1、5.铺满金色巴掌的水泥道教案教学设计课题铺满金色巴掌的水泥道课型新授课设计说明课文用一个小孩的眼睛去发现梧桐叶落在湿漉漉的水泥道上的美景，体现了孩子的天 真烂漫。教学时，我注重引导学生去发现小作者观察到的每一个景点，体会比喻句的妙用，感 受到小作者的观察细致，想象丰富。学前准备1. 观察每天行走的水泥路。（学生）2. 自学生字、制作生字卡片。（学生）3. 制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1. 认识6个生字，会写13个词语，正确读写词语。2. 正确、流利地朗读课文，了解课文内容。学习重点认识生字、词语。学前准备1. 观察每天行走的水泥路。（学生）2. 制作生字卡片。
2、（学生）教学环节导案学案达标检测一问题导入（用时：5分 钟）1. 同学们，想一想， 你们每天上学、放学走过 的水泥路是什么样的？用 一句话概括。2. 今天，我们要欣赏 到一条“铺满金色巴掌的 水泥道，你想知道是什么 样的吗？（板书课题）1. 学生交流走过的水泥 路的样子。2. 齐读课题。1.用一句话概括你走过的 水泥路的样子。二初读识字（用时：15分钟）1. 教师巡视，指导学 生自由读课文。2. 指导学生学习生 字、新词。重点指导“凌、增、 棕、靴”的读音和“铺、 印、图、迟”的笔顺。1. 学生熟读课文，画出文 中生字、新词。2. 同桌用自制的生字卡 片识字：加一加识字：案、规、图 熟字加偏旁
3、识字：甫（铺）尼（泥）完（院） 非（排）贝（则）尺（迟） 谜语识字：三天（晶）2. 给加点字注音。水洼（）凌乱（）增添（）棕色（）3. 比一比组词。洼（）综（）娃（）棕（）列（）愉（）烈（）偷（）三熟读感知（用时：15分钟）1. 再读课文，说说课 文的主要内容。2. 读自己喜欢的句 子。1. 交流课文的主要内容。2. 读自己喜欢的句子。4.同桌互讲课文主要内容。四、课堂小结（用时：5分 钟）1. 教师引导学生按结 构归类复习生字。2. 学生有感情地朗读 课文。1. 归纳字的结构。2. 有感情地朗读课文。5.读拼音写词语。shui nitu an()()pai liegui ze()()教学反思
4、本课要求会认、会写的生字较多，学生随文识字，还 采用多种方法识字，最后又按结构归类巩固识字，效果较 好。第二课时学习目标1. 感受文中的优美句子。2. 练习写话。理解相关句子，感受作者的语言美。学习重点学前准备教学课件。（教师）教学环节导案学案1. 自读课文，了解作 者观察到的每个景点。一精读感悟（用时:10分钟）2. 理解词语：明朗、 亮晶晶、湿漉漉、熨帖、 凌乱。3. 欣赏文中的比喻 句。4. 根据课文内容释题。1. 作者观察了明朗的天 空、湿漉漉的水泥道上、亮晶 晶的水洼、金黄的叶子。2. 联系课文内容和利用 工具书理解词语。3. 画出文中的比喻句，并 指出把什么比作什么。4. “金色巴
5、掌”指梧桐树 的叶子，课题是用比喻的修辞 手法。6. 仿写词语。亮晶晶 7. 仿写比喻句。每一片法国梧桐树的落叶,都像一个个金色的小巴掌。1.美景：（1）这一片片闪 着雨珠的叶子，一掉下来，被 紧紧地粘在湿漉漉的水泥道 上了。（2）水泥道像铺上了一块1.默读课文，用“”彩色的地毯。8.填上合适的词语。画出写美景的句子，用“”（3）每一片法国梧桐树的(）的水洼二赏析美句画出作者高兴的句子。落叶，都像一个金色的小巴(）的地毯（用时:20（学生读后，课件相掌。(）的巴掌分钟）应出示）2.高兴：（1）我一步一步(）的天空2.欣赏、体会这些句小心地走着，一片一片仔细地(）地走着子中的美。数着。(）地歌唱
6、（2）我穿着一双棕红色 的小雨靴。你瞧，这多像两只 棕红色的小鸟，在秋天金黄的 叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱 着三、总结仿写（用时：10分钟）1. 多美的水泥道啊， 你们喜欢吗？2. 你在上学或放学的 路上看到了什么样的景 色？用几句话写下来吧。小练笔:用几句话写下你 上学或放学看到的景色。板书设计掌靈一夜秋风秋雨天放晴天明朗、-项杲零 地面潮湿 梧桐树叶落满道热爱秋天七泥色行走金黄叶丛间小心走仔细数jX 爱皇活丿 道亘J 一夜秋风秋雨门前水泥道真美教学反思本文的小作者观察细致，想象丰富，语言也很优美。 教学中，我注重对重点句子的理解、感悟，先让学生感受 到了文字的优美，再去想象欣赏美丽的图案，
7、让铺满金色 巴掌的水泥道直观地呈现在学生眼前，加深了对文本的理 解。铺满金色巴掌的水泥道教学片段抓住重点语句，感受水泥道的美丽（教学重点）师：一条普通的水泥道，作者却认为它很美丽，你能感受到这种美吗？请同学们自读课文，说出自己 的感受。（学生自读课文，小组交流）（每组推荐一名学生代表交流）生1：我认为水泥道很美，水泥道的小水洼都映出小小的蓝天了，蓝天都铺在水泥道上，不美吗？生2：水泥道的美在于梧桐树叶的装饰，金色的树叶落满地面，这种图案很美。生3：我从文中的两个比喻句中感受到了水泥道的美。一句是把梧桐树叶比作我们的手掌，同学们伸出自己的手掌看看，美吗？ 一句是把铺满落叶的水泥道比作一块彩色的地毯，真美啊! 师：同学们分析得很准确，你们读书很认真，还有吗？生：梧桐树叶落在水泥道上，是自由落下，随意地贴在地面上，虽然不规则，但这也是一种不对称的 美。师：是啊，看来同学们也喜欢上了这条水泥道，和作者一样，你们能找出写作者喜欢水泥道的句子吗？（生齐读倒数三、四自然段）（板书：小心地走着、仔细地数着、愉快地蹦跳着、歌唱着）师：由于作者的细心观察，把水泥道描绘得像一幅图，你能画下这幅画吗？（学生画出这条美丽的水泥道）赏析：这一教学片段重点在于指导学生品读文中重点句子，以读促悟，学生通过读，品味了语言的美 感，想象出了一条美丽的水泥道。
