是标准大气压下，质量为1 g的某液体的体积温度图，以下说法正确的是A4 时，液体密度最小B1 时液体的体积比5 时的大C温度升高，液体密度不变D由1 升高到8 ，液体体积一直变大【答案】B2由同种材料制成的A、B两个金属球，其中有一个是空心的，它们的质量分别为128 g、72 g，体积分别为16 cm3、12 cm3，则下列说法正确的是AA是空心球，B是实心球B实心球的密度是6 g/cm3C空心球的密度是8 g/cm3D空心球的空心部分体积为3 cm3【答案】D3入春以来气候干燥，龙东地区多处发生火灾。如若被困火灾现场，建筑
2、物内受困人员应捂鼻、弯腰迅速撤离火场，这是因为燃烧产生的有毒有害气体与空气相比A温度较低，大量聚集在房间下方B密度较大，大量聚集在房间下方C温度较高，大量聚集在房间下方D密度较小，大量聚集在房间上方【答案】D4为测出石块的密度，某同学先用天平测石块的质量，所加砝码和游码在标尺上的位置如图甲所示：接着用量筒和水测石块的体积，其过程如图乙所示。下列判断不正确的是A石块的质量是46.8 gB石块的体积是45cm3C石块的密度是2.6103 kg/m3D若先用量筒测石块的体积，接着用天平测石块的质量，会导致测得石块的密度偏小【答案】D5小江进行了如下测量：用天平测石片的质量m。往烧杯中加适量水浸没石片
3、，在水面位置做标记。取出石片，用量筒取水缓慢倒入烧杯，让水面升至标记处，如图所示。量筒内倒出水的体积V即为石片的体积。计算出石片的密度。根据以上步骤，测出的密度值会A偏大 B无偏差C偏小 D无法确定【答案】C6下列测量记录结果错误的是A木块长度：1.4 cm B液体体积：44 mLC被测物体质量：28.4 g D温度计示数：53.5 【答案】A二、填空题（每空1分，共15分）7某课外活动小组测某种液体的密度，先把天平放在水平桌面上，将游码归零，发现指针如图所示，此时可将平衡螺母向_调节使横梁平衡，调节平衡后，先用天平测出盖上盖子的空玻璃瓶的质量为28 g，然后装满水并盖上盖子，测出总质量为78
4、 g，把水倒掉将玻璃瓶内外擦干，再装满待测液体并盖上盖子，测出总质量为68.5 g，则被测液体密度为_kg/m3。（水=1.0103 kg/m3）【答案】右 0.811038在测量盐水密度的实验中，将烧杯中质量为63 g的盐水全部倒入量筒中，如图所示，盐水的体积是_cm3，则盐水的密度是_g/cm3，采用这种方法测量的盐水密度将_（选填“偏大”或“偏小”），原因是_。【答案】60 1.05 偏大 烧杯中盐水倒入量筒中时会有残留，造成测得体积偏小，所以密度偏大9小丽用天平和量筒等器材测量小石块的密度。如图所示，石块的质量是_g，石块的体积是_cm3，石块的密度是_g/cm3。【答案】27.2 1
5、0 2.7210在“测量矿石密度”实验中，从统一标本中取出三块矿石，通过测量分别得到三组数据，第一组数据是m1=12 g，V1=2.5 cm3，剩下的两组数据记录在纸上了（如图），请梳理出其中一组数据填入空中_（要带单位），梳理的依据是_。【答案】m2=50 g，V2=10 cm3 由公式=，密度是物质的一种特性11寒冷的冬天，裸露在室外的自来水管爆裂，其原因是水管中的水由液态变成固态时，_减小，_增大所导致的。【答案】密度 体积122019年2月，CR929飞机首件全尺寸（15 m6 m）复合材料机身壁板工艺件试制成功，标志着未来复合材料的使用，将减轻飞机重量，说明该复合材料的密度较_，如果
6、采用传统材料钢铁制作全尺寸（15 m6 m）、厚度为5 cm的平面壁板，则这样的壁板质量将达到_t。【答案】小 35.1三、实验探究题（每空1分，共15分）13悠悠涪江水孕育了涪江两岸儿女，爱动脑筋的小红想知道涪江水的密度究竞有多大，于是她取了一些涪江水，在学校实验室找了下列器材：天平及砝码，量筒（刻度清晰但没有数字），烧杯，铜块（已知它的密度为1），细线，利用这些器材按下列步骤测出了涪江水的密度，请你帮小红完善实验探究过程：（1）把天平放在水平桌面上，将游码移到零刻度线处，指针偏向分度盘中线左侧，此时应向_（选填“左”或“右”）调节平衡螺母，使天平横梁平衡。（2）用天平测出铜块的质量m1。（
7、3）在量筒内倒入适量的涪江水，用细线拴住铜块，将它缓慢慢浸没在量筒内的水中并记下水面到达的刻度线A，然后取出铜块。（4）在烧杯内倒入适量的涪江水，用天平测出水和烧杯的总质量m2。（5）_。（请你写出这一步的操作方法）（6）用天平测出烧杯内剩余涪江水和烧杯的总质量m3，砝码和游码位置如图，则m3=_g。（7）计算涪江水的密度，则涪江水密度的表达式为=_（物理量用符号表示）。根据以上实验方案，小红测出的涪江水密度比真实值_。（选填“偏大”或“偏小”）【答案】（1）右 （5）将烧杯中的水倒入量筒中的标记A处 （6）47.4 （7） 偏大14用天平和量筒等器材测量食用油的密度，实验步骤如下：（1）天平
8、调好后，将盛有食用油的烧杯放在天平的左盘，在右盘中添加砝码并拨动游码，天平平衡时，游码位置和所加砝码如图甲所示，则烧杯和食用油的总质量是_g；（2）将烧杯中食用油倒入量筒中一部分，液面位置如图乙所示，倒出的食用油体积为_mL；（3）用天平测出烧杯和剩余食用油的质量为41.0 g，则该食用油的密度=_kg/m3；（4）若将食用油倒入量筒时，量筒壁上沾上了少量食用油，则食用油密度的测量值比真实值_（选填“大”、“小”或“不变”）。【答案】（1）73.4 （2）40 （3）0.81103 （4）大15小亮同学帮妈妈做饭时，发现茄子飘在水面上。他想：“茄子的密度是多大呢？”他用天平和量筒测定茄子的密度
9、，请你和他一起完成实验。（1）将天平放在_上，把游码放到标尺左端的_处，当横梁稳定时，指针偏向分度盘的右侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向_调。（2）切取一小块茄子，用调节好的天平测出它的质量m；在量筒中倒入适量的水，测出水的体积V1；用细铁丝将茄子块压入量筒的水中，并使其浸没，测出水和茄子块的总体积V2，茄子块密度的表达式：_。（3）因为茄子具有吸水性，用上述方法测出的茄子块体积_，茄子块的密度_。（均选填“偏大”或“偏小”）【答案】（1）水平台 零刻度线 左 （2） （3）偏小 偏大四、综合应用题（每小题6分，共12分）16如图所示，一个容积V0=450 cm3、质量m0=0.5 kg的瓶子
10、里装有很少的水。乌鸦为了喝到瓶子里的水，就衔了很多的小石块填到瓶子里，让水面上升到瓶口。若瓶内有质量m1=0.2 kg的水。求：（水的密度1=1.0103 kg/m3，石块密度2=2.6103 kg/m3）我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好
11、是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足
12、够的“米”。（1）瓶中水的体积V1；唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师
13、”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。（2）乌鸦投入瓶子中的石块的体积V2；（3）乌鸦投入石块后，瓶子、石块和水的总质量m。【答案】（1）200cm3 （2）250cm3 （3）1.35kg死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。17口子酒以其“无色透明，芳香浓郁，入口柔绵，清澈甘爽，余香甘甜”的独特风格，被誉为酒中珍品，文人以“隔壁千家醉，开坛十里香”来赞美口子酒。有一种46五年口子窖，它的包装盒上标明容量为400 mL（酒=0.9103 kg/m3，水=1.0103 kg/m3），则它所装酒的质量为多少?如果用此瓶装满水，则总质量比装满酒时多多少?【答案】0.36 kg 0.04 kg第 6 页
