1、直线射线线段教学目标： 知识目标： 1.掌握直线、射线、线段的表示法。理解两点确定一条直线的事实。 2.掌握直线、射线、线段的联系和区别。 能力目标： 1.通过学习直线、射线、线段的表示法，使学生建立初步的符号感。 2.探究活动，积累一定的操作活动经验，发展有条理的思考与表达能力，培养学生归纳、抽象及用语言表达结论的能力。 情感目标： 1.通过实际操作得出结论，培养学生合作交流的意识和探索精神。 2.通过对直线性质的探究，使学生初步认识到数学与现实生活的密切联系。教学重点：两点确定一条直线 教学难点：不同几何语言的相互转化 教具：多媒体、三角板、小木条、木板、钉子 教学过程: 一、 活动一：
2、1.做一做 如果你想将一根小木条固定在木板上，至少需要几个钉子？ 2.画一画 （1） 经过一点o可以画几条直线？ （2）经过两点A、B可以画直线吗？可以画几条？ . B . A 来源:学|科|网Z|X|X|K得出结论：经过两点有一条直线，并且只有一条直线。（直线的性质）简述为：两点确定一条直线。 3.应用 （1）建筑工人在砌墙时，经常在两个墙角分别立一根标志杆，在两根标志杆之间拉一根绳，这根绳就是直的。这其中的道理是：经过两点有且只有一条直线。 （2）每年的3月12日是植树节，你用什么方法使植的树在一条直线上？ 二、活动二 1.点与直线的位置关系 2.练一练 （1）直线EF经过点C； （2）点
3、A在直线a外； 来源:Z+xx+k三、活动三 1.观察 生活中有很多物体给我们以直线、射线、线段的形象。 2.图片展示 3.发现 你发现直线、射线、线段有什么联系吗？又有什么区别呢？ 联系：已知线段AB，你能由线段AB得到射线AB和直线AB吗？ 线段和射线都是直线的一部分. 4.区别四、活动四 1.直线、射线、线段的表示方法 2.归纳 直线： 用直线上两个点来表示,无先后顺序. 来源:学*科*网Z*X*X*K 用一个小写字母表示. 来源:射线： 用端点及射线上一点来表示，注意端点 的字母写在前面. 用一个小写字母表示. 来源:学科网线段： 用两个端点的字母来表示,无先后顺序. 用一个小写字母来
4、表示. 3.练一练 请用两种方法表示图中的两条直线 第一种：直线 AO、直线 BO 第二种：直线 m、直线 n 4.数一数 指出下图中直线、射线、线段分别有多少条？ A B C . . . 答：只有一条直线，是直线 AB或直线 BC或直线AC。 有6条射线。 有3条线段，是线段 AB、线段 AC、线段 BC 5.练一练 （1）经过点O的三条线段a、b、c； （2）线段AB、CD相交于点B。 五、欣赏 六、谈谈你的收获 1 .进一步认识了直线、射线和线段的概念，知道了它们的表示方法。 2.探索出“经过两点有且只有一条直线”的性质，并了解其在生活中的运用，体会到数学就在我们身边。 3.利用直线、射线和线段可以创造出很多美丽的图案，用它们可以美化我们的生活。 第 3 页
