1、短文两篇自习一、初读课文，要求读准字音，读出节奏。二、再读课文，结合课文注释，口述翻译课文，完成下列作业。 （1）解释文中重点词：欣然 念无与为乐者 遂至 相与 空明 盖 闲人（2）翻译下列句子： 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 但少闲人如吾两人者耳。自疑三读课文，我对记承天寺夜游文意的理解方面，还有这些问题不能解决：自探活动一：朗读课文，激发兴趣1. 教师播放课文配乐朗读，学生听读、跟读，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。2.学生自由朗读，品味四字句的节奏，教师点拨重点句的节奏。（1）念无与为乐者 （2）遂至承天寺寻张怀民 （3）庭下如积水空明（4）水中藻、荇交横盖
2、竹柏影也 （5）但少闲人如吾两人者耳3.小组朗读竞赛，激发朗读兴趣。 活动二：疏通文意，感知内容1.对照注释，借助工具书，逐句朗读翻译课文。2.用一句话概括文章内容。3根据下列提示，划分短文层次。 第一层（第 句）：夜游缘起。 第二层（第 句）：夜游所见。 第三层 (第 句)： 夜游所想。活动三、品读体味，与作者共赏月1. 作者与张怀民“步入中庭”看到了什么样的月色？2. 全句没有一个“月”字，作者是用了什么手法写出了月的美好？活动四：讨论探究，说“闲人”，悟真情这幅月夜小景的确美妙，但何夜无月？何处无竹柏？像这样的美景到处都有，为何只有苏轼能领略到呢？揣摩下列句子，体会其中深意。（1） 月色入户，欣然起行。（2） 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。（3） 怀民亦未寝，相与步于中庭。（4） 但何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。自测1.解释下列句中加点的词。（1）相与步于中庭（2）庭下如积水空明2.文章结尾句流露出作者怎样的情感？自结学了这两篇短文，我在如何透过自然山水景物的描写，联系写作背景，体会作者思想感情方面有了新的收获
