1、第 9 课时 体积单位间换算的应用【教学目标】1. 结合实际生活，进一步认识体积单位间的进率，并熟练应用体积单位间的换算解决实际问题。2. 通过“猜想验证”的过程, 使学生获取数学活动经验。3. 在观察、操作、探索的过程中, 提高学生动手操作能力, 进一步发展空间观念, 并解决一些简单的实际问题。【教学重点】熟练应用体积单位间的换算解决实际问题。【教学难点】熟练应用体积单位间的换算解决实际问题。【教学方法】讲授法、讨论法【课前准备】PPT【教学过程】一 引入新课填空。2.6 m3（ 2600 ) dm3 680 cm3( 0.68 ) dm34.4 m3( 4 ) m3( 400 ) dm37
2、 dm360 cm3( 7.06 ) dm35.46 m3( 5460 ) dm3( 5460000 ) cm3引出课题。板书：体积单位间换算的应用二 课前检测师布置任务：1.学生自查、互查预习单。2.预习存疑，二次探究。3.通过预习，你收获了什么？还有哪些疑问？针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习中存在的问题，教师适时引导。师：看来大部分同学预习得都非常棒！不会的同学也不要灰心，接下来就更深入地探究吧！三 探索新知探究点 体积单位间的换算出示教材P35例4：这个牛奶包装箱的体积是多少？师:我们经常见到包装箱,包装箱上面经常标注503040这样的数据,一般情况下,这是指
3、包装箱的长、宽、高,单位通常是厘米。师:这个包装箱是长方体,求这个包装箱的体积,我们可以利用长方体的体积公式,下面就请同学们自己解决这个问题吧。学生独立思考，指名板演生: V=abh=503040=60000（cm3） 60000 cm3=60 dm3=0.06 m3师：单位换算时，我们要注意什么呢？生：单位变小数变大，乘进率；单位变大数变小，除以进率。四 当堂检测1.教材 P36练习八第2题 2.教材P35做一做第2题3.一个长方体的长和宽都是60 cm，高是180 cm，这个长方体的体积是多少立方厘米？合多少立方分米？合多少立方米？6060180=648000（cm3） 648000 cm
4、3=648 dm3=0.648 m3答：这个长方体的体积是648000 cm3，合648 dm3，合0.648 m3。4.李叔叔家要砌一道长20 m、厚25 cm、高3 m的砖墙。如果每立方米用砖500块，砌这道砖墙一共要用多少块砖？25 cm=0.25 m，2030.25=15（m3） 15500=7500（块）答：砌这道砖墙一共要用7500块砖。5.学校挖了15个棱长是8 dm的正方体树坑种树苗，现要给它们填满黄土，需要黄土多少立方米？（树苗根部的大小忽略不计）88815=7680（dm3） 7680 dm3=7.68 m3答：需要黄土7.68 m3。五 课堂总结体积单位间的换算方法：1.把高级单位化成低级单位，要乘进率或小数点向右移动。2.把低级单位化成高级单位，要除以进率或小数点向左移动。六 课后作业1.完成教材P37练习八第7、8题。2.请完成典中点相关习题，具体内容见习题课件。3.预习第10课时，并完成预习单。【课后反思】 本节课主要是上一节知识点的实际应用，以及长度单位、面积单位、体积单位的区分，三者之间既有联系又有区别。而且前者又是学习后者的基础，所以在练习中也要重视知识的起点，而且在新的知识学习之后要及时地通过整理纳入到旧的知识当中，形成知识框架。
