1、少年王勃9课题解读：少年是指十岁左右至十五六岁这一时期的孩子，课文讲的是少年王勃的故事。最新苏教版三年级语文下册配套精品课件1.学习目标2.相关资料3.字词精讲4.读懂课文的金钥匙5.课文解读6.读懂课文的金钥匙答案7.课文结构8.课文主旨9.课堂拓展10.教材课后习题解答11.当堂检测12.课后作业布置1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。（重点）2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。理解诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意思。（重点）3.理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观、秀美的景象，感受少年王勃的文思敏捷、才华横溢。（难点）1王勃：唐代文学家，字
2、子安，绛州龙门人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。王勃的诗大多偏于写个人生活，也有少数抒发政治感慨，总体来说他的诗歌风格雄放刚健、苍凉沉郁。其文多为骈体，以滕王阁序为代表。2滕王阁：唐永徽四年，唐高祖李渊的儿子滕王李元婴任洪州都督时所建，以封号作为阁名。王勃看望父亲时，途径南昌，当时的洪州都督阎伯屿在滕王阁上宴请宾客。王勃参加这次宴会，于酒宴上即席挥毫，写下了传颂千古的名篇滕王阁序，并在序后作滕王阁诗。阁()楼 邀()请滕()王阁左右结构：上下结构：半包围结构：上中下结构：独体结构：昌、督、章探、鸭、读、都、凝gyo阁、序、阎、邀tng宴少都d（都市 首都）du（都有 都好）正zh
3、ng（正月）zhng（正好 正确）都督：庆贺：凝望：千古：传诵：为共同的喜事表示庆祝或向有喜事的人道喜。目不转睛地看；注目远望。长远的年代。本课指滕王阁序被传诵的时间非常长。婉辞：哀悼死者，表示永别或不朽(多用于挽联、花圈等的上款)。辗转传布诵读。古时的军事长官。水天一色：胸有成竹：文思如泉：笔走龙飞：拍案叫绝：光与天色相混，用手拍桌子叫好。形容水天相接的辽阔景象。做事之前已经有通盘的考虑。指写文章的思路像泉水一样汩汩流出。本课用来形容王勃才华横溢、文思敏捷。指写文章速度很快。用手拍桌子叫好，形容非常赞赏。凝视 凝望都有“专心看”的意思。“凝视”是聚精会神地看，一般指近看。“凝望”则是目不转睛
4、地看，注目远望。1.他凝视那张画像很久了。2.我站在山顶凝望远处，深秋的景色真很美。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：少年王勃是个怎样的人？串珠问题：1.为什么阎都督举行宴会时邀请王勃？2.参加宴会时，为什么只有王勃能写下千古传诵的名篇？3.为什么都督拍案叫绝，称王勃为奇才？4.从少年王勃的身上，你受到了什么启发呢？点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。第一部分(第1自然段)交代了故事发生的地点、人物和起因。第二部分(第24自然段)写当时在座的客人对都督提出的要求不敢答应，王勃即兴写下了滕王阁序，令人拍案叫绝。第三部分(第5自然段)点明滕王阁序的历史地位千古传诵
5、的名文。都督要求客人写一篇庆贺文章，在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。这里写其他客人的反应有什么作用？“在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应”说明当场写一篇庆贺文章是一件很有难度的事，衬托衬托出下文王勃的精彩表现。这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡“凝望”形象地写出了王勃已经被江上迷人的秋景深深吸引了，这迷人的秋景正是下文“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”所描绘的景象。王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。“胸有成竹”“
6、文思如泉”“笔走如飞”表现了王勃文思敏捷、才华横溢的特点。拓展：请你写几个词语赞美一下王勃。_风华正茂 出类拔萃 才思敏捷 后生可畏 笔下生花 力透纸背当那位都督听人读到“落霞与孤鹜(w)齐飞，秋水共长天一色”这句时，竟忍不住地拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”“落霞与孤鹜齐天，秋水共长天一色”妙在哪里呢？从“拍案叫绝”一词中可以体会到王勃的文章实在是令都督叹服；从“真是奇才”中可以感悟到王勃的文思敏捷与才华横溢实在是令人佩服。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句，王勃选择了“落霞”“孤鹜”“秋水”“长天”这四种有代表性的景物，把滕王阁外赣江“水天一色，孤鹜飞翔”的壮观、秀美的景色形象地表现了出
7、来。“秋水”“长天”是静景，“落霞”“孤鹜”是动景，有动有静，动静结合，让人感受到秋的宁静、壮美与深远。阅读方法解密：认识动静结合写景的方法概念：是一种重要的写作方法。它往往是在一种情境里描写动态与静态景物，并且往往是以静为主、以动衬静的方式，形成情境和景物的和谐统一。作用：会使文章更生动，更富有感染力。少年王勃是个怎样的人？少年王勃是个敢于接受挑战的人，因为别人都不敢答应的事，他敢于答应。王勃是个爱思考、爱观察的人，从他凝望江上的秋景可以看出来。王勃还是个才华横溢的人，因为他文思如泉，笔走如飞，不一会儿一篇优美的文章就写出来了。1.为什么阎都督举行宴会时邀请王勃？阎都督听说王勃很有才气，邀请
8、他参加宴会，都督也想当面知道王勃的才气是不是名副其实。2.参加宴会时，为什么只有王勃能写下千古传诵的名篇？从“在座的你看看我，我看看你”这句话中，我们知道了其他人都已经落座，心思并没有放在观看秋景上；而王勃却站在窗边凝望江面，一心观察和欣赏滕王阁上所能看到的迷人景色，所以他才能胸有成竹，写出名篇。另外，年少的王勃能被邀请参加宴会，是因为都督听说他很有才气。从“听说”可见王勃当时已经名气远扬，王勃的才气早已经众人皆知了。他如此年轻，却那么有才气，可见他平时读的书、写的文章一定不少，这也正是他能够做到“文思如泉，笔走如飞”的原因。正是靠着平时丰富的积累，他才写出这千古传诵的名文。3.为什么都督拍案
9、叫绝，称王勃为奇才？都督要求到场赴宴的人当场写一篇庆贺的文章，在座的其他人对都督提出的要求都不敢答应。王勃经过观察和思考，文思如泉，笔走如飞，即兴写下了滕王阁序，所以都督拍案叫绝，称他为奇才。4.从少年王勃的身上，你受到了什么启发呢？我们应该向王勃一样，在平时多读书写文，善于积累，善于发现生活中的美，同时还要学习王勃不骄不躁、自信、谦虚的美好品质。少年王勃有才气被邀赴宴才惊四座其他客人：谁也不敢答应美名永留千古奇才一气呵成千古名文滕王阁序 千古传诵王勃凝望秋景 壮观秀美即兴写作 文思如泉本文讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名文滕王阁序的经过，表现了王勃的文思敏捷，才华横溢。王勃的故
10、事王勃有两位哥哥，也都满腹诗文，兄弟三人经常在一起谈诗论文。一天，王勃与两位哥哥在院子里谈诗论文，父亲的两位朝中朋友来家里做客，三兄弟非常有礼貌地对两位大人行礼。父亲的朋友夸王勃从小就能作诗，便问他灵感来自哪里。王勃就说是自己书读多了，脑子比较灵活，想到什么就写什么了，并说自己的目标是学习和借鉴（jin）前人的诗文，努力开创自己的风格。两位客人听说王勃写了汉书注指瑕（xi），希望他能拿来给他们看看。王勃说明了自己写作的理由并给他们看了，两位客人看后不禁拍案叫绝，称赞王勃小小年纪就能指出大学问家的错误，以后肯定会大有所作为。王勃并没有因两位客人的称赞而自满，仍然刻苦学习，作文练笔。后来的一天，家
11、里又有客人来拜访，他们看见王勃研好墨后就去睡觉了，都觉得非常奇怪。父亲说这是儿子写作时的一个习惯，往往是研好墨，上床蒙头构思，然后开始写作，一气呵（h）成。客人们这才明白过来，并称王勃有独到之处。父亲陪客人闲聊。不一会儿，王勃就起来走到书桌前，一下子就写了一首五言绝句。客人们过来看王勃写的这首诗，惊叹不已，不禁赞叹诗写得非常好，还说王勃是奇才。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧(q)路，儿女共沾巾。(送杜少府之任蜀州王勃)酒逢知己饮，诗向会人吟。相识满天下，知心能几人。(增广贤文)【江南三大名楼】滕王阁、岳阳楼、黄鹤楼2 略。略。1wn zhng yn hu qng h文章宴会庆贺xing yu
12、 chng zh ci q qi jng胸有成竹才 气秋景cn ln wn s r qun灿烂文 思 如泉3远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡4一、读一读，再抄写。探望都会宴会文章_二、给下列多音字注音并组词。（）（）（）（）（）（）（）（）探望都会宴会文章少都sho少年sho减少du 都是d首都三、根据课文内容填入恰当的词语。（）的景色（）地飞翔（）的云霞（）地飘荡迷人缓缓灿烂轻轻四、给带点的字选择正确的解释。（填序号）探：寻求，探索。侦察，暗中考察。看望。头或上体伸出。1.探望奶奶（）2.探察敌情（）3.探求知识（）4.行车时不要探身窗外（）.
