1、题七 近现代西方的思想、科技与文艺一、近代西方人文精神的发展二、近现代西方的科技与文艺14、15世纪以来，面对教会的反动统治，人们再次高举人文主义的大旗，先后发动了文艺复兴运动和宗教改革运动。基本摧毁了天主教会的精神枷锁和腐朽统治。17、18世纪的启蒙运动高举科学与理性的大旗，把人文主义发展到一个崭新阶段，启蒙思想成为改造旧社会、创造新社会的强大武器。人文精神的起源、延续和弘扬体现了西方文明和人类文明演进的历程。近代以来，从经典力学的建立到相对论、量子论的提出，人们对世界变化的认识开始由宏观世界深入到微观世界。生物学领域经历了创世神话到生物进化的理论演变，在一定程度上破解了生命起源之谜。三次科
2、技革命分别使人类进入蒸汽时代、电气时代和信息时代，改变了世界的面貌和人类的生活方式。19世纪以来，世界文学艺术名家辈出、杰作纷呈，出现了浪漫主义、现实主义和现代主义等各种流派；电影和电视艺术极大地丰富了人们的文化生活，推动了社会的发展。第13讲西方人文精神的发展考纲下载1.文艺复兴和宗教改革：文艺复兴和宗教改革的兴起但丁、薄伽丘、彼特拉克和莎士比亚等人的主要作品马丁路德的主要思想文艺复兴和宗教改革时期的人文主义及其历史影响2启蒙运动：理性时代的到来孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点启蒙运动的历史作用思维升华文艺复兴借助古希腊罗马文化外衣的原因(1)当时封建神学占统治地位，教会势力庞
3、大，不容许其他思想和学说传播，封建神学的理论体系大多建立在古希腊罗马的科技、思想文化基础之上。(2)资产阶级力量弱小，还无力与封建神学正面冲突，所以借复兴古希腊罗马文化之名，而行反对封建神学、宣传资产阶级思想文化之实。轻巧识记文艺复兴巨匠的人文风采十四、五世纪，意大利出现了文艺复兴运动，其本质是以人文主义冲击宗教神权的束缚，把人性从宗教中解放出来。批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴时期人文主义的主要诉求。文艺复兴的实质是资产阶级性质的思想解放运动。其核心是人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严。人文主义的表现形式从肯定人的欲望和歌颂人性开始，经历了从初级到
4、高级的发展历程。文艺复兴解放了思想，天主教会的权威受到挑战，推动了文学艺术和科学的发展，为资本主义发展解除了精神枷锁。轻巧识记宗教改革辨析比较“因行称义”“因信称义”“信仰得救”这三种主张是基督教不同教派的主张，都属于基督教的教义。“因行称义”的本质是为加强罗马天主教会的绝对权威、为封建宗教神学的精神垄断而服务的。“因信称义”否定了天主教会的权威，简化了宗教仪式，解放了人的个性。“信仰得救”是在“因信称义”的基础上进一步为资产阶级的发财致富进行辩护，是对“因信称义”的继承和发展。16世纪，在文艺复兴的影响下，欧洲出现宗教改革运动，进一步传播了人文主义，动摇了罗马教会的统治。宗教改革从更广泛的社
5、会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了人文主义，它将西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来，为启蒙运动的到来做了思想上的准备。辨析比较人文主义与理性主义人文主义与理性主义二者都是资本主义生产关系发展的产物，都是资产阶级在思想文化领域里的反封建斗争。人文主义是文艺复兴的指导思想，其核心是肯定人，注重人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。理性主义是启蒙运动的指导思想，它崇尚理性，向往自由平等的理想社会，追求个人的自由和解放。思维升华不同时期人文主义的侧重领域古希腊人文主义侧重于哲学领域；文艺复兴时期人文主义侧重于文艺领域；宗教改革时人文主义侧重于宗教领域；启蒙运动时人文主义侧重于政治领域。轻巧
6、识记启蒙运动内容启蒙运动是新兴资产阶级掀起的反对封建教权、王权的思想解放运动。与文艺复兴时期相比，启蒙思想家摆脱了宗教的束缚，强调理性，追求自由、平等和民主，为未来的资本主义社会勾画了蓝图。启蒙运动是人类历史上一次伟大的思想解放运动，在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。启蒙运动丰富发展了人文主义的内涵，不但为资产阶级革命作了舆论准备，而且对人类社会产生了极其深远的影响。启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的彻底解放。人的解放包括人身的解放和人的思想的解放两个方面，也就是要使人获得人身自由和思想自由。自主探究通过史实史料认知历史主题一文艺复兴的核心人文
7、主义的内涵 根据史料分析人文主义的内涵是什么？史论形成人文主义的内涵(1)人的价值：否定神的权威，肯定人的价值，强调人的可贵，颂扬人的力量。(2)追求目标：反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念，肯定人有追求财富和个人幸福的权利，追求现世的享乐；反对中世纪的宗教束缚和封建等级观念，要求人的个性解放和自由平等。主题二宗教改革的意义 史料宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比喻：教皇是太阳，皇帝是月亮。宗教改革后，人们换了一种说法：上帝的归上帝，恺撒(泛指皇帝)的归恺撒。 宗教改革时，英国国王亨利八世没收教会财产出售给贵族和租地农场主，得到土地的人往往以资本主义方式经营土地。这部分教会土
8、地的资本主义化加速了英国的资本主义发展。西欧由中世纪向近代迈进的转型时期，宗教改革运动的发展对西欧社会产生了巨大的推动作用，引发了思想领域的变革，为社会转型奠定了思想基础。世界通史从现代史观的角度，分析宗教改革的历史意义。教你读史第一段反映了教权与王权之间的关系变化。第二段反映了宗教改革与资本主义之间的关系。第三段反映了思想领域的变化。史论形成宗教改革的意义(1)政治上：打击了天主教会的神权统治，有利于民族国家的形成发展。(2)经济上：为欧洲资本主义的发展扫清了道路。(3)思想上：打破了天主教会精神垄断，使人们的思想得到解放。(4)总之，宗教改革促进了欧洲社会向现代社会的转型。主题三启蒙运动的
9、内容 根据史料总结启蒙运动的内容。史论形成启蒙运动的内容(1)启蒙运动把斗争矛头指向天主教会和封建制度，强调理性。(2)主张建立“社会契约”或人人享有主权的“理性王国”，亦即资本主义政治制度。(3)反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。合作探究通过题源材料思悟历史一、文艺复兴时期人文主义的特征题源材料摘自2014年安徽皖南八校高三第二次联考何谓人文主义，人文主义就是毫无保留地主张以人为中心，一切为了人的发展和幸福的特定的历史性思潮。人文主义的意义何在，就在于它以无可辩驳的方式反对中世纪宗教神学及其封建文化体系。史仲文、胡晓林主编世界全史问题设置结合材料观点，分析说明人文主义对“人”的关注出发点
10、及其经济根源。答案提示出发点：以人文主义反对封建神学束缚，其出发点是维护资产阶级政治、经济利益。根源：14、15世纪西欧资本主义萌芽产生发展。归纳升华文艺复兴时期人文主义的特征(1)人文主义首先是一场文化运动，集中于人文学科，人文主义者推崇古典文化并将其作为仿效的典范。(2)主要以文学艺术的形式表现出来，并取得了辉煌的成就。(3)人文主义的实质是强调人、人的尊严和人的价值，突出人的优越性。(4)人文主义肯定人的现世生活，要求个人自由和个性解放，昭示了一种全新的个人主义的伦理观。(5)对教会和贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突和对人性的扭曲。二、启蒙运动对文艺复兴人文主
11、义思想的发展题源材料摘自2012年安徽高考T37欧洲文艺复兴的策源地在意大利，宗教改革的故乡在德国，启蒙运动的中心在法国，决非偶然，它们显然是由各自深刻而特定的社会历史条件所决定的。摘自董小燕西方文明：精神与制度的变迁问题设置结合所学知识分析材料中“各自深刻而特定的社会历史条件”分别是什么？答案提示意大利最早出现资本主义萌芽，古典文化遗存丰厚；德意志处于四分五裂的状态，罗马教廷的精神控制与经济掠夺；法国资本主义经济发展程度较高，典型的君主专制激发了资产阶级的强烈反抗。归纳升华启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展1在批判对象上，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的
12、中世纪”。2从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。3从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。4从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学大旗，为了解放全人类宣传理性真理。开放课堂运用学科思维活学历史史法研究(六)历史比较研究：纵横比较方法阐释历史比较研究，把两种或两种以上的同类史实进行鉴别、分析的一种思维方法。比较法包括以空间为准的横向比较和以时间为序的纵向比较。横向比较，是对同时并存的同类事物的不同对象在同一标准
13、的条件下进行比较的一种手段。主要是从空间角度，对不同民族、不同地域、不同国家的历史现象进行比较。通过以上的横向比较，从相同之处出发，寻求其中的差异，进而揭示其内在的规律，从而促进自身知识同化和能力的形成，以便从整体上来把握历史的发展。纵向比较主要是从时间角度，对同一民族、同一区域、同一国家的不同历史时期、不同历史阶段、不同发展层次的历史现象进行比较。通过比较同一事物在不同时期的形态，从而认识事物的发展变化过程，揭示事物的发展规律。比较是理解此事物不同于彼事物的“钥匙”，它既是一种高考测试所需的能力要求，更是一种进行历史研究的思维方法。运用感悟在历史研究中运用比较法，可以帮助从众多的历史现象中找
14、出共同点和差异点，也可以从拥有共同本质的现象中找到各自的特点及其表现形式。通过横向的比较，可以使我们从多个角度去审视问题，从而得出不同的结论，增加对历史事件和历史发展的综合分析能力。从横向比较中发现历史发展中的区域性异同，克服历史研究中的片面性。史料一苏格拉底将哲学从天上召回人间，建立了一种理性主义道德哲学，旨在改善人的灵魂，复兴城邦。诚如当时著名的政治家子产所说的“天道远，人道迩”，孔子罕论形而上的天道，认为当务之急是研究人自身，矫正人性堕落，他创建仁学，探究人性，游说列国诸侯，以求重建合“礼”的社会秩序和行为规范。史料二孔子开创中国的“私学”，“有教无类”，门生三千，培育了许多政治才俊和弘
15、扬儒学的学者。苏格拉底自喻为“牛虻”，整日里“到处不停息地激励、劝说、批评”，为了刺激、觉醒雅典“这匹已趋怠惰的壮马”。众多钦羡他的人从希腊诸城邦来到雅典投到他的门下，他培育了希腊古典哲学的众多精英。以上均引自叶秀山、王树人总主编西方哲学史第二卷横向比较：(1)孔子和苏格拉底是同时代的东西方先哲，都创建了以伦理为核心内容的新哲学，深刻影响了中西文化的历史进程。(2)孔子和苏格拉底都是教育家和道德师表，孔子培育了很多弘扬儒学的学者，苏格拉底培育了希腊古典哲学的众多精英。典题印证(2012浙江高考)东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有的倾向实际功利。其中贯穿着讲求实际功利精神的是()墨家学派的诉
16、求王阳明心学的主旨智者学派的主张百科全书派的共同追求ABC D解析解题应抓住“讲求实际功利”这一核心概念。联系所学知识可知，墨家学派代表手工业者利益，智者学派崇尚功利，故A项符合题意。答案A五年考情统计文艺复兴(5年2考)宗教改革(5年1考)启蒙运动(5年5考)背景 (0)人文主义(1)文艺成就(1)马丁路德改革(1)影响(0)历史背景(1)启蒙思想及思想家(2)主要影响(2)考点一文艺复兴例1(2013上海高考)在15世纪，斯特拉斯堡(今法国东北部城市)的印刷出版物中50%以上属于宗教书籍，10%属于古典书籍。从1500年至1520年，在该市的印刷出版物中古典书籍上升到总数的33%，而与宗教
17、相关的书刊下降为总数的27%。对上述变化的最佳理解是()A人文主义精神昌盛B天主教地位有所下降C学者推崇古典作品D中国印刷术引入欧洲解题规范第一步：审题干定时空：15世纪的欧洲。抓关键：宗教书籍的比重下降，古典书籍的比重上升。第二步：析选项选项判断理由选项定位A此时西欧正处于文艺复兴时期，借助古希腊罗马文化，提倡人性，反对神性，宣扬人文主义正确选项B宗教书籍的比重下降，说明宗教的地位有所下降，但未反映根本原因干扰选项C古典书籍的比重上升，说明此时的西方学者重视并推崇古典书籍，但不是最佳理解干扰选项D印刷术传入欧洲是在14世纪错误选项考题演练1(2013广东高考)欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级
18、，他们成为教会之外新的艺术资助人。于是，艺术家创作的重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画。这里的“艺术家”是()A文艺复兴时期画家B19世纪现实主义画家C法国印象主义画家 D20世纪现代主义画家解题提示：抓题眼：富有的阶级资助教会以外的艺术人；关键信息：“重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画”。答案：A2(2012重庆高考)伊拉斯谟借“愚人”之口说道：“如果你把生活中的快乐去掉，那么生活成了什么？它还配得上称作生活吗？”根据这句话，伊拉斯谟本意是要()A抨击愚昧 B倡导平等C讽刺贪淫 D推崇人性解题提示：抓题眼：伊拉斯谟的本意；关键信息：“把生活中的快乐去掉，那么生活成了什么”
19、反映了追求现实的幸福思想。答案：D3(2013上海高考)15至16世纪发生的一系列重大变化，如君主专制的建立、文艺复兴运动的发展和宗教改革的兴起等显示了()A资本主义制度的确立 B西欧社会的转型C国际政治体系的初建 D整体世界的形成解题提示：抓题眼：15至16世纪发生的一系列重大变化；关键信息：君主专制、文艺复兴、宗教改革。答案：B考点二宗教改革例2(2012广东高考) 1521年有教皇代表与马丁路德辩论说：信仰无法安稳地奠基于圣经，因为“圣经就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉”。他们的主要分歧在于()A教会是否腐败B信仰是否必要C信徒能否仅仅依靠信仰得救D圣经能否作为信仰的基础解题
20、规范第一步：审题干定时空：1521年。抓关键：“教皇代表与马丁路德辩论”，他们的主要分歧。第二步：析选项选项判断理由选项定位A材料没有涉及教会腐败问题干扰选项B与题意不符，很明显也可以排除错误选项C马丁路德主张信仰即可得救；教会代表认为圣经容易被人曲解，两者的根本分歧在于是谁掌握圣经的解释权正确选项D圣经作为信仰的基础是没有分歧的错误选项考题演练1(2012山东高考)“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处而这正是美式思维模式的根本。”这里的“美式思维模式的根本”是指()A反抗权威，强调个人自由B崇尚理性，重视法制C崇尚理性，强调个人自由D
21、反抗权威，重视法制解题提示：抓题眼：美式思维模式的根本；关键信息：启蒙运动和宗教改革运动的共通之处。答案：A2(2011上海高考)中世纪的一位教皇把他的母校巴黎大学称作“为整个世界烤制面包的烤炉”。这一比喻的含义是希望母校()A开展世俗教育 B成为传播神学的中心C自由探讨真理 D多出学术研究的成果解题提示：抓题眼：中世纪，教皇；关键信息：“为整个世界烤制面包的烤炉”。答案：B3斯塔夫里阿诺斯在全球通史中说：“宗教改革一词像文艺复兴一词一样容易使人产生误解表面上看，宗教改革可以解释为对教会某些弊病做出的反应这些弊病很容易激怒人们，但它们只是新教徒进行宗教改革的借口，而不是根源。”下列表述与材料主
22、题意思相符的是()A宗教改革是采取宗教异端的形式来进行的B宗教改革一词没有准确地揭示这场运动的性质C宗教改革因教会出售赎罪券而引发D宗教改革没有对天主教进行彻底的改革解题提示：抓题眼：宗教改革；关键信息：宗教改革“表面上看”“对教会某些弊病做出的反应”，“它们只是新教徒进行宗教改革的借口，而不是根源”。答案：B 考点三启蒙运动例3(2013江苏高考)某学者评价启蒙运动说：“进步实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是()A理性思考引领社会进步B哲学意识支配世
23、界繁荣C近代科学追求王权公平D启蒙运动倡导阶级平等解题规范第一步：审题干抓关键：“启蒙运动”“而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会”。第二步：析选项选项判断理由选项定位A题干材料信息主要含义是强调理性的作用正确选项B题干强调的是人类理性而不是哲学意识，题肢偷换概念干扰选项C题干强调的是人类理性而不是自然科学，题肢偷换概念干扰选项D平等是有阶级条件的平等，是资产阶级的民主与平等错误选项考题演练1(2011江苏高考)“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就
24、不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张？()A卢梭B伏尔泰C孟德斯鸠 D康德解题提示：关键信息：议员只不过是人民的办事员而已，所有的法律都必须经人民亲自批准，体现了人民主权学说。答案：A2(2012江苏高考)“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是()A彼特拉克 B莎士比亚C马丁路德 D伏尔泰解题提示：抓题眼：西方近代思想代表；关键信息：“以往的一切社会形式和国家形式扔到
25、垃圾堆里”体现了对封建制度与封建特权的否定，这符合启蒙运动代表人物的主张。答案：D3(2009江苏高考)文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是()A崇尚理性和科学的结合B批判罗马天主教的愚昧统治C坚持国家权力高于教会D设计了未来理想的社会制度解题提示：回答词：相同点；解题积累：这属于求同型选择题，必有三个选项只符合某一两个事件，只有一项符合全部事件，做此类题应加强对主干知识的掌握。答案：A(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(每小题5分，共60分)1.(2014南京调研)薄伽丘十日谈中有个裁判官的故事。故事描述了一个财主在酒后说了句：“他正在喝的美酒，就连耶稣都可以喝”，结果被宗教裁判所
26、判处火刑。后来他疏通关系，还“献上一大块肥膏，让神父涂在眼上，也好医治修士见钱眼红的毛病。”最后被释放回家。该故事主要意在()A提出以“人的学问”代替“神的学问”B倡导人生及时行乐并崇尚理性与科学C反对教会的禁欲苦行并讽刺教会的腐败D抨击教会的贪婪和“灵魂获救”的骗局解析：选C从材料信息可知，财主喝了酒并说了不合适的话被判处火刑，可知教会推行禁欲政策；从财主向神父行贿，神父接受贿赂，可知教会已十分腐败。由此可见，该故事意在反对教会的禁欲苦行并讽刺教会的腐败，故选C项。2中国一位历史学家曾说：“我们不妨把文艺复兴运动看做是中世纪晚期悲观、死亡、灾变、迷信和冷漠心情的结束。”因为这场运动()A把人
27、性从宗教的束缚中解放出来B教会权威遭到理性否定C构建符合人民利益的契约D促进民主、自由思想的发展解析：选A中世纪在宗教神学的统治下，人们的思想受宗教束缚，处于悲观、迷信、冷漠等状态。而文艺复兴倡导的提倡人性，反对神性的人文精神把人们的思想从宗教神学束缚下解放出来，故选A项。B、C、D三项是启蒙运动的思想及影响。3(2014连云港一模)近代西方某思想解放运动“反对蒙昧主义、禁欲主义但并不反对宗教和上帝本身希望自己得到某种特别保护”。该思想运动指()A智者运动B文艺复兴C宗教改革 D启蒙运动解析：选B本题考查西方人文主义思想的发展。材料“反对蒙昧主义、禁欲主义但并不反对宗教和上帝本身”，与文艺复兴
28、时期的思想家们反对教会禁欲苦行，提倡追求自由、幸福的主张相符，故选B项。4“在热爱艺术的人看来，这个词的含义只是新艺术的到来；在学者看来，这个词的含义是研究古典文化之风的恢复；在法学家看来，这个词的含义是古代习惯法的结束。”文中的“这个词”最有可能是()A智者运动 B文艺复兴C宗教改革 D启蒙运动解析：选B本题考查文艺复兴。根据材料信息“研究古典文化之风的恢复”可知指文艺复兴。5(2014通州模拟)马克思在黑格尔法哲学批判导言中写道：“路德战胜了信神的奴役制，只是因为他用信仰的奴隶制代替了它。”“信仰的奴隶制”是指()A人皆僧侣 B因行称义C人皆上帝 D理性至上解析：选A所谓“战胜了信神的奴役
29、制”是指路德破除了对权威的信仰，“用信仰的奴隶制代替了它”是指他把人从外在宗教中解放出来，但又把宗教信仰变成了人的内在世界，使每个人都成为信仰的僧侣。故选A项。6文艺复兴和启蒙运动是世界近代史上发生的两大思想解放运动。由于它们发生在不同的历史时期，产生的影响有所不同，对其评价也不同。下列针对文艺复兴的评价是 ()A否定了王权的至高无上，从根本上否定了宗教神权B成就表现在政治、文学等各方面，但最突出的是政治方面C否定神的绝对权威，强调发展人的“人性”、价值和力量D批判封建专制制度，描绘了未来“理想王国”的蓝图解析：选C本题考查人文主义在西方的发展历程。文艺复兴时期，由于资产阶级的实力比较弱小，不
30、敢将斗争的矛头直接指向封建专制，故提出了反对宗教神学，肯定人的价值等主张，其成就主要体现在文学和艺术上。本题应选C项。A项中“否定了王权”、B项中“最突出的是政治方面”、D项中“批判封建专制制度”均为启蒙运动时期，与题意不符。7“欧洲的知识精英大多已对基督教持怀疑态度，此情况在法国尤其突出，极富幻想天分的法国人还自然地由自然界联想到人类社会。既然自然界有一个统一的规律，那么人类社会也决不会例外。”为此，法国思想家()A反对智者忽视道德、追求功利的主张B打出复兴古代希腊、罗马文化的旗号C率先提出人人都可以与上帝直接对话D希望用理性迎来民主、科学的新时代解析：选D本题考查启蒙运动。1687年，牛顿
31、的自然哲学的数学原理发表，使人类认识到自然界有统一的规律，故可判断题干描述的是1718世纪的启蒙运动时期。A项智者运动是古希腊时期，B项体现的是1417世纪的文艺复兴时期，C项体现的是1617世纪的宗教改革时期，根据以上分析可知答案选D。8.狄德罗在百科全书“理性”条目中指出：“理性，一是指人类认识真理的自然能力，二是指人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能够自然达到一系列的真理。”这表明启蒙思想家认为()理性是一种天赋的存在人类社会的发展规律已被揭示理性是与宗教信仰相对立的人的理智能力理性具有普遍性，任何国家和民族的人都具备的基本权利A BC D解析：选D本题考查启蒙思想。根据理性是“人类认识真
32、理的自然能力”可知正确；1848年，马克思在共产党宣言中首次揭示了人类社会的发展规律，故与史实不符，排除；根据材料“人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能够自然达到一系列的真理”可知正确。9丹皮尔科学史中说：“在牛顿的时代，人类学术观点方面的革命，也带来了教条的宗教信仰的陈述方面的一场革命。宗教信仰的寄身之所由心转移到头脑中，神秘主义被数学所驱逐，这样就为最后也许能够代替传统信仰的开明的基督教，以及康德所追寻的理性范围内的宗教开辟了道路。”对此理解正确的是()A“在牛顿的时代，人类学术观点方面的革命”成果主要是指量子论的发现B牛顿时代的学术成果引发了欧洲的宗教改革 C自然科学的发展推动了启蒙运动的
33、发展D科学的进步使人类摆脱了宗教的束缚解析：选C本题考查启蒙运动兴起的原因。可用排除法。牛顿时代的科学成就不包括量子论的发现，A项错误；宗教改革在牛顿力学前，B项错误；科技的进步让人类摆脱了宗教的束缚与现实不符，D项错误。因此选C项。10(2014徐州一中检测)卢梭认为：“自从人类觉察到一个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了不久便可以看到奴役和贫困伴随着农作物在田野中萌芽和滋长。”这段话表明卢梭认识到了()A财产私有制是人类不平等的根源B专制统治致使人民贫困和遭受奴役C争夺食物是人类冲突的重要原因D奴役与贫困是伴随人类社会的普遍现象解析：选A本题考查了卢梭的思想观点。由题目中的信息“
34、自从人类觉察到平等就消失了”即可选出A项；B项“专制统治”从题目中无法看出；C项说法明显错误；D项“普遍现象”的说法太绝对。11有学者认为：“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它(人民)能心如所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。”这段话体现的核心思想是()A反对君主专制 B主张三权分立C主张社会契约 D提倡人民主权解析：选D本题考查卢梭的思想观点。先提取材料的主要观点：行政权的受托人是人民的办事员，受托人对人民只有服从。材料并未强调契约，而是强调人民的主体地位，故D正确项。12.康德指出：“启蒙就是人类摆脱自我招致的不成熟。不成熟就是不经过别
35、人引导就不能运用自己的理智。”这说明康德认为启蒙运动是追求()A人身自由 B现实幸福C思想自由 D人的美德解析：选C本题以康德的思想主张为切入点，考查启蒙思想。关键信息“不成熟就是不经过别人引导就不能运用自己的理智”，由此分析与解读可知，康德强调理性，追求思想自由。A、B、D三项未能体现。二、非选择题(第13题18分，第14题22分；共40分)13(2014海安高级中学测试)阅读下列材料，回答问题。材料一文艺复兴时期的人文主义者和艺术家发现有可能用多种方法，把古典思想和哲学同基督教信念、对人的信任和对上帝的信任结合起来，或者至少互相容纳起来。彼得盖伊在启蒙运动一书中认为：“在文艺复兴时期的文人
36、中间，完全世俗的、完全清醒的世界观，相对来说是很少见的神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题。”阿伦布洛克：西方人文主义传统材料二启蒙运动时期体现出一个显著的特征：人们热切地从各个层面来审视宗教信仰。虽然基督教在很多方面受到抨击，抨击者本身却潜心研究宗教信仰和神学一直在探讨的问题人们考察宗教信仰的基础，运用启蒙运动的基本方法和观念来求得答案。宗教批判者和宗教学者充分运用理性、比较分析和历史研究的方法确实，18世纪下半叶，法国启蒙运动开启了使法国社会世俗化和非基督教化的运动，但他们对待宗教的态度只是启蒙人士所持的多种宗教观中的一种。启蒙运动的一个特点是强烈地要求实行宗教宽容。摘
37、编自彼得赖尔等编启蒙运动百科全书(1)根据上述材料，指出文艺复兴时期的人文主义者、艺术家和18世纪的启蒙学者怎样对待宗教问题的。(10分)(2)根据材料并结合所学知识，概括指出文艺复兴、宗教改革和启蒙运动在打破教会和宗教神学思想禁锢上所起的作用。(8分)解析：本题是对文艺复兴时期和启蒙运动时期人们对待宗教的态度及1618世纪文艺复兴、宗教改革和启蒙运动对人文主义的发展的考查，意在考查学生阅读材料、分析理解问题的能力。第(1)问关键是读懂材料，从材料中获取文艺复兴时期的人文主义者、艺术家和18世纪的启蒙学者对待宗教问题的信息；第(2)问要结合所学知识进行回答，文艺复兴主要是强调以人为核心，冲破教
38、会和宗教神学的束缚；宗教改革主要是否定了天主教会的权威；启蒙运动主要是高举理性的大旗，进一步解放了人们的思想。答案：(1)文艺复兴时期：反对神学对人的束缚，利用基督教；将古典思想与基督教相结合；以宗教的形式表现人文精神。启蒙学者：以理性的、历史的态度审视和探讨宗教神学问题；批判宗教对人性、自由的束缚；要求宗教宽容。(2)文艺复兴：确立人的尊严、人的价值，要求人的解放；抨击教会腐败，冲破教会和宗教神学愚昧思想束缚。宗教改革：否定教皇权威，破除神权统治。启蒙运动：弘扬理性精神，推动思想解放，更彻底地摆脱思想束缚。14.(2010江苏高考)阅读下列材料：材料一这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地
39、位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的唯一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。美罗伯特E勒纳西方文明史材料二正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。王养冲18世纪法国的启蒙运动请回答：(
40、1)据材料一，分析启蒙运动的起因。结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。(8分)(2)据材料二，指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性。说明19世纪初西方文学对启蒙思想家“理性王国”的反应。(6分)(3)指出材料二关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识，试从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料与结论的关系看，研究历史最重要的原则是什么？(8分)解析：本题主要考查启蒙运动，意在考查考生阅读材料、获取信息和调用知识分析问题的能力。第(1)问的第一小问，根据“这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的唯一可行的方法”即可得出答
41、案；第二小问，只需要回答“从文艺复兴到启蒙运动时期理性思想的变化”即可。第(2)问的第一小问，概括材料二内容即可；第二小问，根据文化是社会经济政治在意识形态领域的反映并联系所学知识回答即可。第(3)问的第一小问，根据“起到了使人们为之奋斗的作用”回答即可；第二小问，联系所学知识回答即可；第三小问，回答史学研究的基本原则即可。 答案：(1)起因：科学与知识进步促成启蒙运动。变化：从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等(从崇拜人性发展到崇拜理性)。(2)局限性：仅凭假设与推理来构想学说；看不到经济与社会的辩证联系。反应：文学家转而关注个人的感情，产生浪漫主义(浪漫主义反对崇拜理性，对社会现状不满，强调个人感情)。(3)看法：开启民智。推动法、美等国资产阶级革命；丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵。原则：论从史出。
