1、课前自主预习案3能量之源光与光合作用基础梳理系统化知识点一捕获光能的色素和叶绿体的结构1叶绿体的结构示意图(1)结构决定(2)功能：叶绿体是进行_的场所结论(3)恩格尔曼的实验：好氧细菌只分布于_被光束照射的部位巧学助记叶绿体膜两层，基质基粒来组成，类囊体来堆叠，上有色素和酶，吸收光能来转化，光合作用好场所。2叶绿体中的色素及色素的吸收光谱由图可以看出：(1)叶绿体中的色素只吸收_，而对红外光和紫外光等不吸收。(2)叶绿素对_的吸收量大，类胡萝卜素对_的吸收量大，对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少，对绿光吸收量最少。知识点二探索光合作用原理的部分实验科学家结论普利斯特利植物可以更新污浊的
2、空气英格豪斯普利斯特利的实验只有在_下才能成功；植物体只有绿叶才能更新污浊的空气梅耶光合作用把光能转换成_储存起来萨克斯植物叶片在光合作用中产生_恩格尔曼氧气是_释放出来的，_是光合作用的场所鲁宾和卡门光合作用释放的氧气全部来自_卡尔文探明了CO2中的碳转化成_中碳的途径知识点三光合作用的过程(1)图中：_，_，_，_。(2)光反应和暗反应的比较项目光反应暗反应条件_、色素、酶_、H、_、多种_场所_物质变化H2O_ADPPi_C5_C5能量变化光能转化为ATP中_ATP中_转化为稳定的化学能联系光反应为暗反应提供_，暗反应为光反应提供_。没有光反应，暗反应无法进行，没有暗反应，有机物无法合成
3、(3)光合作用和化能合成作用的比较项目光合作用化能合成作用区别能量来源_代表生物绿色植物_相同点都能将_等无机物合成有机物知识点四光合作用原理的应用1光合作用强度2影响光合作用强度的因素基能过关问题化一、连一连光合作用的探究历程(连线)二、判一判1在色素的提取和分离实验中，不同的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快。()2一般情况下，光合作用所利用的光都是可见光。()3大棚种植蔬菜时，选择蓝色的塑料膜比红色的好。()4即使温度、CO2浓度合适，紫外线照射植物也不会发生光合作用。()5同位素标记也可应用于光合作用的卡尔文循环。()6绿叶通过气孔从外界吸收的CO2不能直接
4、被还原。()7没有叶绿素就不能进行光合作用。()8叶绿体中光合色素吸收的光能有两方面的用途：一是H2O的光解，二是ATP合成。()9植物体吸收光能的色素，除存在于叶片的一些细胞中外，还存在于幼嫩的茎和果实等器官的一些含有光合色素的细胞中。()10叶肉细胞中，捕获光能的色素位于叶绿体的类囊体薄膜上。()11没有叶绿素的生物就不是自养型的。()12恩格尔曼通过研究植物叶片的曝光和遮光证明了光合的产物含有淀粉。()13叶绿体的类囊体膜上不仅分布有吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必须的酶。()14没有光照，暗反应仍可短时间继续进行。()15把无机物合成有机物的合成作用叫化能合成作用。()16
5、用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，发现大量好氧细菌聚集在受光区。()三、议一议【教材易漏拾遗】1为什么叶片一般呈现绿色？2温室或大棚种植蔬菜时，最好选择_的玻璃、塑料薄膜，理由是_。3英格豪斯认为普利斯特利的实验只有在光下才能成功，则只要有光照，植物一定能更新空气，对吗？4某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48h后，用锡箔纸遮蔽叶片两面，如图所示。在日光下照光一段时间，去除锡箔纸，用碘蒸气法处理叶片，观察到叶片有的部位出现蓝色，有的没有出现蓝色。请思考：(1)本实验设置了哪些对照？其自变量和因变量分别是什么？实验结论分别是什么？(2)实验中对植株进行暗处理，其目的是什么？5下面
6、是光合作用探索历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图，请分析：(1)恩格尔曼实验在实验材料的选取上有什么巧妙之处？(2)恩格尔曼实验要在没有空气的黑暗环境中进行的原因是什么？(3)萨克斯实验中在染色前通常用酒精对叶片进行脱色处理，其目的是什么？(4)两实验设计中是如何形成对照的？课前自主预习案3基础梳理系统化【知识点一】1(1)双层膜基质暗反应基粒色素与光反应有关的酶(2)光合作用(3)叶绿体2叶绿素b叶绿素a胡萝卜素叶黄素(1)可见光(2)红光和蓝紫光蓝紫光【知识点二】阳光照射化学能淀粉叶绿体叶绿体水有机物【知识点三】(1)O2HC3CO2(2)光ATPCO2酶类囊体薄膜叶绿体基质HO2ATPC
7、O22C32C3(CH2O)活跃的化学能活跃的化学能H和ATPNADP、ADP和Pi(3)光能氧化无机物放出的能量硝化细菌CO2和H2O【知识点四】1糖类消耗量生成量2水分温度CO2浓度强弱基能过关问题化一、连一连二、判一判12.3.4.5.6.78.9.10.11.12.13.14.15.16.三、议一议1提示：因为叶绿素对绿光吸收很少，绿光被反射出来，所以叶片呈现绿色。2答案：无色透明有色玻璃或塑料薄膜主要透过同色光，其他色光很少或不能透过，光照强度会减弱，不利于光合作用；而无色透明的玻璃或塑料薄膜能透过日光中各种色光，光照强度较大，有利于光合作用的进行3提示：不对，植物更新空气的前提是光
8、合速率大于呼吸速率，即净光合速率0，若光照强度不够充分(在光补偿点以下)，则植物不但不能更新空气，反而会使空气变得更混浊。4(1)提示：图中d与e对照，自变量为有无光照，因变量是有无淀粉的产生，结论：光合作用制造淀粉必须有“光”。图中a与b、d对照，自变量为叶绿体的有无，因变量是有无淀粉的产生，结论：光合作用制造淀粉，必须有“叶绿体”。(2)提示：该实验的关键是饥饿处理，其目的是使叶片中原有的营养物质被运走或耗尽，增强了实验的说服力。5(1)提示：选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可以确定释放氧气多的部位。(2)提示：排除氧气和除极细光束外的其他光的干扰。(3)提示：防止叶片中色素颜色对实验结果的干扰。(4)提示：恩格尔曼的实验中，照光处理与不照光、黑暗与完全曝光形成对照；萨克斯的实验中，暗处理后的叶片一半曝光、一半遮光形成对照。
