第一步：朗读课文，纠正语调(扫点拨二维码听范读，纠正读音)第二步：边读边画，理解字词(在教材上找到生字标读音，画出新词查字典)1给下列生字注音。艇()偷()莲()踪()迹()浮()萍()撑()tngtulinzngjfpngchng2给多音字注音并组词。（）_（）_藏cng躲藏zng宝藏3结合古诗理解下列词语，画线的词语重点理解。解：_藏踪迹：_浮萍：_ 一道：_偷：_ 开：_懂得。隐藏小船划过去的痕迹。一种水生植物。一条水道。偷偷。辟开，驳开。第三步：查阅资料(查阅白居易的相关资料，阅读他的古诗；搜集关于描写荷花的诗句和介绍荷花的资料)第四步：主题引导，边读边思(带着“核心问题”“串珠问题”读课文)第五步：梳理层次，理解内容1池上的作者是 _代诗人_。这首诗描绘的是一个小娃_的情景，表达了作者对乡村孩子的_之情，也抒发了作者对田园生活的_、_之情。2“不解”一词在诗中是什么意思？_。3诗中的_字和_字前后呼应，写出了“小娃”的天真、淘气。唐白居易偷采白莲回喜爱喜爱向往不懂偷藏4“不解藏踪迹，浮萍一道开”两句与前两句有着怎样的联系？这样写有什么好处？_这两句是前两句的结果，前两句是这两句的铺垫。这样的描写，充满着无穷的趣味。“不解藏踪迹”，一个“不解”，道出了小娃的天真和淘气。第六步，我的疑问：_
