1、像山那样思考 一、教学目标 1、通过阅读，体味此篇文章诗意的语言。 2、通过研习，把握作者生态伦理观念，加强学生的生态保护意识。 二、实录部分 （一）导语 各位同学，今天我们将进入这本书压轴之戏。在这本书的最后一个专题中，我们涉及到了人与自然这样一个人文话题。也许大家都会有这样体会和感触：大自然，她是美的源泉，她蕴涵着各种各样美。她崇高而又优雅，雄浑而又柔和；她时而狂放不羁，时而静谧深远。 面对大自然，有的人谛听天籁，描写风景千变万化美；有的人感悟自然，咏怀风物变迁，抒写自己的人生感言；更有人反思生态环境的恶化，思考在物质文明日益进步今天，人类该如何与自然相处，如何处理好人与自然之间的关系。这
2、同样也是值得我们去深切关注。 下面请看一组图片。我们先来看一下第一幅画面，大家看到了什么？（齐说：近处一只海豹倒在了血泊之中，不远处就是这起“凶杀案”的制造者一位猎人，手里还拿着“作案工具”猎枪，并且他眼睛似乎还在盯着大海，盯着下一个目标的出现。）（背景介绍：这是发生在加拿大圣劳伦斯海湾一件司空见惯的事，加拿大出于商业目的猎杀海豹已长达三十多年，一直为世人所争议。） 再来看下一幅图片，大家看到了什么？（齐说：一头藏羚羊，一头神气活现藏羚羊。它抬着前蹄，似乎在狂奔，地上还扬起了灰尘，这就将这头藏羚羊的生机活力，神气活现模样展露无疑。）（背景介绍：其实就在一个多月前，它还是一头躺在冰面上的，奄奄一
3、息，接近死亡边缘的可怜小羊。后来被当地的巡查人员发现后，经过及时救治和精心护理，终于使它得以再现昔日风采。这就是当时工作人员将它放归大自然时的情形。） （将两幅图片放在一起）面对自然界中生灵，出现了两种截然相反的做法，一个极力捕杀，一个全力救治。这就引发了我们思考，我们究竟是以经济利益为重，比如加拿大出于商业目的，出于经济利益驱使，去肆意猎杀海豹，还是多去考虑一下在人类看来是弱者的感受呢？ 下面我们就一起来学习奥尔多.利奥波德这篇文章像山那样思考，也许从中我们可以找到问题的所在，从中得到一些理解和感悟。 （二）文本研习 1、接下来就给大家一些时间，我们可以小声地快速地阅读全文。相关字词可以参见
4、大屏幕，希望大家能够把它划出来，标注好。同时带着这样一个问题去阅读，文章题为“像山那样思考”，那么是什么引发此种思考呢？即引发此种思考的缘起、缘由。 附相关字词： 嗥（ho）叫：号叫，大声叫。 拾遗(y)：拾取旁人遗失东西，据为己有。 毛骨悚(song)然：形容很害怕的样子。悚，害怕。 不堪(kn)教育：堪，可，能。如：堪当重任。 辨：湍(tun)急：水势急。 揣(chuai)测：猜测，推测。 辨：饿殍(piao)：饿死人。俘(f)艾(i)蒿(h 明确：是缘于人们对狼群的猎杀，缘于那一声“深沉、骄傲的嗥叫”。 2、文章开篇就是对这声狼嗥特写，大家先来把这段齐读一遍，体会此段表达了一种怎样的情感
5、？ 明确：我们可以先从文中找出一些反映此种情感词语，然后再从这些词语中体味出这声狼嗥中所饱含的情感。如“深沉”、“骄傲的”、“不驯服”、“对抗性的”、“悲哀”、“蔑视”等，表现出这声嗥叫既是狼痛苦哀号，更是它用来反抗的号角。（学生大致谈谈自己感受即可）那么这声嗥叫中究竟又隐藏着怎样的内涵呢？我们要学会从情感上升为理性，这个问题先留下来，等课文大致分析完了以后再回过头来思考这样问 3、我们接着往下看，看看面对这声狼嗥，留意的有哪些事物？它们反应又是怎样的？（可从文中找出相关词语作答） 明确：留意事物可以分为两类：“鹿”、“松林”、“郊狼”、“牧牛人”、“猎人”，属于一类，它们的反应是“明显、直接
6、的希望和恐惧”；留意还有“这座山”，它的反应则是“深刻”、“长久的”、“客观”。 4、文章往下还写到了一般的人，“不能辨别其隐藏含义人”对这声狼嗥的反应，他们其实也属于第一类事物，他们理解也是肤浅的，直接，表面的。那么文章接下来写到，面对这声狼嗥留意还有谁呢？ 明确：是“我”对这声狼嗥的理解，是“我自己对这一点认识”。“我”对这声狼嗥的认识，从文中可以很明显地看出是经历了一个过程，那么一开始“我”是怎样的呢？先是随波逐流，受社会大环境影响，肆意猎杀与破坏。后来看到一只垂死时的老狼眼中绿光时，作者有所启发，有所意识，有所察觉。（齐读第六小节，看看作者是如何把这种感性认识、一时触动表述出来的。）有
7、了触动以后，作者又从草原和高山植被破坏和退化中，进一步得到验证：此时作者意识到要保护环境。作者的认识从肆意猎杀与破坏，发展到有保护环境意识，应该说已经有了很大的进步，在一定程度上缓和了人与自然之间剑拔弩张的矛盾关系，但人类印迹似乎还很重。这里保护环境归根结底还是为人类服务的（如第九小节中所叙述那样，不至于“使河水把人类的未来冲刷到大海里去”），人类仍然处于一种高高在上位置，凌驾于自然万物之上。那么作者的最终认识是不是就仅限于此呢？ 我们先来补充一点作者个人经历：奥尔多.利奥波德从小就有着对大自然的浓厚兴趣，在他近50岁时，购买了美国威斯康星河畔一个被人类榨取殆尽而遗弃的名为沙乡农场，从此开始了
8、在沙乡长达13年的恢复生态平衡探索，直到去世。他把自己的观察与思考结晶成了沙乡年鉴，我们这篇课文就选自其中。应该说作者这些实践活动对他认识的发展更有启发。 下面我们就把文章最后一小节一起来读一遍，结合作者的人生经历，思考上面刚才提出问题，看看作者在不断地实践探索过程中，认识有了怎样的发展？ 此节中一些语句很有哲理，我们来细细体味一下。比如“太多的安全似乎产生仅仅是长远的危险”，这就要求我们能够更长远地来思考问题，不能只顾眼前暂时利益。还如“这个世界的启示在荒野”。（提问：如何理解？）这是梭罗名言，作者对此也是完全赞同的。大家可以想象一下，荒野中万物之间都是怎样。应该说荒野中的各种事物都是自由自
9、在生长着，他们彼此之间都是平等与和谐的。从这些语句中我们就可以很容易地找到问题答案。文章到此就把作者先前的以人类为本位、为中心认识，发展为了万物之间都是平等的思想，形成了作者面对自然万物所有一切时所采取平等态度。人类只是自然万物生灵中的一种，并没有高高凌驾于其他事物之上权力。 5、文章末节在引出梭罗的名言后，又提到“大概，这也是狼嗥叫中隐藏的内涵”，这就与首节前后呼应，也回到了我们开始留下问题了。我们再来把第一小节齐读一遍，这节其实也是此文的文眼。通过文章讲解，现在我们再回过头来领会一下这声狼嗥中究竟隐藏着怎样的涵义？ 联系上面对作者思想与主张分析，我们可以听出这声狼嗥中饱含着生命意义和生态价
10、值（万物之间都是平等的，要相互尊重，否则就会引发生态危机。狼嗥“悲哀”就在于人类对此的不能领悟，“骄傲”就是它自己领悟到了，同时这座山也领悟到了）。 6、通过我们先前反复朗读，我们能否感觉到这篇文章在形式上，特别是在语言文字上有何特色呢？比如同样是介绍自然的，介绍生态伦理观念，它与我们的地理课本语言，与我们的一些生物学理论，在文字表达上有何区别呢？ 明确：后者是一种科学语体，而利奥波德身为一位生态伦理学家，同时他文学素养也是很高的。他所使用语言文学性较强，是一种诗化的语言，充溢着诗意美。这就与他自然万物平等的生态伦理思想溶为一体，使全文熔诗意美与思辨色彩于一炉。 7、文章题为“像山那样思考”，
11、那么它与我们这一专题“人与自然”（处理好人与自然之间的关系）又有着怎样关系呢？ 明确：是目的与途径关系，前者是后者的途径，后者是前者目的。像山那样思考，就是作者对人与自然之间关系一种良好建议，是这种建议的诗意表达。从生态伦理、生态和谐角度来看，人并不比一座山更高明，山与自然万物的关系与人与自然万物之间关系并无二致。我们要像山那样处理好人与动物、人与环境等等一切人与自然万物之间的关系。 （三）、拓展思考 下面我们再来看看梭罗一段文字，看看这段文字表达了一种什么样的感受与主张？不妨再与利奥波德生态主张进行比照，找出两文的异同。 可以请前面一位同学为大家朗诵一下。 这是一个愉快的傍晚，全身只有一个感
12、觉，每一个毛孔中都浸润着喜悦。我在大自然里以奇异自由姿态来去，成了她自己的一部分。我只穿衬衫，沿着硬石湖岸走，天气虽然寒冷，多云又多风，也没有特别分心的事，那时天气对我异常合适。牛蛙鸣叫，邀来黑夜，夜莺的乐音乘着吹起涟漪风从湖上传来。摇曳的赤扬和白杨，激起我情感，使我几乎不能呼吸了；然而像湖水一样，我的宁静只有涟漪而没有激荡。 梭罗瓦尔登湖 明确：此段文字主要写了作者与湖边生物在共同享受着这样一个愉快的傍晚。文中“成了她（自然）自己的一部分”这句话，反映出了梭罗主张。这样的主张与利奥波德如出一辙，都说明了一点：人类只是生态共同体中一分子，大家都是均衡平等的。 当然两文之间也存在着差异，比如他们
13、笔下描写对象，描述的场景就有着不同之处：利奥波德在文中写到了许多生态恶化场面，如高山植被的破坏，狼群遭到猎杀等等，似乎更多了点批判反思味道，饱含着生态忧患意识；而梭罗则为我们展现了人与自然万物和谐相处的美景，他好象在尽情地享受着和谐美景给自己带来快乐，显得很满足。其实这就是给我们提供了一种人与自然关系的正面先例。两人好象有一反一正的味道。 两人其实都是美国生态学家，无论思想上（都主张自然万物皆是平等一员的生态伦理观念），还是生活方式上（都有一段在荒野居住经历，并依据这些独特的经历写成了各自绿色经典著作），两人都有着惊人的相似之处，因此我们学习时要学会比较，要树立起这样比照意识，特别是针对这套新教材的学习，更是如此。 （四）、结束语 自私人类，在付出了生态环境不断恶化的代价后，换取了所谓物质文明的进步，却留下了一个伤痕累累地球。通过这节课的学习，我们对于开篇时图片留给我们疑问，可以说已是不解自破。这就要求我们自觉地树立起生态保护意识，树立起平等对待一切的思想，学会像山那样去思考，使这原本已很脆弱伤痕累累的地球，不要再继续受到伤害。 版权所有：高考资源网()版权所有：高考资源网()
