1、敬畏生命【教学内容和步骤】 一 直接进入课题，提示作者，提问引起学生注意： 问：生命是什么？为什么可敬？又怎么可畏？ 二 范读课文。要求学生整体感知课文内容，要求学生领会： 课文写了件什么事？ 作者从这件事中感悟到了什么？ 三 提问讨论。 根据刚才的两个问题，引导学生把课文分为两个部分，并归纳大意。 第一部分（、段）：描写所见到的景象。 第二部分（、段）：书写自己的感受。 请一个学生复述作者所看到的景象。要求说出开始时的神情，随后的变化，第二天的情态，并说清楚其原因。 突出：几棵树、飘散云库整个下午、整个晚上、漫天都是 不经意吃惊诧异和震撼 第二部分作者书写了自己的感受。找出表达作者感受的词语
2、和句子。（主要让学生通过具体的语言领会作者的感受。相关的词语同时要求学生翻书理解。） 词有：折服、敬畏、碰撞、感动。句子有：1我几乎第一次遇见生命。2我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。3那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命。 作者为什么“折服”、“敬畏”？ 因为我“被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动”，为“造物者惊心动魄的壮举”所感动。 为什么说生命的“投资”是“豪华的、奢侈的、不计成本的”？ 因为树不分昼夜的飘送种子，为播撒后代竭尽全力，而成功率却极小，或许其中“只有一颗种子足以成树”。 为什么说“我几乎是第一次遇见生命”？
3、 作者以前对生命的形式和意义并不经意，只是把它看作一种具体的物的生存方式，而没有去思考它们的作为“生命”的本质意义。而这次飞絮飘种的情景，引发作者第一次对“生命”的本质意义的感悟，她感悟到生命的本质意义在于无私地传递生命，不惜代价，不求回报，顽强执着的，惊心动魄的精神。“生命”在这里已不是一种具体的植物或动物，而是一种普遍的抽象的生命，即本质意义上的生命，或生命的本质意义。 文章最后一句话应怎样理解？（这个句子比较复杂，可以分成几个小问题去启发学生理解。） “土地”比喻心田，即“心之峡谷”；“敬畏”应是“敬重，不敢轻视”的意思。这个句子含蓄地写出了由树木飞絮飘种所得到的人生感悟敬畏生命，即生命
4、是神圣的、无私的、顽强的，要热爱生命、敬重生命。这种感悟经过作者长期的观察和深思，已经形成了一种深刻的理性认识，所以把它比喻为成长在心之峡谷的一棵蔚然成阴的大树，不仅让“我”懂得了敬畏生命，而且还让“我”懂得了“怎样敬畏生命”。 作者在文章末尾表达的情感与前面有甚么不同？ （理解文章情感发展的线索）不经意吃惊诧异和震撼折服、敬畏蔚然成阴 四 总结。（提问回顾前面讲过的重点） 本文写了一件什么事？表达了一种什么情？ 文章以什么为线索？（略） 在你所感受到的生命现象中，有什么让你感动的地方吗？（如有时间可让学生讨论。） 五 布置作业。 解释预习提示要求积累的词语，并分别造句。 回答练习第一题的两个问。 附板书设计： 敬畏生命 张晓凤 第一部分（、段）：描写所见到的景象。 几棵树、飘散云库整个下午、整个晚上、漫天都是 第二部分（、段）：书写自己的感受敬畏生命，即生命是神圣的、无私的、顽强的，要热爱生命、敬重生命。 感情线索：不经意吃惊诧异和震撼折服、敬畏蔚然成阴 版权所有：高考资源网()版权所有：高考资源网()
