1、(北师大版) 一年级语文上册 期末测试卷一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 班级 姓名 成绩 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看
2、，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 卷首语：成功已经在向我们招手，加油吧！（卷面分4分）宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者
3、则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、我能拼得准确又迅速，写得规范又漂亮。（10分）shung shu dng xi ki hu fxin b hu shn me shng r xn k mng tin k sh二、我是火眼金睛。（16分）大（ ） 处（ ） 干（ ） 我（ ）太（ ） 外（ ） 千（ ） 找（ ）喝（ ） 种（ ） 弯（ ） 万（ ）渴（ ） 和（ ） 湾（ ） 方（ ）三、看谁写得多（写出同一
4、个偏旁的字，最少写两个）。（6分）氵 亻 扌 四、我能写出意思相反的词：（6分）（ ）南 老（ ） 左（ ）危险（ ） 有（ ） 短（ ）五、找到朋友，手拉手。（8分）小马画 梅花 到学校 买东西小鸭画 枫叶 到商店 看病小鸡画 竹叶 到饭店 吃饭小狗画 月牙 到医院 上学六、写一写，把句子写完整。（9分）1. 我帮_。2. _和_ 去上学。3. _ 的本领_ 呀！七、课文内容我知道。(10分)1.锄_ _当_,汗滴_ _ _。2._ _ 两件宝，_ _和_ 脑。3. 浮绿 ， 掌拨清波。4. 看 有色，近听 无声，春 还在， 不惊。找出这首诗的三对反义词八、给词语排队。（6分）1. 我 是
5、小明 的 朋友_。2.在 人们 干活_。九、快乐阅读轻松答：（15分）手妈妈有五个孩子，他们是大拇指、食指、中指、无名指和小拇指。有一天这五个孩子说：“妈妈，您说谁的本领最大？”手妈妈想了想，说：“你们看，这碗里的一粒粒黄豆，你们谁能单独把他们捡起来，谁的本领就最大。”五个孩子说：“嗨，这太容易了！”说完，他们就单独干起来。可是，说来也怪，不管他们怎么使劲儿，那些黄豆也只能在碗里溜溜的乱跑，怎么也拿不出来。五个孩子垂头丧气地说：“诶！我们是多么没用啊！”手妈妈说：“当你们齐心协力的时候，你们才最有本领。现在你们一起来捡，看看怎么样？”五个孩子听了一起捡，果然都捡起来了。1.这个短文有几段：(4分) 第三段有几句话？ 2.手妈妈的五个孩子是谁？用“ ”文中画出来。（3分）3.五个孩子谁的本领最大？（3分）4.读了这个故事，我明白了（5分） 十、我是小作家(10分)。看看图上都有谁?它们在做什么? _ 。
