1、三年级上语文说课-24香港，璀璨的明珠人教新课标 大家好！今天我说课的内容是小学语文三年级上册第六组的香港，璀璨的明珠，我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设等几个方面来进行我的说课。一、设计理念：略读课文教学讲究“简”、“略”，但也需要有“精”、“细”的部分，最理想的做法是在教学中做到点面结合，粗中有细。精心选择略读课文中需“精”读、“细”读的“感悟点”，引导学生细细品读，使略读与精读互相融合。通过有层次、有取舍、有详略的阅读，在内容理解、情感熏陶、语言感悟与方法习得上达到比较理想的效果。下面，我就在以上的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析：二、教材解读教学目标：学会本课的10
2、个词语，正确理解“琳琅满目、鳞次栉比、人流如潮”等词，会用一些简单的句式说话，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察周围景物的方法。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。引导学生感悟“香港”的美丽、璀璨；激发学生热爱祖国的思想感情。重点：学会本课的10个词语，正确理解“琳琅满目、鳞次栉比、人流如潮”等词难点引导学生感悟“香港”的美丽、璀璨；激发学生热爱祖国的思想感情。三、教学方法基于对教材这样的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路，主要采用品词析句、品读感悟法、移情体验法、整体把握法、想象拓展、延伸生活等方法，具体结合教学过程展开阐述。四、教学预设
3、研究了教材、确定了教法、学法，更为了体现我的设计理念，我预设了以下的教学环节：（一） 创设情景，激趣导入上课伊始师：同学们，你们喜欢旅游吗？为什么喜欢旅游？学生谈完感想后播放香港风光片让学生领略香港的魅力和风情，看完后，请学生用一个词或句子来描绘看到的景象。学生谈感想后补充课题：香港，璀璨的明珠。（创设这样的情景，给学生一种全新的心灵体验，让学生带着轻松，愉快的情绪进入学习状态，建立了一种和谐、互动的新型师生关系。（二）自主阅读，感悟文本1.自主阅读，整体感悟。自由读课文，碰到生字词多读几次，争取把课文读通读顺。思考：课文是怎样介绍香港的。教师巡视，让学生充分地自由读。【丰厚初读，能为深入学习
4、打下基础。所以，在初读环节上，给学生充分的读书时间，让学生切切实实地接触文本，在与文本充分接触中自主识字，走进文本，做到“不读熟，不开讲”。】交流。通过朗读课文，你知道了什么？（梳理学生的问题，这些问题都让学生在进一步的学习中来解决。）2、品读第一段，了解位置。学生读第一自然段，找找香港的地理位置。交流后明白香港的地理位置是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。教师课件播放并解说。3、选择主题，合作学习学生选择自己喜欢的段落学习。根据学生的回答交流：1、万国市场：通过让学生找词语谈来感受来体会香港万国市场的繁华，并随机指导朗读。2、美食天堂：通过让学生找词语谈来
5、感受及想象有哪些美食等方式来体会美食的繁华，并随机指导朗读。3、海洋公园：先播放海豚、海狮的表演让学生说说他们表演的怎么样？再让学生读课文的第四自然段，找出描写海豚、海狮表演出色的词，交流后，教师抓住“一会儿一会儿、有的有的”等重点词，让学生来谈体会，随机指导朗读，之后仿照文中的句式练习说话用“谁表演最为出色，他们一会儿一会儿有的有的的句式。4、朗读，并谈感受。（这个环节让学生自主选择学习，充分体现了以学生为主体，充分地让学生在美的画面、美的语言中感受到一种美的情趣，进入一种美的境界，通过引导学生自主阅读，大胆想象，让学生充分与文本对话，适时进行语言训练，不仅拓宽了学生的思维，帮助他们积累了语言，而且更生动了课堂教学。三诵读体验，加深理解让学生选择自己喜欢的句子、段落画下来，并背诵，使学生在诵读中，受到作品的感染，熏陶和启迪，有助于审美能力和写作能力的提高。四激趣引申，课外拓展1、上网了解香港的过去。2、让学生说一句自己最想说的话。五：板书设计：板书是一节课精华的浓缩，它能体现课堂的思路和主要内容，因此本堂课的板书设计力求简练、明了。 万国市场24 香港，璀璨的明珠 美食天堂 璀璨 繁华 海洋公园第 3 页
