1、小书包教学设计教学目标 知识与技能1. 会认“书、包”等 11 个生字，会写“早、书”等 5 个生字。认识“勹、亻、”3 个偏旁。2. 能正确、流利地朗读儿歌。3. 认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。情感态度与价值观认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。教学重难点1. 掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。2. 了解学习用品的用途，学会正确使用。教学课时 1 课时教学过程教师批注一、猜谜引题1. 师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。它是我们的好朋友，天天伴我把学上。2. 学生猜谜，师引导揭示谜底书包。3. 板书课题：小书包。（认读
2、“书”为翘舌音，读,“包”韵母为。） 二、初读课文，学习生字1. 师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！2. 学生自由发言，师相机出示词语（配图）：橡皮尺子i 作业本笔袋铅笔转笔刀（1） 教师领读，学生跟读。（2） 学生自由读，同桌互读，纠正读音。（3） 指名读，开火车读，看谁读得又快又好。3. 小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。（1） 课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。（2） “我”的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）（3） 识记生字，认清字形。比较
3、记忆：“笔”和“毛”“刀”和“力”“本”和“木”“作”和“昨”。（4） 师：这些学习用品上课静悄悄，下课不乱跑，可乖了。三、指导书写1. 出示会写生字“早、书、刀、尺、本”，指名读，开火车读。2. 课件演示生字书写笔顺，学生练习书空。3. 教师指导生字每一笔在田字格中的位置，学生认真观察。4. 自由练写，师巡视指导。范写难写的字。四、拓展练习，整理书包1. 怎么样才能将书包里的“朋友”放整齐？让学生各自整理自己的小书包。2. 请学生介绍：你是怎么放的？为什么这么放？你有没有更好的办法？3. 小结：书包里的“朋友”有很多，所以我们以后去上学的时候，要每天整理好我们的小书包，看看要带的东西是不是带全了，还要爱护书包里的这些文具。教学反思本节课的一个重要目的就是让学生学会爱惜自己的文具，提高孩子的自理能力， 培养孩子养成自己的事情自己做的良好习惯。现在很多孩子自理能力较差，对于自己的学习用品、玩具等都不知道如何整理。因此，老师教学时可在课堂上开展整理小书包的活动，活动目标是：1.熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。2.让学生在活动中体验做小学生的愉快感。
