1、小书包教学设计教学内容8.小书包教学目标1.会认“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”11 个生字， 认识“勹、亻、竹”3 个部首；会写“早、书、刀、尺、本”5 个生字。2.理解词语和儿歌的意思，认识学习用品，并懂得正确使用，养成爱惜学习用品，整理学习用品和书包的习惯。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点学会削铅笔、整理书包、摆放文具。教学准备生字卡片、词语卡片、多媒体课件。课时安排2 课时教学过程第一课时一、猜谜导入1.教师边说谜面边做动作：上课前，我们先猜一个谜语四四方方肩上背，书本文具肚里装。它是我的好朋友，天天陪我
2、把学上。2. 教师板书课题，引导学生认识“勹”这个部首。3. 学生齐读课题。二、学习词语，认识学习用品1. 教师：你们喜欢自己的书包吗？为什么？2. 小组合作，说说自己的书包。3. 指名在班上说说自己的书包。4. 教师：大家都有漂亮的小书包。那你们的书包里都有什么？它们都有什么作用？教师根据学生的回答，相机张贴词语卡片。5.要求学生借助拼音自由读一读。6.指名读，小组赛读，齐读。三、学习儿歌，理解内容1. 学生借助拼音自由读儿歌。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍。2. 同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。3. 教师出示生字词卡片，检查学
3、生的自学情况。（相机认识单人旁和竹字头）4. 学习儿歌（1） 学习第一句，理解“宝贝”的意思。指名读第一句。教师：“宝贝”这个词是什么意思？“真不少”是什么意思？ 哪些东西是“宝贝”？为什么说这些学习用品是宝贝？（学生交流汇报）（2） 学习第二句。指名读第三句。讨论：这些学习用品为什么用“上课静悄悄，下课不乱跑”？（学生回答）（3） 学习第四句。指名读第四句。理解“天天起得早，陪我去学校”。5.分男女生读儿歌，全班齐读。四、课堂小结组织学生说一说本节课的收获。第二课时一、复习导入，激发兴趣1. 出示生字卡片，开火车读。2. 去掉拼音，开火车读生字。3. 齐读课文。二、结合实际，引导爱惜1. 教
4、师：“我的小书包，宝贝真不少。”下面，请同学们说一说你们的宝贝吧。2. 学生拿出自己的学习用品，在班上说一说。3. 教师：是啊，这些学习用品帮了我们这么多的忙，我们要爱惜它们。可是，同学们这样做，对不对？（出示一系列被损坏的学习用品的图片）组织学生交流讨论。4. 教师：那么，应该如何爱惜自己的学习用品？（指名说说） 三、举行比赛，培养能力1. 全班进行削铅笔比赛。2. 分小组进行整理书包比赛。3. 小组推荐进行摆放文具比赛。四、指导书写1. 学生在课件里学习“早、书、刀、尺、本”的读音、笔画数， 以及书写顺序。2. 师生交流：怎样把这些字写得更漂亮？3. 学生先描红，然后自由练写。4. 组内评议，写得好的奖励一朵小红花。五、课堂小结1. 要求学生说说本节课的收获。2. 教师表扬表现好的学生。8小书包宝贝：课本、作业本、铅笔、转笔刀板书设计：作业设计:
