1、兄弟阋墙教学设计合肥北城中学 曹静【教材分析】1、兄弟阋墙这篇小说情节上简洁明了，学生阅读上没有障碍，却往往忽视人物形象的塑造，因此教学时把重点放在人物语言动作的赏析上。2、作为官场现形记中的篇章，兄弟阋墙不仅仅是展现兄弟间的纷争，还有对晚晴黑暗官场的揭露，课堂上要引导学生正确把握主题。【教学目标】1、 引导学生鉴赏兄弟争吵时的语言和神态描写。2、学生自主赏析打斗片段中的精彩部分。3、感受作者对晚清丑恶官场的揭露。【教学重难点】1、赏析作者运用多种描写手法展现人物性格的高超技巧。2、如何用以小见大的手法，暴露晚清官场的黑暗。【教学方法】诵读法、合作交流【教学课时】一课时【教学过程】一、导入新课
2、；“兄弟阋于墙，外御其侮”导入二、兄弟俩分别是谁？他们之间的“阋”主要表现在哪两方面？何藩台和三荷包两兄弟争吵和打斗三、分析“争吵”情节；1、请两位同学分角色朗读第二段。2、学生品味语言，把握三荷包的语气与情绪。明确：三荷包语言中透露着不满和埋怨。“坐吃山空”“论不定是真穷还是装穷”。“又”“甚么”两个词的反复出现。3、一位同学朗读第三段。思考：三荷包为什么能把账目记得如此清楚？分赃不均、心怀不满。4、赏析“这些钱，不是我兄弟替你帮忙，请教那里来呢？”抓住反问句式和“请教”一词，感受三荷包的形象。5、分组找出有关何藩台与三荷包的动作神态描写，思考为什么两人有如此不同的表现。四、请同学们圈画出“
3、打斗”情节中的精彩部分，分析交流。1、正面描写：“马褂一脱，卷了卷袖子，一个老虎势，望他哥怀里扑将来。”“使着全副气力往前直顶。”“揪在一块”（动作）“你打死我罢！”“要死在死一块！”(语言)“一手把兄弟拉起，却用两只手去拉他太太。”（细节）2、侧面描写：兄弟俩打架时劝架的和太太都拉不开。三荷包把太太撞得“闭着眼，皱着眉头，那头上的汗珠子比黄豆还大。” 五、思考兄弟阋墙创作的根本原因。兄弟为钱争斗，让晚清官场现形官场现形记是晚清四大谴责小说之一。作品以晚清官场为表现对象，集中描写封建社会崩溃时期旧官场的种种腐败、黑暗和丑恶的情形。五、拓展，联系现实“中纪委打老虎”六、布置作业选取官场现形记的一个片段，学生试写一段鉴赏性的文字。七、板书阋争吵 钱 打斗（语言、动作、神态 现 形 （正面描写、侧面描写）
