1、第五单元单元测试（含答案）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 一、在正确的读音后面画“”
2、。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“
3、从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。二、读拼音,写字词。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
4、”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 三、给加点字选择合适的读音。1.哥哥很好() 学,是个人人夸奖的好()孩
5、子。2.小马长()着一条长长()的尾巴,真神气。四、在田字格里写出加点词的反义词。1.操场上很热闹,教室里很2.小明虽然写作业很马虎,但是做手工却很3.尺有所短,寸有所4.我喜欢写作业,后玩耍。五、看图,把句子补充完整。1.和一起。 2.妈妈一边,一边 。 3.在水中游游。六、用学过的知识填空。1.怀素从小就喜欢。他曾经找来一块当纸来练字。最后竟然写穿了。2.刘洋阿姨像一样从“”游到“” 。3.一个月亮,一个月亮。一条游过,月亮忽然碎啦,块,块,晃,晃。4.教师节是月10日,国庆节是月日,6月1日是。5.时识,呼作玉盘。七、读短文,回答问题。小树与小草 呼呼的北风吹落了小树身上最后一片黄叶。小
6、树哭了。小草说:“别伤心,明年春天,你会长得更高更壮。”春天来了,小树长高了。夏天来了,小树长得又高又壮。烈日炎炎的中午,小草被晒得低下头,小树用自己的身影为小草遮挡阳光。小草说:“谢谢你。”小树说:“不用谢,我还要感谢你去年冬天对我的鼓励呢!”1.照样子,写词语。又高又壮 2.小树哭是因为。3.小树为小草,小草给小树以。4.读了短文,你觉得小草和小树有哪些共同点?八、写话小能手。图中的小朋友在干什么?他们会说些什么呢?参考答案第五单元提升练习一、正确的: yh shangjng linghui s二、大豆两年书画东西用电上当三、1.ho ho2.zhn chn四、1.安静2.认真3.长4.先五、1.小鸡小鸭唱歌2.织毛衣看电视3.鱼儿来去六、1.写字木板木板2.鱼儿神九天宫3.天上水里鱼儿一 两东西4.9101国际儿童节5.小不月白七、1.又白又胖又香又甜2.树叶被北风吹落了3.遮挡阳光鼓励4.小草和小树都乐于助人,都很谦虚。八、提示:图中的小朋友们在湖边看月亮星星。
