1、快乐读书吧教学设计第 周 第 课时 课题 语文园地一 快乐读书吧课型新授3教学目标1、引导学生养成阅读的好习惯。2、让学生初步了解什么是拼音，使学生意识到学习拼音的重要性。3、激发学生阅读的兴趣。教学重点 引导学生养成阅读的好习惯。来源:学|科|网了解什么是拼音。来源:学,科,网教学难点关 键教学资源课件 教 学 过 程教学环节时间安排教师指导学生活动设计意图一、开启情智二、生成情智三、发展情智四、升华情智指导课文1、引导学生观察图画，组织学生说说图画中的内容。2、学生分小组相互交流自己读了哪些书，并说说你印象中最深刻的是哪本书，讲了什么内容？3、组织寻找古诗大王的活动，学生主动上台讲故事，全
2、班评选出故事大王，教师授予奖励，并请故事大王分享他的读书心得，说说这些故事是从哪里学到的。4、让学生初步了解什么是拼音，学习拼音有什么好处。师：你们从哪里 看到过拼音？你能从我们的语文书中找到拼音吗？师：遇到不会读的字我们怎么办？学习拼音有什么好处？师：学习拼音之后，我们看到拼音就会知道生字怎样读，这样的话我们就可以认识更多的字。指导阅读1、阅读小童话假面舞会。Ppt出示，教师引导阅读。2、教师引导学生思考：你觉得这个故事中什么地方最有趣，这个故事介绍了哪些动物？他们是怎样参加舞会的？你最喜欢谁的扮相？3、教师组织学生把喜欢的词句画下来，小组内交流所画的词句，有感情相互朗读。4、走进童话森林。
3、5、教师组织学生说说自己最喜欢的小动物，讲讲渡过哪些有关小动物的童话故事。6、组织学生自读小童话快乐小屋，下一个就是我引导学生思考 两个故事的主角是谁，你最喜欢哪个故事？这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词句，书是人类最好的朋友，希望大家能多阅读一些好书记，去获取更多的知识。 介绍优秀儿童作品：安徒生童话，亲爱的笨笨猪、木偶奇遇记，格林童话等。指名回答，师生共同从课本中找到拼音， 小组内相互交流讨论，小组派代表回答。教师点名回答，全班集体交流。全班集体交流读书的收获，教师点评。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好
4、问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?初步感知拼音。板书设计快乐读书吧假面舞会课后反思
