1、彩云衣教案设计我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据
2、、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 教学设计其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水
3、平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 课文标题彩云衣教材版本湖南美术出版社小学五年级下册第6课授课年级五年级一、整体设计思路本课教学对象为五年级学生，他们有一定的绘画基础，并且能充分发挥自己的想象力利用生活中的各种素材进行绘画创作。他们在生活中通过实物、店铺、书本和网络等渠道了解到各种服装的知识，而且也能够独立的画出各式各样的服装画，但是对于“服装的设计”这个词还不是很了解，因而在
4、教学中教师应以启发式教学法为重点，让学生通过看欣赏分析探索创造的过程，引导学生逐步的了解服装的搭配、款式、色彩、装饰等设计内容，从而领略服装的艺术美感，培养热爱民族，热爱生活的情感。理解生活中的衣服都是来源于服装设计，知道服装设计的基本要素和方法，逐步养成独立思考，展开想象的好习惯，从而锻炼学生的创造力和想象力。二、教学目标知识与技能1、从互联网或课外书中收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。2、在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。3、运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。过程与方法1、通过对比方法，了解色彩搭配的妙处所在。2、通过设计服装，感受艺术
5、的美妙。情感态度价值观培养热爱民族，热爱生活的情感。三、教学重点和难点教学重点：通过在生活中选择各种各样的服装，培养欣赏的审美能力。教学难点：引导学生进行服装的色彩搭配，利用各种材料制作立体服装。四、学法指导1、通过课件展示各种服装，了解各民族服装的特点。2、在合作学习中，学会设计服装。五、教学准备课件：1、各式服装图，配上解说词。2、各种颜色搭配的对比图。3、服装设计的方法和步骤4、同龄学生的示例作品5、大师的服装设计图片范画：1、服装的外形 2、服装的装饰 3、服装的色彩六、教学过程（一）组织教学：(导入)1、师生相互问好（声音要洪亮）。2、1、谈话导课一、导入 师：我们的生活离不开“衣食
6、住行”，衣被人们放在首位。同学们，衣服为什么这么重要呢？ 生；.师：大家说的很好，在远古时候我们的祖先用树叶制作衣服遮羞避寒，保护身体，现在我们每天穿着干净漂亮的衣服除了御寒还为了装扮自己，大家穿上干净漂亮衣服的时候是不是觉得很精神很愉快呢？（是）好我们一起来看大屏幕.你们想不想也为自己设计一件衣服呢？想今天我们就来学习一些关于服装的知识，为自己设计一套美丽的新衣裳好吗？（板书课题：彩云衣）课题为什么叫彩云衣呢？(生：衣服五颜六色像彩云一样漂亮)首先我们先来学习一点关于色彩搭配的知识。二、探究感知，了解色彩美1、出示色相环回顾所学知识。课件展示色环，学生来了解哪些色彩放在一起是强烈对比，哪些放
7、在一起是柔和对比。（边讲解边板书） 强烈 （冷暖） 红绿 蓝橙； 柔和（冷冷；暖暖）黄橙；蓝紫2、出示色彩搭配卡片，举例演示：强烈 （冷暖）柔和（冷冷；暖暖）服装色彩的搭配非常讲究，好的色彩搭配会产生赏心悦目的效果。色彩强烈对比的服装跳跃、醒目、有生气；柔和对比的服装谐调、雅致，视觉舒适。 3、（播放图片）请看这两幅图片上的服装，从色彩方面比较一下有什么区别？（学生自主发言）4、考考你：请欣赏书上第5页的服装图片，看看这些服装的色彩哪些让人觉得色彩对比强烈，请在方框里画三角。哪些感觉对比柔和，请在方框里画圆。（学生自主学习，师巡视指导）三、趣味游戏：我是小小设计师1、刚才大家都学会了色彩搭配，
8、那想不想动手设计一套服装？让我们一起行动吧！首先来了解一下服装的外轮廓（廓形）2.现在既学习了色彩的配的知识又学了服装的结构现在我们一起来设计一件衣服第一步：第二步：第三步： 3、学生自己动手设计服装，教师引导示范。（设计意图：学生在带着问题欣赏服装图片，可以让学生在欣赏的过程中更边看边思考，而且可以让他们集中精神，更加认真和细致的观察。通过发挥教师的主导作用，让学生在比较感性的欣赏认知基础上，更加理性的探索学习。并且以课件出示形式激起学生的学习兴趣。） 4、欣赏学生作品出示学生作业，欣赏同学们设计了哪些款式的衣服？你喜欢谁的作品？（三）议一议：(评价)1、你从同桌那儿学到了什么?2、你最喜欢哪组同学设计的作品，为什么? （展示学生作品）3、评选最具灵感设计师和最佳创意设计师。4、总结下课。（设计意图：每个学生都有展示的欲望，在展示作品和讲评的过程中，不但能够很好的巩固这节课的学习内容，还可以让学生感受到成功的喜悦。）（四）拓展试着将自己所画的效果图用各种材料（棉布、羊毛、报纸、塑料纸盒）转化成立体服装。第 6 页
