一年级上语文教学设计闹钟_鄂教版.doc

1、8、闹钟教学目标认知目标1、学会“山、叫、可、心、会、头”6个字，会认“最、它、得、冰、点、很、忘”8个生字。2、会认“竖折、卧钩”两种新笔画。能力目标能正确、流利地朗读课文。德育情感目标体会“我”在不同的情况下，对小闹钟产生不同态度的原因和心情。了解小闹钟是我们忠实的朋友。教学重难点重点认识生字、词语，朗读课文。难点让学生自由、充分地读，在读中感悟对小闹钟产生不同态度的原因和心情。教具准备生字、词语卡片。教 学 过 程第 一 课 时 预 设生 成一、创设情境，激趣导入。1、出示谜语：今天我们请来了一位贵客，一起看看它是谁？小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。2、学

2、生猜谜，师相机出示课题，指名读、齐读。3、说说闹钟在我们生活中的作用或者你们之间发生的小故事。二、初读课文，认识生字。1、学生自由地读课文，用圆圈圈出要求学会的生字，用三角形标出要求认识的字，把每个字音读准。2、出示生字卡片，指名读生字并正音。3、时间就是生命，让我们抓紧时间一起勇攀“词语智慧山”！（1）出示词语，学生和同桌同学互相读。（2）指名读，计时并给予鼓励。4、接下来请你们把这些生字、词语送回课文中，读读课文，把每个字的字音读准，把词语读连贯。5、指名学生分段读课文。三、指导朗读第一自然段。1、在生活中，你喜欢闹钟吗?(让学生自己谈感受，当有学生谈到不喜欢时，相机板书：哭脸)为什么?(

3、指名几个学生回答)原来是这样的呀!2、（出示句子：我最讨厌闹钟了)相信你一定能把这个句子读好。(指名读、带表情读、赛读。)3、时间看不见，摸不着，小闹钟掌握着它。课文中小作者为什么不喜欢闹钟呢?(指名读第二句)4、当我们睡得正香的时候，梦见吃冰淇淋的时候，你们感到怎么样呀?想想这时被闹钟吵醒是什么感觉?5、自由地读读这一句，读出你的这种感觉。(自读、邀请同学合作读)6、把第一自然段连起来读读，比比看谁能读出小作者的感受。(自由读)7、认为自己这次比上次读得有进步的同学站起来，让我们一起来读读这个自然段吧!(齐读)8、谁能把这个自然段配上动作边表演边读！9、同学们，听你们读了课文，小闹钟也有话要

4、对你们说呢!(出示小闹钟的话：同学们，我们闹的时间可是你们调的呀，你们要我准时叫你们起床，这怎么能怪我呢!)10、想想如果明天要去旅行，小闹钟不准时叫你，害得你去不了，你会怎么对小闹钟呢?叫也不好，不叫更不好，小闹钟可真难啊！11、现在你想对小闹钟说什么呢?四、识记生字，指导书写。1、小作者有时最讨厌闹钟，有时又不是这样的，究竟是什么样的呢?我们下节课再接着学习。这节课我们还要学写三个字。(出示：山、叫、可)大声喊出它们的名字。2、你想怎么记住它们?发现新笔画“竖折”，生书空。3、师范写“山”：注意先中间后两边的笔顺规则。 师范写“可”：横平长，口压在横中线上，最后一笔竖直钩小。4、生书写，师

5、巡视指导。第 二 课 时 预 设生 成一、 复习导入。1、出示生字、词语卡片，玩“跳房子”的游戏。2、说说一分钟能做哪些事？二、 指导朗读第二段。1、在“我”的床头柜上，总是摆放着一个精致的闹钟。它提醒我准时起床，按时睡觉。因为它经常打搅我甜美的梦乡，我很讨厌它。可是，今天，我为什么担心闹钟忘记叫醒我？（学生自由读第二段。）2、小品表演：明天要旅游了！体会“我”又兴奋又担忧的矛盾心情。3、指名读、表演读。4、朗读全文。5、读了课文，你现在最想说什么？（指名交流。）6、让我们用自己喜欢的方式给自家的小闹钟做个“知心卡”，告诉它你的心里话。三、指导书写。1、出示生字：心、会、头，学生齐读。2、开展分组写字的活动。三步走：一观察，二讨论，三正确书写。3、小组交流写字的要点。4、师范写“心”：第一点向左稍低，卧钩从横中线起笔向右下行，行至右下格向左上钩，第二点稍上，第三点稍低。作业设计1、用自己喜欢的方式给自家的“小闹钟”做个“知心卡”，告诉它你的心里话。 我喜欢闹钟的理由： 我讨厌闹钟的理由：2、跟父母进行统计：一分钟能做哪些事？ 一分钟能写 字。 一分钟能算 道数学题。 一分钟能跑 米。 一分钟心跳 下。 3、收集关于时间的格言警句。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。板书设计8、闹钟我最讨厌闹钟了 吵醒它会不会让我睡过头呢 担心课后反思