1、认一认2我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证
2、,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 第一课时教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我
3、借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 教学目标：要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿
4、较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1.认识虫，贝，鱼，鸟，羊，犬，龟，鹿8个汉字，能认清形，读准音，了解词义。2.根据图初步了解8个汉字的意思。教学过程：一、复习导入1.告诉小朋友们一个好消息，今天，老师要带大家到一个很热闹的地方去，去
5、哪里呢？我们要去动物园认识几位新朋友，小朋友们高兴吗？2.动物园离我们学校很远，为了能快点到达，让我们开火车去吧！（开火车抽读认一认1的汉字）二、新授过度：这列火车开得真顺利，瞧，我们一下子就来到了动物园的门口，你们看，是谁在迎接我们啊？1.教学“犬”（出示小狗图），谁来和它打声招呼？（指名学生和小狗打招呼，引导学生用上礼貌用语）师：小朋友们知道小狗还有一个名字叫什么吗？（出示“犬”，领读，指名读，齐读）师：小朋友们都熟悉小狗，谁的家里有小狗，你能向大家介绍介绍吗？看来，小狗是我们人类的好朋友呢！动物园门口的这只小狗就是给动物园看门的，我们只有叫出它的名字才能进动物园参观，让我们一起叫叫小狗的
6、名字吧！（齐读“犬”）来源:ZXXK师：小狗还喜欢坐得端正的小朋友呢！（提醒学生坐端正）2.教学“羊”师：嗬，动物园里可真热闹啊！小朋友，睁大眼睛，你看到了什么？（出示小羊图）（在绿绿的草地上，小羊在吃青草）这么可爱的小动物，你想知道它的名字吗？（出示“羊”）（指名读，齐读）3.教学“鹿”师：草地上除了有羊，还有谁呢？（出示小鹿图及“鹿”）你怎么会读这个字的？（l,鼓励学生通过拼读来认字，表扬借助拼音读准字音的学生告诉学生这是识字的好方法）（开火车读，齐读）4.教学“虫”师：小朋友，睁大眼睛，仔细看看，哪个调皮的小家伙在草丛中和我们捉迷藏呢？（出示小虫图及“虫”，齐读，指名读）小朋友，想想看，
7、小虫子还喜欢呆在什么地方呢？5.教学“贝”“鱼”“龟”师：哟，小朋友们看，这儿还有一条清澈的小河呢！难怪小羊，小鹿，小虫子都不愿意来去，他们在看谁呢，你看见了吗？来源:ZXXK（课件出示鱼和龟在水里游）引导学生用“我在小河里看见了他们在”说话。（出示“贝”）“贝壳”的“贝”，（范读，指名读，齐读）（出示“鱼”）你们看，小鱼儿在摇着尾巴向我们班的小朋友问好呢！让我们一起和它打打招呼吧！（齐读）（出示“龟”）你喜欢这位新朋友吗？谁养过小乌龟，能向大家介绍一下吗？小乌龟很害羞，让我们主动和它交朋友吧！（领读，齐读）6.教学“鸟”师：动物园里有这么多可爱的小动物，热闹极了，仔细看，这么热闹的场面把谁也
8、吸引来了？（课件飞入小鸟，出示“鸟”）（领读，指名读，开火车读，注意读好第三声）小朋友们了解鸟吗？谁能给大家说说？三、巩固新知来源:1.小朋友们，我们在动物园结识了许多新朋友，让我们再响亮地读一读它们的名字。（齐读）小朋友们喜欢他们吗？2.看小朋友们这么喜欢这些小动物，老师就把这些活泼可爱的新朋友请到了我们的语文书上，让我们打开书本第25页和它们见面，小朋友们先自己读读看。（先自由认读，再齐读）3.动物园参观完了，面对着这些小动物们，你还能正确地喊出它们的名字吗？（师指动物图，生读字音）4.看来，小朋友们都把这些动物记在心里了，回到学校后，你能吧在动物园里看到的告诉别的小朋友听吗？（生练习说话）四、作业1.练读8个汉字。2.把动物园所见讲给同学听。来源:学,科,网Z,X,X,K如果把课本中的8个字分开来一个一个教过去，显得有些重复，但是把这8种动物放到一幅图中，建立了一个动物乐园，创设了一定的情境，让学生在参观动物乐园的过程中识字。例：一进动物乐园，就请“小朋友看看是谁在欢迎我们?”；到教“虫”的时候老师这样说：“还有一个调皮的小家伙在跟我们捉迷藏呢”。这样，学生身临其境，学起来兴致很高。来源:学,科,网Z,X,X,K
