1、一下语文园地八之教材分析名师推荐语文园地八我的发现这是一组韵文，通过形象的字形分析，启发学生运用拆分、整合的识字方法认字。建议先让学生读读学习伙伴的话，然后指导学生反复朗读韵文。（1）读懂并找出短文一共讲了几个字；（2）引导学生发现拆分、整合的识字方法。在学会本课要求认识的五个生字后，可以引导学生用同样的方法，认其他字，以加强复习巩固。日积月累这部分包含两项内容：（1）“我会填”：选字填空；（2）“我会读”：读一篇短文我发明的机器。“我会填”中，出现了同音字“完玩”，形近字“很得”，形近音近字“请情”“跳桃”，要提醒学生注意区分字形、字义。“我会读”的教学，应放手让学生自读。可以采取小组合作学
2、习的形式，让学生互相帮助，把短文读正确、读流利。还可以采取同学间比赛、读给老师听等方法，激发学生读书的兴趣。口语交际（一）课前准备结合第32课兰兰过桥的学习，引导学生设计“未来的桥”，以便课上交流。（二）创设情景，导入学习学习第32课兰兰过桥的时候，我们大家听说小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴子过河。请大家帮助小猴子设计一座桥。现在，把你们小组设计的大桥图样拿出来，准备向小猴子推荐自己小组设计的桥。（三）商议介绍词，准备交流以小组为单位，研究已经设计好的桥梁图样，讨论一下，怎样向小猴子介绍，才能让他采用自己的设计方案。（四）小组
3、间互相交流1每个小组选代表向小猴子（另一小组的同学扮演）介绍自己小组设计的桥。2其他小组对他们进行质疑。（从桥的造型、材料、色彩、承重力等方面质疑）老师在这个环节可教给学生质疑的方法。（五）评选、展示最优桥梁准备一块大黑板，把每个小组的设计方案张贴在上面，请学生评选最优桥梁设计。（只要方案有特色，就要给予充分肯定。）（六）扩展情境，延伸交流学生表演：小猴过桥以后，到了小熊家，向小熊介绍他过的什么桥，感觉怎么样。在安排此次口语交际活动时，教师可以参照以上教学设计，也可以创设其他情境，鼓励学生设计多种多样“未来的桥”，而不必限定为河面上的桥。比如，学生设计空中立交桥、太空桥，或是其他类型的桥，都应
4、加以鼓励。展示台这是一个特殊的展示台，展示学生的想象力和语言表达能力。讲述一个完整故事的四幅图，空出了最关键的一幅怎样捞皮球。这次展示活动的目的就是培养学生认真、仔细地看图和根据情境合理想象的能力。教学中，建议在学生基本看懂图意的基础上，引导学生展开合理想象，讲出小猴子们是怎样把掉进河里的皮球捞上来的。对于学生的评价，应当注意以下几个方面：（1）重在表达的准确、流畅；（2）学生想象基本合理，就要给予肯定；（3）对于能从画面上的事物（大树、石子、木棍）找到捞球方法的，要给予充分肯定，因为他们观察得更细致入微。资料袋会意字会意，是我国古代造字法“六书”的一种，指把两个以上的字合起来表示一个意义的造字法。会意字，是用“会意”的方法所造的字。如：明：日月齐照，大放光明。尖：上小下大，形似山尖。休：一人倚树，立足休息。采：手在树上，采摘东西。艳：色彩丰富，鲜艳美丽。尘：小土为尘，尘土飞扬。灾：室中失火，酿成火灾。苗：田间长草，植物幼苗。泪：眼睛流水，泪水汪汪。歪：不端不正，东倒西歪。内容概括：这篇介绍了关于一下语文园地八之教材分析,语文园地八，希望对你有帮助！
