1、江苏省盐城市盐城中学2019-2020学年高二语文上学期期中试题（含解析）一、现代文阅读(34分)（一）论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成下面小题。横渠四句冯友兰张载的四句话，我称之为“横渠四句”。“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”这四句话，简明地说出了人的特点，人之所以为人，即“人之所以异于禽兽者”。这四句中的那四个“为”字的主词，可能是张载本人，也可能是哲学家，也可能是哲学。无论如何，从一般人的观点看，第一句“为天地立心”很费解。其实，并不费解。宋朝有一个无名诗人，在客店的墙上题了两句诗：“天不生仲尼，万古长如夜。”这是以孔子为人类的代表。他应当说
2、：“天若不生人，万古长如夜。”在一个没有人的世界中，如月球，虽然也有山河大地，但没有人了解，没有人赏识，这就是“长如夜”。自从人类登上月球，它的山河大地被了解，被赏识。万古的月球，好像开了一盏明灯，这就不是“长如夜”了。地球和其他星球的情况，也是如此。地球上的山河大地是自然的产物，历史文化则是人的创造。人在创造历史文化的时候，他就为天地“立心”了。人所立之“心”，是宇宙“底”(所有格)心，不是宇宙“的”(形容词)心。第二句是“为生民立命”。“立命”二字，在儒家经典中，初见于孟子。孟子说：“夭寿不二，修身以俟之，所以立命也。”(尽心上)儒家所谓“命”，是指人在宇宙间所遭遇的幸或不幸，认为这是人所
3、不能自主的。信宗教的人，于不能自主之中，要求一个“主”。信基督教的人遇见不能自决的事，就祷告“上帝”，求他的“主”帮助他决定。祈祷以后，他自己再作决定。即使这个决定还是以前的决定，他也认为这是他的“主”替他作的决定。儒家指出，不需要这个“主”。人在宇宙间所遇到的幸或不幸，是个人的力量所不能控制的。既然个人不能控制，那就顺其自然，而只做个人所应该做的事。这就是“夭寿不二，修身以俟之”。人的精神境界达到这样的高度，宗教对于他就失去作用了。蔡元培提倡以美育代宗教，其实，真能代替宗教的是哲学。第三、四句都是“人之所以异于禽兽者”的事。对于禽兽，只有现在，没有过去，也没有将来，也无所谓“为往圣继绝学，为
4、万世开太平”。最合于“人之所以为人”的标准的人，儒家称为“圣人”。儒家认为，圣人最宜于做社会最高统治者，因为他是廓然大公。柏拉图认为，在他的理想社会中，最合适的统治者是哲学家，即把哲学与政治实践结合起来的所谓“哲学王”。儒家也认为，有圣人之德者，才宜于居最高统治者之位，这就是所谓“圣王”。庄子天下认为，最高的学问是“内圣外王之道”，用我们现在的话说，就是哲学。在中国封建社会里，封建统治者利用这个传统的说法欺骗人民。照他们的解释，不是圣人最宜于为王，而是为王者必定是圣人。所以在中国封建社会中，有关统治者的事都称为“圣”。皇帝的名字称为“圣讳”，皇帝的命令称为“圣旨”，甚至于皇帝的身体也称为“圣躬
5、”。欺骗终究是欺骗，没有人信以为真。在中国哲学史中，从孟子起，就把政治分为两种：一种名为“王”，一种名为“霸”。王者“以德服人”，霸者“以力服人”。中国的历代王朝都是用武力征服来建立和维持其统治的，这些都是霸。至于以德服人的，则还没有。宋明以来，道学和反道学的“王霸之辨”，其根本的分歧就在于此。照我的了解，圣人之所以为圣，全在于他的最高精神境界。中国哲学的传统认为最宜于为王的人是圣人，因为有圣人之德的人是大公无私的。程颢说：“天地之常，以其心普万物而无心；圣人之常，以其情顺万事而无情。”(答横渠张子厚先生书，程氏文集卷二)大公无私，只有最高精神境界的人才能如此。所以，只有圣人才最宜于为王。这就
6、是“内圣外王”之道的真正意义。【注】张载（10201077），北宋哲学家。字子厚。凤翔郿县（属今陕西眉县）横渠镇人，世称横渠先生。1. 下列关于“横渠四句”的理解不正确的一项是（ ）A. “为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”这四句话，简明地概括了人与禽兽不同的地方，突出人的特点。B. “为天地立心”揭示人与自然的关系。山河大地是自然的产物，历史文化则是人的创造。人创造历史文化才算是为天地立心。C. “为生民立命”中所谓“命”是指人所遭遇的幸或不幸，是个人的力量所能控制，人可以自主，只做自己所应该做的事。D. “为往圣继绝学，为万世开太平”这两句表明人和禽兽不同的地方在于，人要
7、为过去圣人继承他们的绝学，为后代万世开创太平天下。2. 下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（ ）A. 第二段化用宋朝诗人诗句为“天若不生人，万古长如夜”，证明人为天地立心的重要意义。B. 第三段引用孟子的话“夭寿不二，修身以俟之，所以立命也”交代“立命”一词的来源和含义。C. 第三段将基督教徒与儒家遇事不能自决时的各自做法进行类比，阐述儒家所谓“立命”的真正含义。D. 第七段分析两种政治类型，认为王者“以德服人”，霸者“以力服人”，从而得出中国的历代王朝实际上都是霸的结论。3. 根据原文内容下列说法正确的一项是（ ）A. 人在天地之间，可以了解、赏识宇宙的山河大地，这是对人在宇宙间地位的肯
8、定，但另一方面也说明人因为从属于宇宙所以缺乏自主权利。B. 大公无私是圣人之德，只有最高精神境界的人才能如此。中国哲学的传统认为只要圣人为王，他们就能大公无私，普万物而无心。C. 庄子天下认为，最高的学问是“内圣外王之道”。确定安身立命之道，实为“外王”之学；成就君王的功业，是“内圣”之学。D. 儒家将命运与修身合而为一，将外在客观性与内在主动性结合起来，也就是将天与人、顺应自然与自强进取结合起来。【答案】1. C 2. C 3. D【解析】【1题详解】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。C项，“是
9、个人的力量所能控制，人可以自主，只做自己所应该做的事”错误，曲解文意。原文中，所谓“命”在儒家看来是指人所遭遇的幸或不幸，是个人的力量所不能控制的。那就顺其自然，只做个人所应该做的事。原文认为，认为这是人所不能自主的。故选C。【2题详解】本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类试题时，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。C项，“将基督教徒与儒家遇事不能自决时的各自做法进行类比”错误。不是进行类比，而是进行对比。类比的作用是借助类似的事物的特征
10、刻画突出本体事物特征，更浅显形象地加深本体事物理解，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。显然应该是将基督教徒与儒家遇事不能自决时的各自做法进行对比，而不是类比。故选C。【3题详解】本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，不要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与指代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文
11、的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，“人因为属于宇宙所以缺乏自主权利”错，原文：历史文化则是人的创造。说明人是有自主权利的。B项，“只要圣人为王，他们就能大公无私，普万物而无心。”错。原文表达的意思是，先内圣后为王。照我的了解，圣人之所以为圣，全在于他的最高精神境界。C 项，确定安身立命之道，实为“外王”之学；成就君王的功业，是“内圣”之学，错误。外王和内圣的概念颠倒。故选D。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。诱骗继承权“要向自己的女儿报清财产总账，把动产、不动产一起登记造册，作为不可分割的财产拍卖吗？这简直是抹自己的脖子！”最后，他打定主意，
12、晚饭时回到索缪，决定向欧也妮屈服，疼爱她，讨好她，为了可以到死都有权操纵手里的几百万家当，堂堂正正地咽下最后一口气。索缪城里的头号名医贝日兰大夫不久就到了。听诊完毕，他如实地告诉葛朗台，说他妻子病很重，但是，让她心情平静，再加上慢慢调理，细心照料，她可以拖到秋末。“要花很多钱吧？”老头儿问，“一定要吃药吗？”“药倒不用多服，但照顾必须周到。”医生不禁一笑，答道。“嗯，贝日兰大夫，”葛朗台说，“我完全相信您，您认为该来多少次合适，您就尽管来。千万保住我太太的性命，我很爱她，您知道吗，虽然外表上看不出来，因为，我们家，什么事都不外露，弄得我心乱如麻。我伤心哪。打从我兄弟死，伤心就进了我们家，为了兄
13、弟，我在巴黎花了多少钱真是倾家荡产了！这还没完呢。再见！大夫，只要能救我太太的命，您就救救她吧，哪怕要花一、二百法郎呢。”虽然欧也妮对母亲照料得体贴入微，不遗余力，葛朗台太太还是快快地走向死亡。母亲死后的第二天，欧也妮发觉老父对自己那么温柔体贴，她以为过去错看了老父的心。他来扶她下楼吃饭；他一连几个小时望着她，目光几乎是慈祥的；总之，他像望着一堆金子那样地望着她。老箍桶匠跟以前大不一样，在女儿的面前哆嗦得很厉害，看到他这种老态，娜农和克吕旭等人都认为这是年龄所致，甚至担心他的机能也有些衰退。全家服丧的那一天，吃过晚饭之后，唯一知道老头儿秘密的克吕旭公证人也在座。“亲爱的孩子，”饭桌收拾好、门窗
14、关严之后，他对欧也妮说，“咱们有点小事得商量着处理处理。是不是，克吕旭？”“是的。”“非今天办不可吗，父亲？”“是呀，乖宝贝。我目前没着没落的事，是经不起拖延的呀。我相信你不想让我难过吧。”“哦，父亲。”“哎，那好，就今晚都解决了吧。”“您要我干什么？”“这，乖孩子，这可与我无关。您跟她说吧，克吕旭。”“小姐，令尊既不愿意分家，也不愿意变卖产业，更不愿意因为有了现款而付大笔所得税。为此”“克吕旭，您非这样对孩子说不可吗？”“让我说下去，葛朗台。”“好，好，朋友。您也好，我女儿也好，都不想刮我的皮的，是不是，乖女儿？”“可是，克吕旭先生，我该做什么？”欧也妮不耐烦了，问道。“哎，这样，”公证人说
15、，“得在这张文书上签名，声明放弃您对令堂的继承权，把您跟令尊共有的全部财产的使用得益权，交给令尊，而他将保证您享有虚有权”“我完全听不懂您说的话。”欧也妮回答说，“把文书拿来，告诉我在哪里签名。”葛朗台老爹看看文书，又看看女儿，看看女儿，又看看文书，感到强烈的激动，擦了擦脑门上冒出来的汗。“乖宝贝，”他说，“这张文书送去备案要花好多钱。要是你愿意无条件地放弃对你可怜的母亲的承继权，把你的前途完全托付给我，那你就不必签字，这样我觉得更好。我每月就给你一大笔钱，一百法郎。这样，你爱给谁做多少次弥撒都付得起了嗯！一百法郎一个月，怎么样？”“我随您的意思，父亲。”“小姐，”公证人说，“我有责任提醒您，
16、这样您就一无所有了”“嗨！上帝啊，”她说，“那有什么关系！”“别说了，克吕旭。一言为定，一言为定，”葛朗台握住女儿的手，一面拍着一面喊道。“欧也妮，你决不会反悔的，是不是，你是个说一是一的姑娘，嗯？”“哦！父亲”他热烈地吻她，把她搂得紧紧的，让她透不过气来。“好了，孩子，你给了你爹一条命；不过，你这是把我给你的还给我罢了：咱们两清。这才叫公平交易。人生就是一笔交易。我祝福你！你是一个贤德的好姑娘，孝顺爸爸的好女儿。你现在想干什么就干什么吧。从明天起，克吕旭，”他望着吓呆了的公证人说，“您多费心让法院书记员准备一份放弃承继权的文书。”第二天中午，欧也妮签署了自动弃权的声明。（节选自欧也妮葛朗台有
17、改动）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（ ）A. 节选部分运用语言、动作、心理描写等手法，写葛朗台为了骗取女儿的继承权，不惜运用欺骗、利诱的方式，充分展现了他被金钱污染的肮脏丑陋的嘴脸。B. 妻子去世后，葛朗台望着女儿的目光几乎是慈祥的，在女儿面前哆嗦得很厉害。这一方面是由于年老机能衰退，同时也是妻子去世后对女儿父爱的体现。C. 葛朗台先用“一点小事”“与我无关”来掩饰内心的极度紧张，接着用“一百法郎”“这一大笔钱”来诱骗女儿无条件地放弃继承权，一“小”一“大”，对比鲜明，凸显了葛朗台的处心积虑。D. 欧也妮放弃了继承权后，葛朗台热烈地拥抱并亲吻女儿，称这是“公平交易
18、”。这也暴露了他的人生观：人活着的所有意义都是为了钱，人生的一切都是交易。5. 小说在刻画葛朗台的形象时，突出了他的哪些性格特点？请结合文本简要分析。6. 小说节选部分主要是写葛朗台诱骗女儿的继承权，为什么在结尾写到“吓呆了的公证人”？【答案】4. B 5. 吝啬，妻子病重，看病吃药还算计着钱；贪婪，为了抓住每一分钱，不惜欺骗天真的女儿；无情无义，为了金钱，不顾家庭的亲情；狡猾，设计步步骗取女儿的继承权。 6. 运用侧面描写；一是衬托出葛朗台欺骗女儿的不择手段，二是写出欧也妮的天真单纯。【解析】【4题详解】本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人
19、物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，“这一方面是由于年老机能衰退，同时也是妻子去世后对女儿父爱的体现。”错误。根据第一段“决定向欧也妮屈服，疼爱她，讨好她，为了可以到死都有权操纵手里的几百万家当，堂堂正正地咽下最后一口气。”可以看出是为了让欧也妮签署自动弃权的声明。故选B。【5题详解】本题考查分析小说人物形象及性格特点的能力。解答此类试题时要注意掌握分析人物形
20、象的技法：抓住人物的肖像、语言、动作、心理等描写，特别是那些富有特征的确细节描写来分析人物形象。把人物放在具体的故事情节中，了解人物在各个情节中的表现。重视小说中人物形象的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定人物的言行、影响人物的性格。小说中的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就一定要把他们放在一定的社会背景下去理解。注意作者对人物的介绍和评价。结合环境描写去分析人物形象。根据与医生的对话“要花很多钱吧？”老头儿问，“一定要吃药吗？”这是与医生的对话，可以看出葛朗台吝啬，即使妻子并重，仍然还是认为钱最重要。根据葛朗台与女儿的对话，“欧也妮，你决不会反悔的，是不是，你是个
21、说一是一的姑娘，嗯？”为了保全财产，不惜欺骗天真的女儿。可以看出他的贪婪，让女儿放弃应有的继承权。也可以看出他的无情，为了财产，不顾及家庭亲情。为了让女儿放弃继承权，在他妻子去世后，葛朗台望着女儿的目光几乎是慈祥的，在女儿面前哆嗦得很厉害。伪装自己，很狡猾。【6题详解】本题考查在小说中次要人物的作用。吓呆了的公证人，在小说中充当次要人物。解答此类试题时，需要明白小说中次要人物主要发挥什么作用。次要人物的作用有，衬托主要人物；渲染气氛，定基调；同主要人物一起揭示主题；贯穿全文，充当线索；推动故事情节发展。根据原文，我祝福你！你是一个贤德的好姑娘，孝顺爸爸的好女儿。你现在想干什么就干什么吧。从明天
22、起，克吕旭，他望着吓呆了的公证人说，“您多费心让法院书记员准备一份放弃承继权的文书。”之所以被吓呆是因为不相信欧也妮居然放弃了继承权，也对葛朗台的手段感到吃惊。这是通过对次要人物神态的描写，侧面突出两个主要人物的形象，一个是天真的欧也妮，一个是狡猾又善于玩弄手段的葛朗台。二、古代诗文阅读（28分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。孔子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻。道之以德，齐之以礼，有耻且格。”老子称：“上德不德，是以有德;下德不失德，是以无德。法令滋章，盗贼多有。”太史公曰：信哉是言也法令者治之具而非制治清浊之源也昔天下之网尝密矣然奸伪萌起其极也
23、上下相遁至于不振高后时，酷吏独有侯封，刻轹宗室，侵辱功臣。吕氏已败，遂夷侯封之家。孝景时，晁错以刻深颇用术辅其资，而七国之乱，发怒于错，错卒以被戮。其后有郅都、宁成之属。宁成者，穰人也。以郎谒者事景帝。好气，为人小吏，必陵其长吏;为人上，操下如束湿薪，滑贼任威。稍迁至济南都尉，而郅都为守。始前数都尉皆步入府，因吏谒守如县令，其畏郅都如此。及成往，直陵都出其上。都素闻其声，于是善遇，与结欢。久之，郅都死，后长安左右宗室多暴犯法，于是上召宁成为中尉。其治效郅都，其廉弗如，然宗室豪桀皆人人惴恐。武帝即位，徙为内史。外戚多毁成之短，抵罪髡钳。是时九卿罪死即死，少被刑，而成极刑，自以为不复收，於是解脱，
24、诈刻传出关归家。称曰：“仕不至二千石，贾不至千万，安可比人乎！”乃贳贷买田千余顷，假贫民，役使数千家。数年，会赦。致产数千金，为任侠，持吏长短，出从数十骑。其使民威重于郡守。宁成家居，上欲以为郡守。御史大夫弘曰：“臣居山东为小吏时，宁成为济南都尉，其治如狼牧羊。成不可使治民。”上乃拜成为关都尉。岁余，关东吏隶郡国出入关者，号曰“宁见乳虎，无值宁成之怒”。义纵自河内迁为南阳太守，闻宁成家居南阳，及纵至关，宁成侧行送迎，然纵气盛，弗为礼。至郡，遂案宁氏，尽破碎其家，成坐有罪。史记酷吏列传7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 信哉是言也/法令者治之具/而非制治清浊之源也/昔天下
25、之网尝密矣/然奸伪萌起/其极也/上下相遁/至于不振/B. 信哉是言也/法令者治之/具而非制治清浊之源也/昔天下之网尝密/矣然奸伪萌起/其极也/上下相遁/至于不振/C. 信哉是/言也法令者治之/具而非制治清浊之源也/昔天下之网尝密矣/然奸伪萌/起其极也/上下相遁/至于不振/D. 信哉是/言也法令者治之具/而非制治清浊之源也/昔天下之网尝密/矣然奸伪萌/起其极也/上下相遁/至于不振/8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 长吏、小吏：汉制，县令及丞尉二百石以上，为长吏；百石以下，有斗食佐史之秩，为小吏。B. 髡：又称髡首，剃去犯人头发。身体发肤，受之父母，所以髡是古代残
26、酷的精神侮辱性刑罚。C. 宗室：历代皇族称宗室，通常以与皇后的母系血缘亲疏关系来确定是否列入宗室之列。D. 九卿：古代中央部分行政长官的总称，分管国家和皇室的各项具体事务，由皇帝任免调动，一律不得世袭。9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 孔子认为治理百姓不可以光靠政治法令，因为用刑罚来约束百姓，百姓能够免于犯罪，但却没有羞耻之心。B. 孝景帝时期，晁错用法苛刻严厉，被认为是一个酷吏。吴、楚等七国叛乱，把愤怒发泄到晁错身上，晁错最终遭杀身之祸。C. 宁成为人好胜，无论做下属小官还是做长官，他对上级毫不畏惧，对下属狠戾无情，连宗室豪强都害怕他。D. 关东郡国的一些官吏也
27、很畏惧宁成，他们夸张地认为，如果宁成发怒了，就算在哺乳期的母虎见了也会胆战心惊。10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）都素闻其声，于是善遇，与结欢。（2）乃贳贷买田千余顷，假贫民，役使数千家。（3）于是沛公起，摄衣谢之，延上坐。【答案】7. A 8. C 9. D 10. （1）郅都一向听说过他的名声，因此很好地对待他，同他结成友好关系。（2）于是他赊欠借钱买了一千多顷的土地，出租给贫苦的百姓，给他种地受奴役的有几千家。（3）这时候，沛公站起来，整理衣服向他（郦食其）道歉，邀请（他）坐上座。【解析】【7题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语
28、感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。“信哉是言也”根据句尾词“也”可知，也后面应该断开。句尾词还有：矣、焉、耳、耶、与、欤、邪等。其后面一定要断开。据此排除C、D。“法令者治之具，而非制治清浊之源也”根据句意：法令是政治的工具，而不是管理政治清浊的根源。根据句式，是而不是 所以说，“而非”前面一定要断开。据此排除B项。这句话的意思是，这些话可信啊！法令是政治的工具，而不是管理政治清浊的根源。从前天下的法网是很密的，但是邪恶诈伪的事情却产生出来，这情况发展到最严重的时候，官吏和百姓竟然相互
29、欺骗，达到国家一蹶不振的地步。故选A。【8题详解】此题考查识记理解古代文化文学常识的能力。文化文学常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、一些避讳的说法、作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。C项，“通常以与皇后的母系血缘亲疏关系来确定是否列入宗室之列”错误。历代皇族称宗室，通常以与皇帝的父系血缘亲疏关系来确定是否列入宗室之列，历代就此规定不一。故选C。【9题
30、详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”。D项，“如果宁成发怒了，就算在哺乳期的母虎见了也会胆战心惊”错误。文意理解错误。根据原文，岁余，关东吏隶郡国出入关者，号曰“宁见乳虎，无值宁成之怒”。原句含义为：一年以后，关东郡国的官吏察看郡国中出入关口的人，都扬言说：“宁肯看到幼崽哺乳的母虎，也不要遇到宁成发怒。”故选D。【10题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落
31、到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）中，“素”， 一向；“闻”， 听说；“声”， 名声；“善遇”， 很好地对待他；“结欢”， 结成友好关系。（2）中，“贳”， 赊欠；“贷”， 借钱；“假”， 出租；“役”， 受奴役。 （3）中，“摄”， 整理；“谢”， 道歉；“延”，邀请。【点睛】孔子说；“用政治法令来引导百姓，用刑罚来约束百姓，百姓可以免于犯罪，但却没有羞耻之心。如果用道德来引导百姓，用礼仪来约束百姓，那么百姓就会有羞耻之心，并改正错误，走上正道。”老子说：“具有高尚道德的人，不表现在形
32、式上的德，因此才有德；道德低下的人，执守着形式上的德，因此没有实际的德。”“法令越是严酷，盗贼反而更多。”太史公说：这些话可信啊！汉法令是政治的工具，而不是管理政治清浊的根源。从前天下的法网是很密的，但是邪恶诈伪的事情却产生出来，这情况发展到最严重的时候，官吏和百姓竟然相互欺骗，达到国家一蹶不振的地步。高后时代，酷吏只有侯封，苛刻欺压皇族，侵犯侮辱有功之臣。诸吕彻底失败后，朝廷就杀了侯封的全家。孝景帝时代，晁错用心苛刻严酷，多用法术来施展他的才能，因而吴、楚等七国叛乱，把愤怒发泄到晁错身上，晁错因此被杀。这以后有郅都和宁成之辈。宁成是穰县人，做侍卫随从之官服事汉景帝。他为人好胜，做人家的小官时
33、，一定要欺凌他的长官；做了人家的长官，控制下就像捆绑湿柴一样随便。他狡猾凶残，任性使威，逐渐升官，当了济南都尉，这时郅都是济南太守。在此之前的几个都尉都是步行走入太守府，通过下级官吏传达，然后进见太守，就像县令进见太守一样，他们畏惧郅都就是这个样子。等到宁成前来，却一直越过郅都，走到他的上位。郅都一向听说过他的名声，于是很好地对待他，同他结成友好关系。过了好久，郅都死去，后来长安附近皇族中的好多人凶暴犯法，于是皇上召来宁成当了中尉，他的治理办法仿效郅都，他的廉洁不如郅都，但是皇族豪强人人都恐惧不宁。汉武帝即位，宁成改任为内史。外戚们多诽谤宁成的缺点，他被依法判处剃发和以铁缚脖子的刑罚，这时九卿
34、犯罪该处死的就处死，很少遭受一般刑罚，而宁成却遭受极重的刑罚，他自己认为朝廷不会再用他当官，于是就解脱刑具，私刻假的有关文件，出了函谷关回到家中。他杨言说；“当官做不到二千石一级的高官，经商挣不到一千万贯钱，怎能同别人相比呢？”于是他借钱买了一千多顷可灌溉的土地，出租给贫苦的百姓，给他种地受奴役的有几千家。几年以后，遇上大赦。他已有了几千斤黄金的家产，专好抱打不平，掌握官吏们的短处，出门时有几十个骑马的人跟随其后。他驱使百姓的权威比郡守还大。宁成在家闲居时，皇帝想让他当太守。御史大夫公孙弘说：“我在山东当小官时，宁成做济南都尉，他处理政事就像狼牧羊一样凶。宁成不可以用来治理百姓。”皇上就任命宁
35、成当关都尉。一年以后，关东郡国的官吏察看郡国中出入关口的人，都扬言说：“宁肯看到幼崽哺乳的母虎，也不要遇到宁成发怒。”义纵从河内调任南阳太守，听说宁成在南阳家中闲居，等到义纵到达南阳关口，宁成跟随身后，往来迎送，但是义纵盛气凌人，不以礼相待。到了郡府，义纵于是审理宁氏家的罪行，完全粉碎了有罪的宁氏家族。宁成也被株连有罪。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面一首唐诗，完成下面小题。望蓟门祖咏燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。【注】燕台：原为战国时燕昭王所筑黄金台，这里代称燕地。用以泛指平卢、
36、范阳一带。祖咏曾游宦范阳。三边：古称幽、并、凉为三边，这里泛指当时东北、北方、西北边防地带。11. 下列对这首诗的赏析不正确的一项是（ ）A. 诗歌首联“燕台一去”就是“一去燕台”的倒装，这既是律诗音韵的要求，同时以“燕台”落笔，增加了诗歌的气势。B. 前两联用汉家大将营中喧声重叠的笳鼓声、严冬傍晚高悬的军旗来反衬军营中号令的严肃、军威的赫然。C. 颔联中反射着寒光的“万里”“积雪”，暗示了条件的艰苦，但读来并没有塞上苦寒的悲凉，反而显得异常壮伟。D. 全诗紧扣一个“望”字，写所见所闻，抒望中所感，格调髙昂，感奋人心，体现盛唐诗歌高昂雄浑、阔大恢弘的气象。12. 诗歌尾联用了何种抒情方式？有何
37、效果？请简要分析【答案】11. B 12. 用典。运用班超投笔从戎、终军请缨的典故，表现诗人想驰骋疆场、建功立业的感情。运用典故，使得情感表达丰富而含蓄蕴藉。【解析】【11题详解】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。B项，反衬，错误，应该是暗写军营中号令的严肃、军威的赫然。反衬，指利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。主要事物（本体）与陪衬事物（衬体）有相反的特点或不同的情况，用
38、衬体从反面衬托本体。作用：通过对比更加鲜明地表现主题。前两联没有用反衬。诗一开始就用“心惊”二字，表示诗人对国事的担忧；接着听到军中不断传来鼓角声，使人感到浓厚的战争气氛。用汉家大将营中喧声重叠的笳鼓声、严冬傍晚高悬的军旗来暗写军营中号令的严肃、军威的赫然。故选B。【12题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的基本能力。解答时要站在全方位角度进行具体分析，从内容、情感、语言、意境等角度把握即可。末联连用了两个典故。第一个是“投笔从戎”，东汉班超原在官府抄公文，一日，感叹说，大丈夫应该“立功异域”后来果然在处理边事上立了大功。表达了诗人也想和班超那样驰骋疆场、建功立业的感情。第二个是“终军请缨”，
39、终军向皇帝请求出使南越说服归附，为表现自己有足够的信心，他请皇帝赐给长带子，说是在捆南越王时要用它。祖咏用了这两个典故，意思很明白，更有豪气顿生之感，突出诗人的报国之志，考生据此分析即可。用典的作用一般是可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想，使文辞妍丽，声调和谐，对仗工整，结构谨严，而增加外形之美，与丰富之内涵。三、名篇名句默写（8分）13.补写出下列句子中的空缺部分。（1）鸿雁长飞光不度，_ （张若虚春江花月夜） （2）_，天涯共此时。 （张九龄望月怀远 （3）莫见长安行乐处，_。 （李颀送魏万之京） （4）_，莲动下渔舟。 （王维山居秋暝） （5）_，孤城落日斗兵稀。 （高適燕歌行） （6
40、）_，使我不得开心颜！ （李白梦游天姥吟留别）（7）挥手自兹去，_。 （李白别友人） （8）_，但愿长醉不复醒。 （李白将进酒）【答案】 (1). 鱼龙潜跃水成文 (2). 海上生明月 (3). 空令岁月易蹉跎 (4). 竹喧归浣女 (5). 大漠穷秋塞草腓 (6). 安能摧眉折腰事权贵 (7). 萧萧班马鸣 (8). 钟鼓馔玉不足贵【解析】【详解】本题考查学生名句默写的能力。解答此类试题时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考
41、所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：潜、生、蹉跎、喧、浣、腓、摧、萧、馔。四、语言文字运用（每题3分，30分）阅读下面的文字，完成下面小题。从表面上看，以“AI算命”为代表的网络迷信，借助人工智能、大数据等技术进行图像统计分析，并按照程序输出模板结论。（），对应着心理学上的“巴纳姆效应”。因此，对待的网络迷信，既应强化“硬”的一手，加强治理，坚
42、决惩治相关违法违规行为，也应注重“软”的方面，加强引导，从根源上封建迷信的土壤。破除网络迷信，监管必须与时俱进，做到“魔高一尺，道高一丈”。前不久，安徽某地公安机关侦破了特大系列网络迷信诈骗案，抓获涉案人员100名，涉案金额逾5000万元。这启示我们，无论迷信生成多少新变种，一旦滋生危害，相关监管措施都应及时跟进，彻底斩断黑色利益链。与此同时，除了事后的惩处，也应强化网络平台的主体责任，对用户进行必要的提醒和约束，努力做到。破除网络迷信，防止“算命”这类迷信活动，还得找准病灶、标本兼治。在严厉打击违规线上迷信活动的同时，我们还应弘扬积极向上的价值理念，大力倡导科学精神，让“算命”把戏无所遁形、
43、没有市场。荀子有言：“相形不如论心，论心不如择术。”相面、算命，改写不了命运，只有顽强拼搏、艰苦奋斗，用汗水去浇灌梦想，才能梦想成真。众所周知，公民的科学素质是衡量创新型国家的重要途径，虽然根据调查显示，近年来公民整体科学素质水平稳步提升，但全民科普仍需久久为功。14. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ）A. 改头换面根除未雨绸缪卷土重来B. 改弦易辙根除防患未然东山再起C. 改弦易辙铲除未雨绸缪东山再起D. 改头换面铲除防患未然卷土重来15. 下列填入文中括号中的语句，衔接最恰当的一句是（ ）A. 但仔细推究，内核依然是迷信，本质仍是笼统的、一般性的描述，人们会信服B. 其内核仔
44、细推究起来依然是迷信，依靠笼统的、一般性的描述来让人信服是它的本质C. 但仔细推究，其内核依然是迷信，本质仍是依靠笼统的、一般性的描述来让人信服D. 内核仔细推究起来依然是迷信，本质仍是笼统的、一般性的描述来让人信服16. 文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 众所周知，公民的科学素质是衡量创新型国家的重要途径，虽然根据调查显示,近年来公民整体科学素质水平稳步提升，但全民科普仍需久久为功。B. 众所周知，公民的科学素质是衡量创新型国家的重要标准，虽然根据调查显示,近年来公民整体科学素质水平稳步提升，但全民科普仍需久久为功。C. 众所周知，公民的科学素质是衡量创新型国家的重要途
45、径，虽然调查显示,近年来公民整体科学素质水平稳步提升，但全民科普仍需久久为功。D. 众所周知，公民的科学素质是衡量创新型国家的重要标准，虽然调查显示,近年来公民整体科学素质水平稳步提升，但全民科普仍需久久为功。【答案】14. D 15. C 16. D【解析】【14题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。第一处“改头换面”是指只在表面上有所改动，其内容却依然如故。“改弦易辙”是比喻改变原来的方向、计划、办法等。根据原文，借助人工智能、大数据等技术进行图像统计分析，并按照程序输出
46、模板结论。仅仅是改变了迷信宣传方式，使用网络，所以应该选改头换面。第二处“铲除”除了抽象事物，还可指具体事物,如毒草、土壤；而“根除”对象多是抽象的有害的事物。从程度上来看，“根除”比“铲除”程度更深。本题，“土壤”是具体事物，且“铲除”本义指用铲子除去，与“土壤”搭配更合适。第三处“未雨绸缪”与“防患未然”都有“事先做好准备工作来预防”的意思。“未雨绸缪”是比喻性的，而“防患未然”是直陈性的。后者有“防患”两字，语义较前者清楚、明确。“防患未然”偏重于“防”，防止不愉快的事情发生；“未雨绸缪”偏重于“备”。根据原文语境“对用户进行必要的提醒和约束”是侧重做好预防，所以用防范未然较好。第四处“
47、东山再起” 指退隐后再度出任要职。也比喻失势后重新得势，中性词；“卷土重来”比喻失败后组织力量重新猛扑过来，含贬义。根据语境此处用在迷信身上应该用贬义词卷土重来。故选D。【15题详解】本题考查语言表达连贯、逻辑意蕴一致的能力。解答此类试题时，注意前后文的照应，以及语意的提示。“内核”指“AI算命”为代表的网络迷信的内核，所以“其”不能少；“内核本质”都是“推究”的宾语，所以，“仔细推究”置于前面；“内核是”与“本质是”结构一致，句式相仿。故选C。【16题详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。解答此类试题时必须对汉
48、语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。“科学素质是途径”搭配不当，排除A、C两项；“根据调查显示”句式杂糅，A、B都是句式杂糅，可以说调查显示或者根据。故选D。17.下列加点词语都是古今异义的一项是（ ）A. 始大人常以臣无赖 饮食与士共之B. 期山东为三处 常有大度，不事家人生产作业C. 欲上书报天子军曲折 陈涉首难，豪杰蜂起D. 始怀王遣我，固以能宽容 江东虽小，地方千里【答案】B【解析】【详解】本题考查文言文中的古今异义词。解答此类试题时，要在理解句意的基础上判断其是否是古今异义
49、词。A项，始大人常以臣无赖，无赖，古义：没有出息 。今义：游手好闲、品行不端的人。饮食与士共之，饮食总与士兵在一起。“饮食”不是古今异义词。B项，期山东为三处 山东，古义是崤山以东，今义是山东省；常有大度，不事家人生产作业，大度，古义是度量，气度。今义是宽容。都是古今异义。C项，欲上书报天子军曲折，曲折，古义，委曲详细情况；今义，蜿蜒曲折。陈涉首难，豪杰蜂起。句意，陈涉首先对朝廷发难，英雄豪杰象群蜂一样纷纷起兵。“豪杰”不是古今异义词。D项，始怀王遣我，固以能宽容。句意，最初怀王肯任用调遣我，是因为他觉得我可以宽容待人。宽容，不是古今异义词。江东虽小，地方千里。地方，古义：是江东的土地面积，今
50、义是指什么地方，就是位置。故选B。18.下列加点词语解释完全正确的一项（ ）A. 高祖每酤留饮，酒雠数倍 雠：售，卖出 偶语者弃市 偶：相聚B. 高祖为亭长，数易诸吏 易：轻视，看不起 吏当广所失亡多 当：抵抗C. 以为李广老，数奇 数奇：命数奇怪 辟易数里 辟易：退避D. 项王大呼驰下，汉军皆披靡 披靡：所向无敌 得赏赐辄分其麾下 麾下：部下【答案】A【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应明确要求，如本题加点词语解释完全正确的一项，考生应结合词语词性以及具体的语境，运用语法知识分析活用并理解这些词语的意思。A项，高祖每酤留饮，酒雠数倍 。句意：高
51、祖每次留在酒肆里喝酒，买酒的人就会增加，售出去的酒达到平常的几倍。 雠：售，卖出 正确。偶语者弃市 。偶语：二人相聚私语；弃市：古刑罚，将犯人处死后将尸体暴露于街头示众。 指在封建暴政下，人们相聚谈话就会被杀害。 偶：相聚 正确。B项，高祖为亭长，数易诸吏 。句意：高祖做亭长时，平素就看不起这帮官吏。 易：轻视，看不起。正确“吏当广所失亡多”意思是：法官判决李广所损失、伤亡的士兵太多了。当：抵抗，错误。 “当”，动词，意思是判决。C项，以为李广老，数奇。 数奇：命数奇怪 错误。句意，认为李广老了，而且命运不好。数奇：运气不好。辟易数里 辟易：退避，正确。退避数里。D项，项王大呼驰下，汉军皆披靡
52、 披靡：所向无敌 ，错误。句意为：于是项羽大声呼喝向下直冲，汉军都溃败逃散。披靡：溃败。得赏赐辄分其麾下 麾下：部下。正确。句意：每每得了赏赐都会分给他手下的将士。故选A。19.下列选项和例句句式相同一项是（ ）例句：为虏所生得A. 项羽王诸将之有功者B. 不然，籍何以至此C. 为秦将王翦所戮者也D. 其李将军之谓也【答案】C【解析】【详解】本题考查文言句式。解答此类试题时，需要了解各类特殊文言句式，主要有倒装句、被动句、省略句等。例句：为虏所生得。他本人又被匈奴活捉 被动句A项，项羽王诸将之有功者，项羽给有功的将领们封王。定语后置句，正常语序，项羽王有功者诸将。B项，不然，籍何以至此。不然的
53、话，我怎么会这样呢？宾语前置句，正常语序，不然，籍以何至此。C项，为秦将王翦所戮者也。句意：就是被秦国的将领王翦所杀掉的那个人啊。被动句。D项，其李将军之谓也，这不就是说的李将军吗。宾语前置句，正常语序，其谓李将军也。故选C。20.下列没有使用比喻修辞的一项是（ ）A. 此地一为别，孤蓬万里征B. 高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪C. 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后D. 明月松间照，清泉石上流【答案】D【解析】【详解】本题考查古代诗歌的鉴赏评价能力。解答此类试题时，需要结合诗句的含义来推断有没有使用比喻修辞。A项，此地一为别，孤蓬万里征。在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡。运用了比喻修辞
54、。把即将分别的朋友比作孤蓬。B项，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪你可见高堂明镜中苍苍白发，早上满头青丝晚上就如白雪。运用了比喻修辞。将白发比作白雪。C项，铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。兵士们身披盔甲，远离家乡，吃尽辛苦，时间已很长了。玉箸：玉做的筷子，这儿比喻思妇的眼泪。运用了比喻修辞。D项，明月松间照，清泉石上流。明亮月光从松树的间隙里斜照下来，清澈的泉水在水中石上流过。没有运用比喻修辞。故选D。21.下列对史记艺术特色分析不正确的一项是（ ）A. 史记中无论帝王将相，还是先贤圣哲，司马迁都还之以普通人的本来面目，这是“不虚美，不隐恶”的史家传统，洋溢着坚持真理、秉笔直书的精神。B. “互
55、见法”是司马迁首创的一种述史方法，是把一个人的生平事迹、一件历史事件的来龙去脉，分散写在数篇中，参差互见，互相补充。C. 史记虽然是历史巨著，但司马迁善于把历史人物事件化为具体、生动的故事场景，表现出历史叙事的文学性特点。D. 史记采用奇异传说，包括上古的神话传说、古代和当代人的传闻轶事等，一定程度上增强了史记历史叙事的形象性和故事性，但也违背了史家实录精神，是史记的一大遗憾。【答案】D【解析】【详解】本题考查文史典籍的艺术特色。解答此类试题需要注意平时对文史典籍的阅读以及对此类书籍简介的掌握。D项，违背了史家实录精神，是史记的一大遗憾，错误。史记“上记轩辕，下至于兹，著十二本纪”，“下至于兹
56、”很好处理，但“上记轩辕”却是一个大问题。司马迁本人也在五帝本纪中明言：尚书独载尧以来，而百家言黄帝，其文不雅驯。面对这种情况，司马迁可以像尚书一样从尧开始叙述，但是那样就遗漏了黄帝、颛顼及帝喾，将造成重大缺憾。司马迁以五帝德、帝系姓中记载的故事为基础，结合实地考察取材、取证于民间的方式，“西至空桐，北过涿鹿，东渐於海，南浮江淮矣”，化神话传说为古史，同时注重突出人物之间的联系，形成连续的线性叙事。这应该是其特色优点，而不是一大遗憾。故选D。22.下列对课文内容理解概括不正确的一项是（ ）A. 燕歌行是一首边塞诗。诗歌意在慨叹征战之苦，谴责将领骄傲轻敌，荒淫失职，造成战争失利，反映了士兵与将领
57、之间苦乐不同，庄严与荒淫迥异的边塞现实。B. 梦游天姥吟留别是一首记梦诗。诗人运用丰富奇特的想象和大胆夸张的手法，组成一幅亦虚亦实、亦幻亦真的梦游图，富有现实主义色彩。C. 望月怀远是一首月夜怀人诗。全诗语言自然浑成而不露痕迹，思念之情缠绵而不哀伤，意境幽静秀丽，情景交融，细腻入微，感人至深。D. 与诸子登岘山是一首怀古诗。诗人登临岘山，怀古伤今，想到自己空有抱负，不觉分外悲伤。全诗融写景、抒情和说理于一炉，平淡中见深远。【答案】B【解析】【详解】本题考查对课本内容的理解程度。解答此类试题时需要平时将课本内容理解透彻，对课本知识点进行牢固记忆。B项，富有现实主义色彩，错误。应该是富有浪漫主义色
58、彩。梦游天姥吟留别是唐代大诗人李白的诗作。这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。此诗以记梦为由，抒写了对光明、自由的渴求，对黑暗现实的不满，表现了蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神。诗人运用丰富奇特的想象和大胆夸张的手法，组成一幅亦虚亦实、亦幻亦真的梦游图。全诗构思精密，意境雄伟，内容丰富曲折，形象辉煌流丽，感慨深沉激烈，富有浪漫主义色彩。其在形式上杂言相间，兼用骚体，不受律束，笔随兴至，体制解放，堪称绝世名作。故选B。23.下列关于欧也妮葛朗台的理解不正确的一项是（ ）A. 欧也妮葛朗台是法国批判现实主义小说家巴尔扎克创作的长篇小说，收录于人间喜剧。B. 欧也妮葛朗台是一幅法国19世纪前半期外省的色彩缤
59、纷的社会风俗画，揭露了资本主义社会金钱对人的思想灵魂腐蚀和摧残。C. 葛朗台是小说着力刻画的人物。他贪婪、狡诈、吝啬，金钱是他唯一崇拜的上帝，独自把玩金子成了他的癖好，临终前他终于醒悟，主动把财产全部留给女儿。D. 欧也妮用圣母一般的光辉成就了这个悲剧世界的一份大爱，让人们感受到温暖和希望。她拥有巨大的财富，但她身上人性的美却并未被金钱所吞噬。【答案】C【解析】【详解】本题考查整本书阅读能力，考查学生对经典名著内容的理解能力。解答此类试题时，注意平时多看名著，熟悉内容。C项，临终前他终于醒悟，主动把财产全部留给女儿，错误。没有主动把财产全部留给女儿。结局为：老葛朗台临死前，他要女儿把黄金摆在桌
60、面上，他一直用眼睛盯着，好像一个才知道观看的孩子一般。他说：“这样好叫我心里暖和！”最后他召唤欧也妮前来，对她说：“把一切照顾得好好的！到那边来向我交账！” 神甫来给他做临终法事，把一个镀金的十字架送到他唇边亲吻，葛朗台见到金子，便做出一个骇人的姿势，想把它抓到手。这一下努力，便送了他的命，他死了。故选C。五、写作（60分）24.阅读下面的材料，根据要求写作。“读书”这件事，在新高考的课程标准里得到了空前的重视，一长串的必读书目扑面而来。但是，一些家长们似乎并不买账。他们坚决地认为，读“课外书”太耗时，而且还很难控制孩子读那些“不健康”的书。也有少数班主任尤其是理科的班主任也排斥学生读这些“课
61、外书”，认为与其慢悠悠读书，不如唰唰唰做题，甚至有极个别班主任会没收这些“闲书”。对于这些“课外书”，你有怎样的认识？对于家长们和少数班主任的做法，你有什么看法？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。【答案】万般皆下品，惟有读书高一些家长们认为，读“课外书”太耗时；也有少数班主任尤其是理科的班主任也排斥学生读这些“课外书”，认为与其慢悠悠读书，不如唰唰唰做题。但我认为，读课外书的好处很多。 “万般皆下品，惟有读书高”、“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，古往今来，读书的好处为人们所重视，有人“学而优则仕”，有人“满腹经纶”走上“传道授业解惑也”的道路但是，从长远的角度看，笔者认为
62、读书的好处在于增加了我们做事的成功率，改善了生活的质量。三国时期的大将吕蒙，行伍出身，不重视文化的学习，行文时，常常要他人捉刀。经过主君孙权的劝导，吕蒙懂得了读书的重要性，从此手不释卷，成为了一代儒将，连东吴的智囊鲁肃都对他“刮目相待”。后来的事实证明，荆州之战的胜利，擒获“武圣”关羽，离不开吕蒙的“运筹帷幄，决胜千里”，而他的韬略离不开平时的读书。由此可见，一个人行事的成功率高低，与他的对读书，对知识的重视程度是密切相关的。著名的物理学家牛顿曾经说过，“如果我比别人看得更远，那是因为我站在巨人的肩上”，鲜花和掌声面前，一代伟人没有迷失方向，自始至终对读书保持着热忱。牛顿的话语告诉我们，渊博的
63、知识能让我们站在更高、更理性的角度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。读书的好处是显而易见的，但是，在社会发展日新月异的今天，依然不乏对读书，对知识缺乏认知的人，今日说法中我们反复看到农民工没有和用人单位签订劳动合同，最终讨薪无果；屠户不知道往牛肉里掺“巴西疯牛肉”是犯法的；某父母坚持“棍棒底下出孝子”，结果伤害了孩子的身心，也将自己送进了班房对书本，对知识的零解读让他们付出了惨痛的代价，当他们奔波在讨薪的路上，当他们面对高墙电网时，幸福，从何谈起？高质量的生活，从何谈起？读书，让我们体会到“锄禾日当午，汗滴禾下土”的艰辛；读书，让我们感知到“四海无闲田，农夫犹饿死”的无奈；读书，让我们感悟到“
64、为报倾城随太守，西北望射天狼”的豪情壮志。读书的好处在于提高了生活的质量，它填补了我们人生中的空白，让我们不至于在大好的年华里无所事事，从书本中，我们学会提炼出有用的信息，汲取成长所需的营养。所以，我们要认真读书，充分认识到读书对改善生活的重要意义，只有这样，才是一种负责任的生活态度。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一篇材料作文。由于材料具有很强的思辨性和社会性，因此采用言论性文体是很好的选择。审题：材料中涉及两种现象，一是“读书”这件事，在新高考的课程标准里得到了空前的重视，一长串的必读书目扑面而来。二是部分家长和理科班班主任认为读书没用。针对这些现象来谈看法和观点。虽然这类题目
65、角度很多，但是还是应该以主流思想观点为主，读书有益。参考立意：万般皆下品，惟有读书高开卷有益书籍是人类进步的阶梯读书成就梦想读书开阔视野行文结构：本文先是引述材料内容谈及的现象，引入读书的话题。引用三国时期的大将吕蒙做论据，引用著名的物理学家牛顿曾经说过，“如果我比别人看得更远，那是因为我站在巨人的肩上”进行道理论证，还结合现实今日说法中的事例继续论证读书的好处。最后重申观点进行总结，我们要认真读书，充分认识到读书对改善生活的重要意义，只有这样，才是一种负责任的生活态度。素材：1、对于爱书的人来说，阅读不失为一种独特的休闲方式，静夜如水，泡上一杯香茗，选择一个惬意的姿势，遨游于书海之中，怡然如
66、西湖卧游，静定如枯荷听雨，待街灯四起，掩卷沉思，心中拟制不住的是莫名的惆怅和美丽的忧郁，以至于“三更有梦书当枕”如有福份享受，“红袖添香夜伴读”那简直是人间至乐了。2、阅读一部伟大的作品，你整个心灵都会浸润于大师的作品，你甚至可以感受到已逝圣哲的呼吸和脉搏的跳动，在与大师心灵的沟通交流过程中，阅读者感受到强烈的震撼，灵魂在搏斗中得以重塑，有如凤凰在烈火中新生。3、读到最紧要处，眼前呈现的是一派绮丽的景象，物我的境界便会消解而融合，真如“庄生晓梦迷蝴蝶” 人耶？书耶？已难分清，此刻书的魔力便完全地呈放出来，把人不由自主地拉入思辨的迷宫，待找到理性的出口后，一次精神历险记才告终结。4、“你将走进一
67、个孤岛，衣食无忧，但只许带一本书和一张唱片”。基督山-伯爵在牢房七年跟一个老学者（死囚）学到不少知识，从一个水手成为博学多才的伯爵并用自己的才智复仇。5、车尔尼雪夫斯基在监狱里写出世界名著怎么办？。无论你的环境多么恶劣，只要有本书，一张纸和一支笔，你就不会感到饥渴和寂寞，生命的意义在此点燃火花并创造辉煌。7、年少时读书是因为饥渴，成人后阅读是为了时尚和资本，能跟得上时代，具备创业的资本。人与人在同等经济条件、同等技术水平的情况下比的是修养和人品，就像余秋雨老师说的那样：“真正高水平的艺术家比的是修养”。【点睛】材料作文的写作策略 引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料(不能
68、全部照抄)，对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。 议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。 提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。 联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。 深：深入分析原因，说明好处（或危害），找出症结。 结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。
