1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课 时奶奶最喜欢的铃儿21.知道奶奶最喜欢哪只铃儿。（重点）2.感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。u 核心问题：奶奶收藏了哪些铃儿？她和冬冬最喜欢的铃儿是什么？为什么？u 串珠问题：1.一读：读课文，想想课文通过对话主要讲了什么事，表达了什么。2.二画：从哪些语句中可以体会到冬冬和奶奶的相互关爱？画出有关的句子读一读。3.三思：品读课文中奶奶和冬冬的对话，这一老一小的对话反映了什么？4.四悟：
2、冬冬是一个怎样的孩子？你是从哪些句子中看出来的？你应该怎样做呢？每星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶说说话，并捎去爸爸妈妈的问候。“每都”说明了冬冬看望奶奶的行为是不间断的，她经常去看望奶奶，说明她对奶奶十分关心和惦念。“陪”“捎去”两个动词表明了冬冬是一个孝顺的孩子。奶奶总是先给她烤一片热乎乎的奶油面包，还给她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。“总是还”说明奶奶对冬冬的爱是长期的。“烤一片热乎乎的奶油面包”“撒上砂糖、肉桂”等细节描写，体现出这种爱是无微不至的。然后冬冬就拿起抹布，帮奶奶把她收藏的铃儿擦一遍。过渡句，一方面承接上文，写冬冬帮助奶奶干活，做力所能及的事；另一方面引出关于“铃儿”
3、的话题，为写“奶奶最喜欢的铃儿”埋下了伏笔。什么是过渡句？过渡句是一种常见的句式，一般在两个内容的接驳处出现，起到承上启下的作用。内容上这个句子往往和上下两段都有联系，有时也只是引起下文。判断方法：往往出现在段落末尾或段落开头，有时也独立成一段。品析过渡句奶奶眼睛一亮：“你猜呢？”“眼睛一亮”说明奶奶听了冬冬的问题，心中已有了答案，只是先不揭开谜底。“不是。”奶奶说，“不过它确实让我想起许多美好的时光。”你从奶奶的话里知道了什么？奶奶原来“当老师”，有过“许多美好的时光”，是个值得尊敬的老人。拓展：奶奶想起的“美好时光”可能是什么时光呢？_示例：奶奶想起一摇铃儿，孩子们就像小鸟一样飞奔进教室，
4、奶奶给孩子们讲有趣的课文，孩子们认真地听着，每个孩子脸上都洋溢着幸福的笑容。相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！“是不是这只珍珠铃儿？”“不是。”奶奶说，“再猜猜看。”“是不是那串马脖子上戴的小圆铃儿？”奶奶笑了：“也不是，那串铃儿虽说声音好听，还是比不上我最喜欢的铃儿。”这几处人物对话说明冬冬非常熟悉奶奶的铃儿，能一一说出来，说明冬冬非常关心奶奶，了解奶奶；也说明尽管这些铃儿都给奶奶带来了快乐，可是都比不上她喜欢的铃儿。这里运用衬托的手法，突出了奶奶最喜欢的那只铃儿，引起读者的兴趣。冬冬把奶奶那柜子里的铃儿全都看了一遍，里面有大铃儿和小铃儿，发亮的铃儿和古旧的铃儿，上了漆的铃儿和没上漆的
5、铃儿。从奶奶收藏铃儿这件事中，你体会到奶奶是一个怎样的人？奶奶是一个有生活情趣的人，她收藏了大铃儿、小铃儿、发亮的铃儿、古旧的铃儿等。也透露出老年人平时很寂寞，我们应该多陪陪她们。“太难猜了。”冬冬说，“快告诉我吧，您最喜欢哪只铃儿？”“快告诉我”写出冬冬尽管猜了许多次也没猜中，她急于知道答案。奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。”“揽”“搂”“说”这一连串的动作描写表达了奶奶对冬冬的疼爱之情。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题：奶奶收藏了手摇铃儿、珍珠铃儿、小圆铃儿、大
6、铃儿、小铃儿等。奶奶最喜欢冬冬按响的那只门铃。因为那只门铃在星期六的早晨被冬冬按响后，冬冬就会来陪奶奶说话，帮奶奶干力所能及的家务活，给奶奶带来快乐，那只铃儿代表的是冬冬。冬冬也最喜欢那只铃儿，因为奶奶会给冬冬烤奶油面包，给冬冬讲好听的故事，铃儿代表的是奶奶。奶奶和冬冬喜欢同一只铃儿，说明奶奶爱冬冬，冬冬也同样爱奶奶。奶奶收藏了哪些铃儿？她和冬冬最喜欢的铃儿是什么？为什么？1.一读：读课文，想想课文通过对话主要讲了什么事，表达了什么。这篇课文通过大量的对话，写了爱收藏铃儿的奶奶最喜欢每个星期六早晨听见小孙女按响的门铃，写出了奶奶喜爱冬冬，冬冬喜爱、关心奶奶。课文虽然短小，但是字里行间流动着浓浓
7、的亲情，表达了亲人间的互相关爱。u串珠问题：2.二画：从哪些语句中可以体会到冬冬和奶奶的相互关爱？画出有关的句子读一读。（1）每星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶说说话，并捎去爸爸妈妈的问候。（2）奶奶总是先给她烤一片热乎乎的奶油面包，还给她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。（3）奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。”（4）冬冬笑了，她也紧紧地抱了一下奶奶，说：“那也是我最喜欢的铃儿。”。3.三思：品读课文中奶奶和冬冬的对话，这一老一小的对话反映了什么？一老一小的对话，有说有笑，有问有答，反映出她们彼此非常亲热，浓浓的亲情浸透其中。4.四悟
8、：冬冬是一个怎样的孩子？你是从哪些句子中看出来的？你应该怎样做呢？冬冬是一个孝敬老人的孩子，她非常关心奶奶、爱奶奶。从冬冬经常看望奶奶，帮奶奶干活儿，做一些力所能及的事情可以看出。以后我也要向冬冬学习，孝敬爷爷奶奶、姥姥姥爷，帮助他们做一些力所能及的家务活，还要好好学习让他们高兴。奶奶最喜欢的铃儿冬冬爱奶奶：看望、帮助擦铃儿奶奶爱冬冬：烤面包冬冬：哪只铃儿奶奶最喜欢？奶奶：每星期六冬冬按响的门铃祖孙猜铃儿总述课文结构铃儿系深情祖孙情谊浓课文主要写了每个星期六冬冬都要去看望奶奶，捎去爸爸妈妈的问候，写出了冬冬和奶奶相互关爱的浓浓祖孙情。又通过奶奶收藏铃儿这件事情，以对话的形式向我们展现了奶奶最喜
9、欢的铃儿是冬冬按响的门铃，体现了冬冬和奶奶之间深厚的感情。课文主旨推荐阅读散步莫怀戚我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我和话，就象小时候我很听她的话一样。天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈
10、妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方你就背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，
11、向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。天地之性，人为贵。人之行，莫大于孝。孝莫大于严父。（孝经)国学诵读【关于孝道的故事】鹿乳奉亲、百里负米、哭竹生笋、卧冰求鲤、扼（）虎救父、恣（z）蚊饱血。走进中华传统文化【戏彩娱亲】春秋时期楚国隐士老莱子，为了躲避战乱，自耕于蒙山南麓。他孝顺父母，尽拣美味供奉双亲，70岁尚不言老，常穿着五色彩衣，持拨浪鼓如小孩子般戏耍，以博父母开怀。一次为双亲送水，进
12、屋时跌了一跤，他怕父母伤心，索性躺在地上学小孩哭，二老大笑。爱收藏铃儿的奶奶最喜欢每个星期六早晨听见的冬冬按响的门铃，因为奶奶喜欢冬冬，也因为冬冬喜欢奶奶、关心奶奶，表现了祖孙间浓浓的亲情。奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？参考答案：奶奶最喜欢每个星期六早晨冬冬按响的那只门铃。因为门铃一响，她日夜思念的小孙女冬冬就来了，陪着她聊天，帮她擦铃儿，吃她烤的面包，共同度过美好的周末。一、快乐二选一。(在加点字的正确读音下面打“”)抹布(mm)撒上(ss)揽在(lnln)铃儿(lnln)二、读句子，写词语。1我喜欢红领巾。2妈妈经常在我身旁。3爸爸从远方给朋友了一些当地特产。佩 戴 pi di陪 伴 pi
13、bn捎 带 shodi4我家有许多。5你再讲给我听听。6奶奶我睡觉。奶 糖 ni tn一 遍 y bin搂 着 luzhe三、小小模仿秀。例：（幸福）（美好）（）（）（）（）（）（）（）（）示例：收藏 发亮 美好 星期六 亲切 亲人 紧紧 温柔的铃儿的早晨的问候地搂着的时光四、选词填空。看望 探望 希望1我经常去()远方的叔叔。2爸爸()我快乐地生活着。3我想去()生病的同学。收藏 埋藏4爸爸是个书迷，他()了许多书籍。5我会将恩师浓浓的爱意()在心里。看望希望探望收藏埋藏五、句子加工厂。(按要求写句子)1那串铃儿虽说声音好听，还是比不上我最喜欢的铃儿。(用加点的词语造句)_2哪只铃儿您最喜欢？(改变词序但保持意思不变)_3我和妈妈去医院观看生病的奶奶。(修改病句)_示例：妈妈的民歌虽说唱得不错，还是比不上我最喜欢的歌唱家祖海唱得好听。您最喜欢哪只铃儿？我和妈妈去医院探望生病的奶奶。
