1、第二节 免疫与计划免疫【教学目标】知识与技能：免疫的概念及类型，以及免疫对人体的主要作用。过程与方法：区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。情感态度价值观：对学生进行科学史观的教育。【教学重、难点】重点：说出人体三道防线的组成和功能；难点：区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。【教学过程】一、创设情境，导入新课在感冒流行的季节里，有的同学能始 终很健康地学习、生活，而有的同学却未能幸免，为什么？吃同样的鱼、虾等食物，多数人安然无恙，有的人却出现全身发痒、起泡等过敏症状，这又是为什么？有的病人因肾脏功能衰竭而急需肾移植时，必须找到一个与之相“匹配”的肾脏，肾移植才有可能成功。这又是为什么？ 二、合作
2、学习，探索新知：人体的三道防线（一）第一道防线读课本79页资料分析，小组共同讨论交流下列问题：资料1 有人曾经做过这样的试验：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，两小时以后再检查，发现90%以上的链球菌都被消灭了。讨论：为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？在学生展示后，教师进一步拓展第一道防线的内容，然后师生一起小结第一道防线的组成与功能：_和_是保卫人体的第一道防线，它们不仅能够_入侵人体，而且它们的分泌物还有_作用。呼吸道黏膜上的纤毛具有_的作用。（二）第二道防线设疑：通过资料一，我们知道皮肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体，当病原体突破第一
3、道防线， 又是什么在与病原体战斗呢？请看资料二：当病菌侵入人体时，吞噬细胞（一种具有吞噬能力的细胞）会聚集到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬、消灭。展示吞噬细胞的吞噬活动的动画和溶菌酶的杀菌作用。小组讨论：病菌在什么情况下能够侵入人体？人体的哪些组织中分布有吞噬细胞？小组展示后，教师介绍第二道防线的组成与功能。你发现了第一道防线与第二道防线对病原体的作用有什么共同点吗？这两道防线都是生来就有的，对多种病原体具有防御作用，我们称为非特异性免疫，也称为先天性免疫。（三）第三道防线为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢?接种过水痘疫苗或出过水痘的人，体内产生了抵抗水痘病毒的抗体。同学们自主于都课本81页的内容，回答以下问题：1、第三道防线有哪些组成？2、什么是抗体？3、什么是抗原？在学生找到答案后，解释抗原抗体的作用原理。并提出问题：1、为什么一个患过天花的人终生不会再患天花？2、患过天花的人能抵抗流感病毒的侵袭吗？通过问题解决小姐出第三道防线的特点: 是人体在出生后逐渐建立起来的后天防御功能，其特点是出生后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。属于特异性免疫。（四）比较特异性免疫和非特异性免疫的异同点：三、课堂小结四、布置作业2
