1、七年级下册数学知识点：轴反射与轴对称图形知识点初中阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。不光愉快的过新学期，也要面对一件重要的事情那就是学习。查字典数学网为大家提供了轴反射与轴对称图形知识点，希望对大家有所帮助。知识与技能目标1、在丰富的现实情境中，经历观察生活中的轴对称图案、探索轴对称图形的共同特征等活动，进一步发展空间观念。2、通过丰富的生活例子认识轴对称图形，能够识别简单的轴对称图形。过程与方法目标1、通过认真观察，学会用自己的语言概括出轴对称图形的共同特征。2、培养学生对轴对称图形的体验和理解。情感与态度目标1、欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称图形在现实生活中的广泛运用和它的丰富文
2、化价值。2、欣赏生活中的对称美，增强美感。教材分析教材通过窗花、飞机两幅画的对称景象，以及我们每天都能从镜子中看到自己的形象等学生熟悉的现实情境，让学生感受这些奇妙的数学现象就是对称。教材给学生自主学习留有很大空间，学生可以充分地发挥想象，以促进学生对轴对称图形的体验和理解。教学重点：了解轴对称图形的概念，并能对一些图形中哪些是轴对称图形作出准确的判断。教学难点：能正确地判断轴对称图形。教学关键：理解轴对称图形的概念。教学方法：观察、探究、归纳教学课时：一课时教学准备：剪刀、纸、课件。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟
3、句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本
4、原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。学情分析轴对称图形是学生新接触的一个教学内容，学生需具备初步的几何识别能力、观察能力和分析问题的能力。教学中要充分利用这部分内容的特点，要求学生体会所学内容与现实世界的广泛联系，体会轴对称图形的数学内涵和文化价值，积累丰富的数学活动经验，一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者
5、，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。发展自己的空间观念和创新意识。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。轴反射与轴对称图形知识点就到这儿了，体会每篇文章的不同，摘取自己想要的，友情提醒，理解最重要哦!第 2 页
