1、观察叶教学设计这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读
2、或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。【教学目标】科学知识：1、植物的叶是多种多样的，不同植物的叶的形状不同。2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。3、叶是有生命的，同一棵植物的叶在颜色、大小等方面也是不同的。科学探究：1、在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。2、通过观察比较各种各样的叶，认识到不同植物的叶的不同之处。科学态度：1、能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。2、愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。科学、技术、社会与环境：认识到植物是有生命的
3、，是大自然的重要组成。【教学重难点】教学重点：通过观察叶，了解不同植物的叶在形状、颜色、大小等都不同。教学难点：画一片完整的叶，完整描述一片叶的特点。【器材准备】教师：PPT课件，银杏叶、紫荆叶、柳树叶、松树叶、樟树叶、鹅掌楸、芭蕉叶学习单、奖励卡、教鞭等。学生：每组1种叶片（紫荆叶、柳树叶、松树叶、樟树叶、鹅掌楸）、学习单等。【教学过程】一、认识植物，出示课题1、师：老师今天带大家认识一种新的植物，（课件出示银杏树图片），这种新的植物叫银杏（学生说），（课件出示带拼音的银杏词语），大家一起叫一下它的名字（学生念）。2、师：秋天到了，树叶落下来了，老师在地上捡起了一片树叶（课件出示这片银杏叶放
4、大），这是什么叶子呀？（把银杏叶粘贴在黑板上）（预设：银杏叶）3、问：你能不能用眼睛、小手和鼻子来观察一下这片银杏叶？（逐一板书眼睛、小手和鼻子的简图），（预设：能）4、提问：你用眼睛看一看（手拿银杏叶给一学生看），你看到的银杏叶是怎么样的？（预设：银杏叶是黄颜色的）评价：你描述的是银杏叶的颜色，你的小眼睛真亮，老师要奖励你们小组一片银杏叶。5、师：除了颜色，你还看到了什么（你看到它的形状像什么？）（预设：它的形状像一把扇子。）评价：噢，它的形状像一把扇子，你描述了银杏叶的形状，你真了不起，老师要奖励你们小组一片银杏叶。范画：老师把这把扇子画下来，小朋友请举起你们的小手，跟着老师一起来画一画。
5、先画银杏叶的叶片，再画叶柄。6、师：这位小朋友的小手放的这么端正，用你的小手来摸一摸这片银杏叶，你能摸到什么？（预设：光滑或粗糙，或有小花纹）这些细细的小花纹叫做叶脉。你也来摸一摸？（换一学生摸）问：摸到了吗？（预设：摸到了）评价：你们的小手真灵巧，摸到了银杏叶的叶脉，老师要奖励你们小组各一片银杏叶。所以最后我们要在银杏叶的叶片上画上叶脉（教师画叶脉）。7、师：这位小朋友听得这么认真，你用鼻子闻一闻银杏叶，你能闻出什么吗？（预设：香气等）（如果学生说没有气味，老师要肯定：没有气味也是你的观察发现。如果学生说味道，味道是用嘴巴尝出来的，用鼻子闻的是气味）8、师：我们身边爱观察的小朋友捡了一些叶子
6、，你们想不想也来观察一下（预设：想）今天我们就一起来观察植物的叶子。板书：观察叶（粘贴课题）。二、观察各种各样的叶（一）观察不同的叶1、师：小朋友们捡到了这样五种叶子（课件同时出示5种植物的叶：樟树叶、松树叶、紫荆叶、柳树叶和鹅掌楸），为了方便观察（课件出示观察），我们给这些叶子编个号码，这是号叶子，这是叶子，下面是几号了？（预设：）这是号叶子，最后是几号了？（预设：5号）2、师：刚才这几位小朋友用眼睛看（课件出示看的图片）、用手摸（课件出示看的图片）、用鼻子闻（课件出示看的图片）等方法观察了银杏叶的特点，我们也用同样的方法来观察这些叶子。3、师：观察叶子的时候，老师要求每位小朋友完成三件事情
7、，竖起你们的小耳朵仔细听（课件出示观察要求）（1）画叶。把你观察过的叶子画在这张纸上，写上班级和名字，强调画的顺序，画的时候注意控制叶子的大小，尽量画的和真叶一样大。（2）说叶。画好后，把叶子的特点按顺序轮流向小组里的其他三位小朋友说一说，先1号小朋友说，再2号说小朋友说，然后3号小朋友说，最后4号小朋友说。说叶子的哪些特点呢？我们可以说叶子的形状、颜色、纹路、气味等，水平高的小朋友可以把前面学生说过的特点结合起来一起说。（3）贴叶。说完以后，把你画的叶子贴到相同的粘贴板上，比如你画的是号叶，就把它贴到号叶的粘贴板上，贴的时候小朋友之间还可以相互欣赏一下。4、师：小朋友们都听清楚了吗？请从抽屉
8、里拿出塑料盘，叶子和画画纸都在里面，开始观察吧！5、学生小组画叶、说叶、贴叶，教师巡视指导观察，学生画完叶后要提醒学生按顺序轮流说叶的特点。6、整理材料，反馈交流。（1）说叶（1号樟树叶）师：第（）组的小朋友坐的最端正，老师请你们小组到前面来给大家描述一下你们观察的叶子的特点。师：你们观察的是几号叶？（预设：1号）（投影老师准备的1号叶子）请你们4个来描述一下这片叶子的特点。（如果学生不会说，老师分别引导）A请你说说这片叶子的形状像什么？（预设：椭圆形或鸡蛋）师：噢，像鸡蛋，我把它画下来。（教师画椭圆和叶柄）B请你说说它的颜色。（预设：绿色）C你摸了以后叶片上面有什么？（预设：小花纹或叶脉）师
9、：我再画上它的叶脉。D你用鼻子闻了以后它有没有气味？（预设：有气味）你们还有要补充的吗？（预设：没有）师：哪个小组和它们观察的是同一种叶？（预设：第（）小组）你们认为他们把1号叶的特点描述的完整吗？（预设：完整）有没有需要补充的？（预设：没有）评价：你们小组把1号叶的特点描述的很完整，老师要奖励你们小组一片银杏叶。（评价后把真叶贴在黑板上）（2）展叶（4号鹅掌楸）师：（）号小组刚才听得很认真，老师把你们小组观察的叶子和画拿下来展示给大家看。（把叶和画贴在黑板上，学生在画的时候老师标上组号）师：哪个小组观察的也是这种叶子，请你们上来，由你们来描述这种叶子的特点，跟刚才一样，可以从它的形状、颜色、
10、气味等方面进行描述。（预设：1号：形状像鹅的脚掌。2号：是绿色的。3号：有小花纹（叶脉）。4号：有气味。）师：你们组来评判一下，他们组描述的正确吗？（预设：正确）你们组有需要补充的吗？（预设：没有）评价：你们小组把4号叶的特点描述的很正确，你们组把叶子画的很形象，老师要同时奖励你们两个小组一片银杏叶）（3）猜叶（2号松树叶）师：这两个组都太棒了，接下来我们来玩个猜谜游戏好不好？（预设：好）你们组听得最认真，你们上来给大家猜一猜。你们小组把这种叶的特点向小朋友们描述一下，但不能说出它是几号叶子，说完以后其他小朋友来猜一猜你说的是几号叶子？（预设：1号：形状一根根针。2号：是绿色的。3号：有花纹（
11、叶脉）。4号：有气味。）师：谁来猜一猜，这是几号叶？（多叫几个学生猜（预设：2号叶）你的依据是什么？）（预设：因为它像针，只有2号的形状像针）师：噢，你是根据形状来猜的，请你们大声的告诉大家是几号叶？（预设：2号叶）评价：小朋友们能把这种叶子猜出来，说明你们组的描述的很形象，老师要同时奖励你们组和猜对的小朋友各一片银杏叶）师：老师把2号叶子也画下来。（先贴真叶，再画）（4）画叶（5号柳树叶）师：老师发现咱们的很多小朋友很画画很漂亮，这一次，老师请画画好的小朋友把你们组观察的叶子画下来？请你来画。（学生画柳树叶）师：画好了，谁来说他画的是几号叶子？（预设：5号叶）追问：你是根据什么来判断的？（预
12、设：我是根据它的形状来判断的）它的形状像什么呢？（预设：像眉毛）师：他的判断对吗？（预设：对）评价：他判断正确，说明你把这种叶子画的很像真的，你判断正确，理由充足，也很棒，你们两人的小组各奖励一片银杏叶）（5）演叶（3号紫荆叶）师：听陈老师说咱们班的小朋友很会表演，老师要请一位小朋友用手和身体比划一下你们组观察的叶子的特点，但是比划的时候不能说话，只能用动作来表示叶子的特点，你们觉得叶子的什么特点是可以比划的？（预设：形状）谁愿意上来比划？（学生上来比划紫荆叶，可以请两位）师：谁能根据他比划的形状来判断是几号叶子？（预设：3号叶子）师：你的判断依据是什么？（预设：因为他们比划的时候动作像心形，
13、3号叶子就是心形的）评价：你的观察很细致，你们很有表演天赋，老师要奖励你们每个组一片银杏叶。（5）师：咱们102班的小朋友真能干，把5种叶子的特点都描述出来了，会描述、会展示、会猜谜、会画画、会观察、会表演。（每个组奖励一片银杏叶）（二）不同植物的叶是不同的1、师：老师这里还有一片叶子请小朋友们来观察一下。（出示芭蕉叶）这片叶子和它们一样吗？（预设：不一样）2、追问：哪里不一样？（老师分别指着银杏叶、松树叶、紫荆叶等）与银杏比较什么不一样？（预设：颜色）与松树叶比较什么不一样？（预设：大小）与紫荆叶比较什么不一样？（预设：形状）3、小结：小朋友们说的真棒，不同植物的叶子是不同的，它们的形状、颜
14、色、大小、气味等都是不一样的。三、拓展延伸1、师：不一样的叶子，小朋友们可以进行艺术创作，这是一幅用不一样的叶子创作出来的叶画。（出示叶画小狐狸）2、师：想不想自己来做一个？（预设：想）要怎么做呢？我们一起来看视频。（播放视频）3、师：要做一幅叶画，我们先要搜集一些叶子，小朋友跟着爸爸妈妈去收集叶子的时候，老师发现了这样一个现象（出示摘叶子）问：图中的小朋友在干什么？（预设：摘叶子）你们觉得这样做可行吗？（预设：不可以）你们觉得应该怎么收集叶子？（预设：捡落叶）4、师：对，我们要像第二张图中的小朋友那样捡落叶的方式收集叶子（出示捡落叶），然后创作一幅叶画，A4纸大小（出示A4纸），一个星期后带来学校评比，一等奖奖励10个银杏叶磁贴，二等奖5个，三等奖3个，鼓励奖1个。5、下课致礼。第 4 页
