1、6永遇乐 京口北固亭怀古教学反思：语文语用观教育明确表明，语文教学就是要让学生学习会并灵活运用祖国的语言文字。我们在语文教学中，要通过对学生进行听、说、读、写的语用技能训练，提高学生的语言文字素养；培养和训练学生扎实的语言文字运用的基本技能，提高学生语言文字素养；努力实现语文教育的目标。所以，在我的教学过程中，第一步，要夯实基础的字音、字形，做到读准、认准，积累必要的词汇 。第二，了解有关辛弃疾相关的文学文化常识，增加学生的语文和古典文学的知识储备。本课用典较多，所以在教学过程中突出了对典故解读的环节，一方面有利于本词的学习，另一方面也有助于历史和文化知识的积累，为写作积累素材。第三，教学过程
2、的重点是对教材语言文字的赏读，在赏析和解读中，感受语言文字的魅力，所以在本课教学设计的第五环节就是重点挖掘教材文本的表现力。以词的内容为依托，围绕重点名句的赏析展开，进一步提升朗读、感悟和语言表达的技巧和能力，以期逐步提升阅读和写作的能力。这个工作需要教师细心的引导和点拨，积累一些必要的鉴赏技巧和方法，比如本课的“用典”“借古讽今”的表现手法。第四，情感价值的熏陶和教育，我是通过反复朗读来强化和完成的。在诗词的教学过程中，要特别重视和强调朗读，因为在朗读中才能充分调动感情深入其境，在自我感染的过程中培养高尚的审美和价值取向，把握了情感就把握了作品的“神”，最后自然就成诵了。第五，对课外语文知识进行相关的拓展，搜寻和梳理辛弃疾的其他词作，进一步了解他生平和思想，可以为诗歌鉴赏做知人论世的必要积累，最后的随笔练习，可以训练学生积累作文素材的意识，增强议论文的文学性。总之，本节课在实际的课堂教学中，取得了较为理想的效果。主要在于充分调动学生，让学生在学习中获得了一种审美体验和满满的成就感。
