1、学案设计版本有异同,品咂出韵味教材编辑部“诗词选集版本”项目讨论会学习目标1.能在不同版本的对比阅读中体会不同词语运用的差别,能鉴赏不同词语在音韵、语义、搭配、情感等方面的不同效果。2.能有条理地归纳并呈现阅读成果,形成一定的词语辨析与运用的方法体系。自主预习1.学生分好小组,选好组长负责任务统筹。2.课前布置学生利用网络资源,搜集已学诗词的不同版本,制成卡片,以便于比较阅读。(归园田居念奴娇赤壁怀古声声慢梦游天姥吟留别)课堂探究活动一:小组讨论,辨析赏鉴各编辑小组从课前搜集的不同版本的诗词卡片中,选择一首诗或词作为小组讨论的重点,充分讨论后确定最终选择的版本,并写出理由。【活动资料】卡片1:
2、归园田居少无适俗韵,一本作“少无适俗愿”一去三十年,一本作“一去十三年”羁鸟恋旧林,一本作“羁鸟眷旧林”开荒南野际,一本作“开荒南亩际”辨析赏鉴:“韵”与“愿”:“韵”本指和谐之声音,引申为情趣、风度、风雅、气韵、神情,乃褒义,或与有褒义之形容词相关联,而“愿”则是中性词。故“少无适俗”可与“愿”搭配,却与“韵”大相冲突,说“适俗韵”,是一种逻辑悖谬的表述。且“韵”乃天然生成,故有“天韵”之说。而“愿”则偏于个人之希望,“适”亦是主观所持的态度。“性本爱丘山”之“性”,方为天然之本性也。上下两句分别从态度与本性两方面落笔,错落有致。因此,从词语本义、情感色彩、前后文脉上来说,应该用“愿”而非“
3、韵”。通行本未必都“行得通”。“三十年”与“十三年”:有人认为是“十三年”之误(陶渊明做官十三年)。一说,诗人意感“一去十三年”音调嫌平,故将十三年改为倒文。“眷”与“恋”:“半”与“目”联合起来表示“把眼睛开合度从全开改变到半开”。这是人类集中目力观察事物时的习惯性眼部动作,表示“全神贯注”的意思。本义就是眯眼看。说文训“眷”为“顾”,后引申为“留恋,思慕”。也就是说“眷”本是表动作的,而“恋”从“心”,从构字法上能看到“恋”更贴近内心的想法,更直接地表达出鸟儿对“旧林”的留恋和诗人从心底里自然而然涌动的想要皈依自然的情感。“野”与“亩”:“野”古字形由土及地上的树木组成,表现出野外的风景。
4、引申为旷野、田野、偏僻之地、边境等,再引申为质朴之意。“亩”字起源于夏、商两代的井田模型。在先秦一些重要文献中,“亩”往往是对“私田”的称呼。既然是开荒,南野与之更搭配,也更能表现作者对质朴自然生活的追求。卡片2:念奴娇赤壁怀古版本一赵君虎等.中职语文(必修)第三册.北京:人民教育出版社,2006:139140大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是:三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。版本二徐中玉,金启华.中国古代文学作品选(二
5、).上海:华东师范大学出版社,1999:6971大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是:三国周郎赤壁。乱石崩云,惊涛裂岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人间如梦,一尊还酹江月。版本三刘乃昌等.唐宋词鉴赏辞典(唐五代北宋).上海:上海辞书出版社,1988:620623大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是:三国周郎赤壁。乱石崩云,惊涛裂岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发
6、。人间如梦,一樽还酹江月。版本四(蘅塘退士等.唐诗三百首宋词三百首元曲三百首.北京:华文出版社,2009:211)大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是:三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一樽还酹江月。版本五(陆林编注.宋词.北京:北京师范大学出版社,1992:6062)大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是:三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间
7、、强虏灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人间如梦,一樽还酹江月。卡片3:声声慢版本一(蘅塘退士等.唐诗三百首宋词三百首元曲三百首.北京:华文出版社,2009:353)寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!版本二刘乃昌等.唐宋词鉴赏辞典(唐五代北宋).上海:上海辞书出版社,1988:1 213-1 215寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他晓来风急?雁
8、过也,正伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?守著窗儿独自,怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!卡片4:梦游天姥吟留别诗题1.梦游天姥山别东鲁诸公河岳英灵集2.梦游天姥吟留别诸公当涂本3.梦游天姥吟留别东鲁诸公当涂本“一作”4.梦游天姥吟留别蜀刻本5.梦游天姥吟留别东鲁诸蜀刻本6.梦游天姥吟留别东鲁诸公李诗通活动二:展示成果,辨析优化唐宋诗词选集项目部开展研讨活动,各编辑小组展示组内讨论成果,并有条理地表达所选版本的优点,同时接受其他编辑小组的质疑挑战。辨析词语的过程涉及诸多方面,在活动一中小组范围内的讨论会优化辨析方法,扩大学生的视野,但仍有局
9、限。小组内的讨论很多情况下偏向同质化,缺少不同的角度、不同的声音,“质疑辩难”就成了很好的补足。在本活动中,其他小组会从各自探究的经验、角度出发,通过不同声音的表达深化学生对词语内涵、语言文化的理解。活动三:小结重构,形成体系编辑部在版本选择活动结束后,要求参与者每人提交一份手绘版方法指南结构图,将择优选取,作为附录刊印在选集中。旨在用清晰简洁的图示向广大读者推广“如何更好地选择古诗词版本”的方法、心得。核心素养专练一位读者在挑选诗集时发现静夜思有两个版本,一个是宋代版本,一个是明代版本。你作为刚刚参加过版本研讨会的编辑,又如何解释和推荐?宋代版本(蘅塘退士.唐诗三百首.太原:山西古籍出版社,
10、2003:268)床前看月光,疑是地上霜。抬头望山月,低头思故乡。明代版本(马茂元等.唐诗鉴赏辞典.上海:上海辞书出版社,1983:249250)床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。“如切如磋,如琢如磨”学习目标1.能够圈点标划出选文中的优美句段,品味出语言的美感。2.能够从修辞角度分析,并能简单地模仿和运用。自主预习品读江南的冬景,并完成读书摘抄以及批注点评,并根据课前的摘抄进行分组,方便课上讨论、仿写交流。课堂探究活动一:拜师学艺1.分组:将全班分成若干组,每组46人,确定组内成员最喜欢的两个句子。2.句子赏析品鉴:小组成员讨论后,对这两个句子进行赏析品鉴汇报(分别分析这两个句
11、子内容上、结构上、手法上、表达效果上的作用),教师给一个示范。3.呈现仿写成果:课后学生修改并完成本组的仿写语段,张贴到成果展示区。建议教师先给出一个赏析的范例,可以避免学生因为不清楚任务方向和目的而与教学目标相差过大;同时,也要在交流过程中鼓励学生说出自己独特的想法和理解。在分析鉴赏的过程中,学生主动梳理、探究作家的言语风格和表达规律,为下一步借鉴和转化言语经验的写作实践做铺垫。教师示例一:写意的手法,凸显景物神韵1.知识链接写意,是国画的一种画法,指用笔不苛求工细,注重神态的表现和抒发作者的情趣。笔者认为郁达夫把这种形简而意丰的表现手法应用在文字上,随性潇洒,笔下江南的冬景,神韵飞扬。2.
12、品味分析“冬至过后,大江以南的树叶,也不至于脱尽。寒风西北风间或吹来,至多也不过冷了一日两日”寥寥几笔,就勾勒出江南这幅风景画的轮廓:冬至已至,树叶仍存,冬风微寒,不乏生气。如绘画中的写意,一下子就把江南冬天那明朗的情调展现在读者面前。冬天的大街,看似没有生气,可在他写来,神韵顿出。一句“到得灰云扫尽,落叶满街,晨霜白得象黑女脸上的脂粉似的”,简单几笔,就把江南的大街描摹得那样俏皮可爱。也许在我们看来,黑女不美,再涂上白粉,岂不大煞风景?可是当我们再看看下文:“太阳一上屋檐,鸟雀便又在吱叫,泥地里便又放出水蒸气来,老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天,营屋外的生涯了”可见这幅风景画的底
13、色是明朗的,画中的景物是富有生气的,那么早晨的街道,“岂不也可爱得很么”?这种情感和他笔下的景物很好地融为了一体,“黑女脸上的脂粉”不仅用了比喻的修辞,更用了写意的技法,再以调侃的语气,生动形象地凸显出江南的神韵:温暖,有生气,还有一份俏皮的美。试想,温和的天气,明朗的冬阳,落叶的大街,再加上一层薄薄的晨霜,那晨霜虽有,却是淡淡的一层,想遮住街面,却又露出点点黑色,甚至还有片片的落叶,虽说是冬天,却比任何地方都多了些温和的气息,更妙的是这里还多了一份俏皮的美丽。那么“黑女脸上的脂粉”,也许就是这幅风景画那亮丽的底色吧?!3.赏析小结正如写意画派那样,作画不拘常规,肆意涂画,从而彰显个性。郁达夫
14、不是画家,写意的功夫确也是随意潇洒,神韵飞扬薄薄的晨霜与微敷的脂粉,黑女的脸与微微露出地面的大街,这两组形神兼似的意象组合,完美而又俏皮地凸显了江南的神韵,这种语言的艺术岂一个“妙”字了得!教师示例二:工笔的技法,描摹如画江南1.知识链接工笔,指国画中用笔工整,注重细部的描绘。郁达夫把这种细致写实的技法同样用得出神入化。2.品味分析“在这一幅冬日农村的图上,再洒上一层细得同粉也似的白雨,加上一层淡得几不成墨的背景,你说还够不够悠闲?若再要点景致进去,则门前可以泊一只乌篷小船,茅屋里可以添几个喧哗的酒客,天垂暮了,还可以加一味红黄,在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。”让我们先看动词的运用:“洒
15、”“加”“点”“添”“画”,如工笔细描,在读者看来,哪里是在写文章,分明在作画。再看名词的选择:如果说“粉”“白雨”“灯光”“月晕”这些景物铺排成画面中必要的“背景”,那么“乌篷小船”“茅屋”“窗”则是画面中最美的景致。接着我们来看数量词:“一层”“一只”“一味”“一圈”,数词几乎全部选择了“一”,少了不行,多了不美,那么就只有“一”了,在作者看来,数词的选用,也就需要那么一点点就够了,就足以形容出那种朦胧的美丽;也许,个别量词的运用,可能让我们有些费解,比如明明是“一点”红黄,达夫为何写成了“一味”红黄,按理说,一味是用来形容中药的,这是不是用词的失误甚至是败笔?细细品味,你会发现,用在这里
16、,其实是词语的借用,或者说是散文大家常用的通感手法。正如我们生病时所服的中药一样,只能用一点,一点可以恰到好处地治病,多了也许就会致命,达夫用红黄这种色彩来描绘江南,同时用“一味”来表示修饰和限制,表现了他对语言文字的追求,数量词的选择不能多也不能少,描写景物不能浅也不宜深,“一味”看似“无味”,实则有味,甚至意味深长我们知道,郁达夫在这段时间里,移居杭州,过着隐士般的生活。他力图模仿陶渊明,努力寻找自己的桃花源。而如诗如画的江南恰恰给了达夫暂时的精神慰藉。在他眼中,江南的冬景就是一幅唯美的画面!3.赏析小结文从心生。作者虽然隐藏在文字的背后,却能通过文字来表现出一种心灵上的追求。正因为如此,
17、文中有画。作者以工笔的技法精心描绘出一幅微雨寒村图,其实也在构建心灵世界中的栖息地。也许在那一刻,隐居江南的达夫灵魂暂时停下了漂泊,在精心描绘的一片桃花源中渐渐地沉醉了请同学们找寻审美的元素或视角,示例一侧重从修辞的角度来赏析,示例二侧重从一组词语的运用来辨析出最优解。选择句子1:分析:选择句子2:分析:活动二:谁与争锋给出本组的仿写语段,由其他组的同学进行打分,其他组的同学还可以将自己的仿写成果与之一决高下,由同学投票评出最终的“仿写优秀奖”“最具挑战奖”“最具创意奖”等。投票要制定规则。老师可以制作写作评价量表让小组间相互评分,既使评分有据可依,又能强化学生写作时的自我反思意识。写作评价量
18、表结构内容水平三结构一致,修辞相同,风格相近意脉相承,内容相关,符合事理逻辑水平二结构基本一致,修辞相似,风格近似意脉基本相承,内容大体相关,基本符合事理逻辑水平一结构不同,修辞不同或取消,风格迥异意脉不通,内容无关,不符合事理逻辑活动三:切磋共进针对部分学生的仿写作品,让其他同学进行一句话点评,并对点评进行解释说明。核心素养专练1.请判断下列加点词语使用的正误。(1)2019年一季度我国旅游接待总人数同比增长12.7%,总收入同比增长19.9%,增长数据令人侧目,显示出我国旅游业良好的发展势头。()(2)去凤凰,是在一个细雨绵绵的日子,凤凰的美便弥漫在这烟雨中,湘西的千年文化也在这烟雨迷蒙中
19、荡漾开来。()(3)老校区遗留着一种旧时的氛围,参天的古木,平滑的石道,随处可见的老旧建筑一切浓重得无须装饰就可做电影的背景。()2.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()剑南风景区的万竿碧竹,郁郁葱葱,生机勃勃。那壮观的景色令他久久不能。勘探队员们跋山涉水,风餐露宿,不定,为祖国的勘探事业默默地奉献着。我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议为暴力行动。A.释怀形迹退变B.释怀行迹退变C.忘怀形迹蜕变D.忘怀行迹蜕变3.请在下列关联词语中,选取最恰当的3个,分别填入句子的空格中。既然不管尽管无论既而因而然而古代的一些现实主义作家,并不完全是唯物主义者,但是他们是现实主义者,思想中就不能
20、不具有唯物主义的成分,他们能够从艺术描写中反映出一定的客观现实。4.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是()他再次强调,要注意发现违反党的组织原则、搞“一言堂”、以及违规选人用人的不正之风和腐败问题。父母无原则、无条件地满足孩子各种各样的要求,就使得孩子变成、为所欲为的人。安倍“拜鬼”之举招致中韩两国的反对,他给外界留下了一个缺乏充分的外交策略、的印象。A.专横跋扈独断专行一意孤行B.专横跋扈一意孤行独断专行C.独断专行专横跋扈一意孤行D.独断专行一意孤行专横跋扈5.以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文,其中有使用不得体的词语,请找出五处并做修改。您寄奉的大作已收到。过目后,深感对我的论文写作有些许帮助,定当惠存。感激之情,无以言表,他日光临贵府,当面致谢。
