1、福建省宁德市六校2018-2019学年高一下学期期中联考语文试题（考试时间：150分钟；满分：150分）温馨提示：1. 将答案填写在答题卡的相应位置上，在本卷作答无效。2. 请用考试专用笔作答。一.基础知识（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.下列加点字注音不正确的一组是（ ）A. 慧褒（bo） 圮毁（p） 潦水（lo） 叨陪鲤对（to）B. 井幹（hn） 刳去（k） 剽掠（pio） 大者如椽（chun）C. 盛筵（yn） 涸辙（zh） 遄飞（chun） 在庾粟粒（y）D. 辇车（nin） 仆道（p） 逦迤（l） 命途多舛（ chun）【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语
2、普通话常用字的字音的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列加点字注音不正确的一组”，然后依据字形和字义辨析字音正误。本题中，C项，“盛筵”的“筵”应读yn。故选C。2.下列词语中有错别字的一组是（ ）A. 谬误 襜帷 不暇 鞭笞B. 窈然 簪笏 绣闼 雉堞C. 懈怠 捧袂 皈依 消遣D. 孤骛 睇眄 子嗣 锱珠【答案】D【解析】【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列句子中没有错别字的一项”，然后依据语境来辨析字形正误。本题中，D项，“孤骛”的“骛”应为“鹜”；“锱珠”的“珠”应为“铢”。故选D。【点睛】字形题一
3、般可以采取音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。形辨法。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。结构辨析法。3.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（ ）中华文明的发展 有阶段性，但没有间断和转移。我们居住的村舍下面，也许就是某个王朝宫殿的遗址；我们 走到哪里，都有一种挥不去、抹不掉的深沉历史感。 今天贫穷落后的地方，历史上也许一度鼎盛。一块石碑、一棵古树、一座山峰、一条河流， 是历史的见证， 有故事在民间流传，彰显着深厚的文化
4、积淀。生于斯、长于斯的中华儿女，世世代代生息繁衍，在生活实践中自觉或不自觉地传承着中华文明， 不断赋予其新鲜气息。 A. 尽管 不管 如果 常常 / 而且B. 虽 无论 / 往往 仍 并C. 固然 / 可能 大多 还是 也D. 不仅 / 就是 常常 总是 而【答案】B【解析】【详解】本题考查使用关联词语的能力。解答本题时，要分析句子间关系和关联词语的搭配。宜用排除法。在做题的时候，可以先根据句间关系，确定关系较为明显的几组。第个空根据内容和后文关联词“但”，可知此处要填写转折关系的词语，排除D项。第个空与后文的“都”相照应，此处如果不填词语，则在表达上不够连贯，排除C项。第句没有假设关系，排除
5、A项。故选B。4.下列句子中加点的成语使用正确的一项是（ ）A. “心印宝岛万人行”首发团的一千余人游览了日月潭，领略了巧夺天工的宝岛风光。B. 美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票。C. 他一无所长，叫他能拿什么值钱的东西来呢？D. 篮球赛场上个别运动员的急躁情绪，往往会导致全队一泻千里，不可收拾。【答案】B【解析】【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。本题要结合积累的成语来分析。A项，“巧夺天工”人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙。该语境是宝岛风光，用错对象；空头支票：指不能兑现，即取
6、不到钱的支票。比喻不准备实现的诺言，使用正确；一无所长：没有一点儿专长,什么都不擅长。此语境是“拿什么值钱的东西来”，使用不当；一泻千里：形容水往下直注流下，流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放。此语境是修饰全队的表现，用错对象。故选B。5.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 根据本报和部分出版机构联合开展的调查显示，儿童的阅读启蒙集中在12岁之间，并且阅读时长是随着年龄的增长而增加的。B. 为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内要求每名学生完成20个小时的义工服务。C. 在互联网时代，各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络，网络提速降费能够推动“互
7、联网+”快速发展和企业广泛受益。D. 面对经济全球化带来的机遇和挑战，正确的选择是，充分利用一切机遇，合作应对一切挑战，引导好经济全球化走向。【答案】D【解析】【详解】此题考查病句的辨析与修改。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，句式杂糅，“根据调查”“调查显示”，二者任留其一；B项，语序不当，改为“要求每名学生三个月内完成”；C项，搭配不当，“推动”和“受益”搭配不当，删去“和企业广泛受益”。故选D。6.下列加点字意义错误的一项是（ ）A. 控蛮荆而引瓯越 引：连接 世之奇伟瑰怪非常之观 观：景象B. 自翰林出
8、滁上 出：贬往 亦谪居之胜概 胜：美好的C. 有碑仆道 道：道路 临帝子之长洲 临：来到D. 幸后之人与我同志 幸：幸运 使秦复爱六国之人 爱：喜爱【答案】D【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加点字意义错误的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。本题中，D项，“幸后之人与我同志”中“幸”应解释为“希望”，“ 使秦复爱六国之人” 中“爱”应解释为“爱护”。故选D。7.下列加点词意义、用法相同的一项是（ ）A. 然力足以至焉，于人为可讥 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡B. 亦谪居之胜概也 庶斯楼之不朽也
9、C. 由山以上五六里， 有穴窈然 宜投壶，矢声铮铮然D. 使天下之人，不敢言而敢怒 以其求思之深而无不在也【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列加点词意义、用法相同的一项”，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。A项，焉：语气词，无义；的样子。B项，之：助词，的；助词，取独。C项，“窈然”与“铮铮然”的 “然”，的样子。 D项，而：表转折；表递进。故选C。8.下列句子句式相同的一项是（ ）A. 灭六国者六国也 使负栋之柱，多于南亩之B. 秦人不暇自哀 手执周易一卷C. 戍
10、卒叫，函谷举 纤歌凝而白云遏D. 皆竹楼之所助也 童子何知【答案】C【解析】【详解】本题考查学生正确辨析文言句式的能力。解答本题时，要结合古文中常见的特殊句式的类型及特点进行分析。学生要牢记课文中的特殊句式，做到举一反三。A项， “灭六国者六国也”，判断句，者、也、非表判断，译文：消灭六国的是六国自己啊。“使负栋之柱，多于南亩之农夫”，介词结构后置，译文：支撑房梁的柱子,比南边田地里的农夫还要多。B项，“秦人不暇自哀”，宾语前置，译文：秦人还没工夫哀悼自己。“手执周易一卷”，定语后置，译文：手里拿着一本周易。C项， “戍卒叫，函谷举”，被动句，译文：戍边士卒一声叫喊,函谷关就被攻占。“纤歌凝而
11、白云遏”，被动句，译文：纤细的歌声仿佛凝住不散,阻止了白云的飘动。D项，“皆竹楼之所助也”，判断句，译文：这些乐趣都是竹楼所给予的。“童子何知”，宾语前置，译文： (我)一个小孩子知道什么。故选C。9.下列加点字用法相同的一项是（ ）A. 唐浮图慧褒始舍于其址 火尚足以明也B. 襟三江而带五湖 族秦者秦也，非天下也C. 雄州雾列，俊采星驰 屈贾谊于长沙D. 是处红衰翠减 至于幽暗昏惑而无物以相之【答案】D【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列句子加点词的活用现象与例句不同的一项”，这是针对文言实词中的词类活用现
12、象设题，然后根据词语在句中的位置辨析活用类型。A项，“唐浮图慧褒始舍于其址”中“舍”是名词作动词，建舍定居。 “火尚足以明也”中“明”也是形容词作动词，“照明”。B项，“襟三江而带五湖”中“襟”是名词意动用法。“以为衣襟”。 “族秦者秦也，非天下也”中“族”名词活用为动词, “灭族”。C项，“雄州雾列，俊采星驰”中“雾，星”是名词作状语，“像雾一样，像星星一样”。 “屈贾谊于长沙”中“屈”，使动，“使蒙受委屈”。 D项，形容词作名词，“红花”“幽深昏暗、叫人迷乱的地方”。故选D。10.下列文学常识中，有误的一项是（ ）A. 王安石，字介甫，号半山，名列“唐宋八大家”。其散文简洁峻切，短小精悍，
13、论点鲜明，逻辑严密，有很强的说服力；其诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称“王荆公体”。B. 杜牧，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出诗人、散文家。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有樊川文集。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫“大杜”，与李商隐并称“小李杜”。C. 王勃，字子安，汉族，唐代文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“王杨卢骆”、“初唐四杰”。王勃在诗歌体裁上擅长五律和五绝，代表作品有送杜少府之任蜀州等；主要文学成就是骈文，无论是数量还是质量，堪称一时之最，代表作品有滕王阁序等
14、。D. 词最初称为 “曲词”或“曲子词”，是配音乐的；后来音乐结合得更紧密，成了诗的别体，又称为“诗余”。词牌，就是词的格式的名称。有时候一首词可以只有词牌没有词题，也可以只有词题没有词牌。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生识记文学文化常识的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下面说法全都正确的一组”，然后根据课内所学和课外积累辨析正误。本题中，D项，“也可以只有词题没有词牌，错误。词牌的作用是，限定接下来要作的词的格式，即字数、韵脚。没有词牌，那么词就不能称之为词。故选D。二.古诗文阅读（本大题共30分）（一）文言文阅读下面的文言文，完成下列小题。罗点字春伯，抚州崇仁人。六
15、岁能文。登淳熙二年进士第，授定江节度推官。累迁校书郎兼国史院编修官。岁旱，诏求言，点上封事，谓：“今时奸谀日甚，议论凡陋。此风不革，陛下虽欲大有为于天下，未见其可也。独不知陛下之求言，果欲用之否乎？如欲用之则愿以所上封事反覆详熟当者审而后行疑者咨而后决如此则治象日著而乱萌自消矣。”淳熙十三年，出为浙西提举，简属吏之贤者入幕，悉咨以民间利病，政声赫然。时昆山与华亭之间，有淀山湖调诸河入水者，淤田为天眷所占，道塞，点即奏请浚之，水亦随加，广溉田万余顷。高宗崩，皇太子参决庶务，点迁起居舍人，被命使金告登宝位。会金有国丧，迫点易金带，点曰：“登位吉事也，必以吉服从事。有死而已，带不可易。”又诘点不当称
16、“宝位”，点曰：“圣人大宝曰位，不加宝字，何以别至尊？”金人终不能夺。皇子嘉王年及弱冠，点言：“此正亲师友、进德业之时，宜择端良忠直之士参侍。”又言：“今道涂之言，皆谓陛下每旦视朝，勉强听断，意不在事。宫中燕游之乐，奢侈之费，已腾于众口。强敌对境，此声岂可出哉！”宁宗嗣位，以皇孙封英国公，点兼教授，入讲至晡时不辍，左右请少憩，点曰：“国公务学不休，奈何止之？”又摭古事劝戒，为鉴古录以进。已而得疾卒，年四十五。赠太保，谥文恭。点天性孝友，无矫激崖异之行，而端介有守，义利之辨皎如。或谓天下事非才不办，点曰：“当先论其心，心苟不正，才虽过人，亦何取哉！”宰相赵汝愚尝泣谓宁宗曰：“黄裳、罗点相继沦谢，
17、二臣不幸，天下之不幸也。”（节选改编自宋史罗点传）11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 如欲用之/则愿以所上封事/反覆详熟当者/审而后行/疑者咨而后决/如此则治象日著/而乱萌自消矣/B. 如欲用之/则愿以所上封事/反覆详熟/当者审而后行/疑者咨而后决/如此则治象日著/面乱萌自消矣/C. 如欲用之/则愿以所上封/事反覆详熟/当者审/面后行疑者/落而后决/如此/则治象日著/而乱萌自消矣/D. 如欲用之/则愿以所上封/事反覆详熟/当者审而后行/疑者咨而后决/如此/则治象日著/面而乱萌自消矣/12. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 进士第，科举时代最后一级殿试
18、考选进士，录取时按年龄、德行及成绩排列的等第。B. 弱冠，古代男子二十岁行冠礼，即戴上表示成年的帽子，但体犹未壮，故称“弱”。C. 嗣位，继承君位。位即君位，嗣的本义是（经皇上恩准）父亲传位或传业给嫡长子。D. 晡时，十二时辰之一，即申时，下午三时正至下午五时正，又名日晡、夕食等。13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 罗点敢于直谏，不怕犯上。皇帝广求对策，他直言奸邪阿谀之风日甚，议论浅薄，不除此风，难以作为；他还直率批评皇帝临朝应付而心不在公事。B. 罗点为民兴利，不畏权贵。出任浙西提举期间，他不畏皇室贵戚霸占淤田，上书请求疏浚水道，增加蓄水容量，扩大灌溉面积万余顷。C.
19、 罗点捍卫国格，不辱使命。他奉命出使金邦，通报新帝即位，恰逢金邦国丧，拒换金国治丧衣带；面对不用“宝位”一词的诘责，他义正词严加以辩驳。D. 罗点用心育才，鞠躬尽瘁。他给英国公讲课，中途很少休息；选取一些古代事迹劝诫皇孙，并把那些有教育意义的事编成鉴古录呈送给他。14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）简属吏之贤者入幕，悉咨以民间利病，政声赫然。 （2）点天性孝友，无矫激崖异之行，而端介有守，义利之辨皎如。【答案】11. B 12. A 13. A 14. （1）选择贤能属吏进入幕僚，全面了解民间的利弊，政绩显赫。（2）罗点天性孝顺父母、友爱兄弟，没有乖异偏激、违逆常情的行为，方正耿介
20、有操守（节操），道德与私利区分得很清楚。【解析】【11题详解】试题分析：本题考查学生文言文语句断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，根据名词“事”“治象”“面乱萌（祸乱的苗子）”，虚词“之”“则”“以”“而”“者”， “当者审而后行”与“疑者咨而后决”结构相同，再结合本句意思：如果想采用，那么希望您把上述之事，反复熟谙清楚，妥当的想清楚再颁行，有疑问的先咨询而后决定。这样才能天下大治，祸乱的苗子自然消失。句子可以断开为：如欲用之
21、/则愿以所上封事/反覆详熟/当者审而后行/疑者咨而后决/如此则治象日著/面乱萌自消矣/故选B。【12题详解】试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题A项，“进士第录取时按年龄、德行及成绩排列的等第”说法错误，进士的录取不以年龄德行为条件。故选A。【13题详解】试题分析：这是一道文言文内容归纳概括题。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代入法，与选
22、项所在段落进行比较。本题要求选出“不正确的一项”，A项，“罗点他还直率批评皇帝临朝应付而心不在公事”说法错误，是路人批评皇帝临朝应付心不在公事，而非罗点直率批评。故选A。【14题详解】试题分析：本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。（1）句中：“简”，选拔，选择；“咨”，了解；“属吏之贤者”，定语后置句，贤能的属吏。（2）句中：“孝友”，孝顺父母、友爱兄弟；“矫激崖异”，乖异偏激、违逆常情；“辨”，区分；“皎如”，清楚，明白。点睛：文言文语
23、句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：罗点字春伯，抚州崇仁人。6 岁就会写文章。淳熙二年（1175）考取进士，被任命为定江军节度推官。后来多次升官至校书郎兼国史院编修。有一年大旱，皇帝下诏广求对策。罗点密奏皇帝说：“现在奸邪、阿谀奉承之风一天比一天严重，
24、议论都很浅薄。这种风气不革除，陛下即使想在天下大有作为，也不见得可行。惟独不知陛下寻求进言，果真想采用吗？如果想采用，那么希望您把上述之事反复熟谙清楚，妥当的想清楚再颁行，有疑问的先咨询而后决定。这样才能天下大治，祸乱的苗子自然消失。”淳熙十三年（1186），外调为浙西提举，选择属吏中贤能的进入幕僚，全面了解民间的利弊，政绩显赫。当时昆山、华亭之间，有淀山湖可以用来调节入湖各河的水量，但淤田被皇室贵戚霸占，水道被阻塞。罗点就上疏请求疏浚水道，蓄水量随之增加，扩大灌溉面积达万顷之多。高宗驾崩，皇太子参与决策朝廷政务，罗点任起居舍人，奉命出使金国通告金国宋皇太子已登宝位。恰好遇上金国有国丧，强迫罗
25、点换上金国治丧的衣带。罗点说：“我国皇太子登宝位是大吉大利之事，一定要穿着吉服办事。（不过）一死罢了，我的衣带不能换。”金人又责备罗点不应该称“宝位”，罗点说：“圣人称大宝为位，不加“宝”字，怎么能够区别出至尊呢？”金人最终也不能够改变罗点的意志。 皇子嘉王年满二十，罗点说：“这个年龄正是亲近老师和朋友、进德修业的时候，应当选择端良忠直的人参侍。”又说：“现在路人都说陛下每天早晨临朝办公，勉强听取陈述做出决定，心意不在公事。宫中饮宴游戏的欢乐，奢侈的费用，已经在人们的口头传播（有很大舆论影响）。强敌对阵边境，（背负）这种名声难道可以出战吗？” 宁宗继承王位，把皇孙封为英国公，罗点兼教授，去给英
26、国公讲课，有时讲到吃饭时也不停。身边的人请他稍微休息，他说：国公学习不停，为何要让他停下来呢？又选取一些古代事迹劝诫皇孙，编成鉴古录呈献给他。后来不久得疾死了，年四十五。赠太保，谥号文恭。 罗点天性孝顺父母、友爱兄弟，没有偏激违逆常情乖异的行为，方正耿介有操守（节操），道德与私利的区别很清楚。有人说天下的事没有才能的人不会办，罗点说：“应当首先谈论他的内心，内心如果不正直，即使他才干超过一般人，又有什么用呢。”宰相赵汝愚曾经哭着对宁宗说：“黄裳、罗点相继去世，这两位臣子的不幸，是国家的不幸啊！”(二)诗歌鉴赏阅读下面这首宋词，完成小题。霜天晓角梅【南宋】范成大晚晴风歇。一夜春威折。脉脉花疏天淡
27、，云来去，数枝雪。 胜绝，愁亦绝。此情谁共说。惟有两行低雁，知人倚、画楼月。15. 下列对这首词的理解和欣赏，不恰当的两项是（ ）A. 前两句写景，傍晚的天气放晴，风也住了，但刚刚来临的暖意一下子又大大折减了。B. 词人用词精准巧妙，“脉脉”写出了梅花的含情之态，“数枝梅”写出了梅之疏。C. “胜绝，愁亦绝”一句承上启下，“胜绝”概括上阕写景，“愁亦绝”引出下阕的抒情。D. 词的最后两句说只有低飞的大雁能看见春夜倚楼之人，实际是说看不到所怀之人。E. 全词借写“梅”来抒情，以哀景来写愁情，表达了春夜倚楼之人孤寂无侣的惆怅。16. 词中说“胜绝，愁亦绝”，“愁”的原因有哪些？请简要分析。【答案】
28、15. AE 16. 1）天晴风歇，梅花开放，眼前有如此美景，却无人共赏；2）连天上飞大雁都是两行，自己却是孤身一人；3）所怀之人不知何时才能归来，思念之情无法传达【解析】【15题详解】试题分析：本题考查评价诗歌的思想内容和鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。题中A项，“刚刚来临的暖意一下子又大大折减了”理解错误。从诗歌整体来看，开头两句说的是天气变好了，“春威折”说的是春寒料峭的威力折损了。E项，“以哀景来写愁情”理解错误。词的上阕所写之景为胜景，即美景，这里应是以良宵反衬愁情。【16题详解】试题分析：题干问的是“愁”的原因有哪些？请简要分析”这是考查诗歌的情感，答题关键词“原因”“分析”。 解答
29、此题，应结合着诗歌关键词句“此情谁共说” “两行低雁”。点睛：古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读。首先，熟悉形象的符号意义。众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。诗歌中塑造的形象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”。只有真
30、正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。然后，把握诗中的显性信息，古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐性信息，也有一些显性信息，鉴赏时要注意把握。第三，了解典故的关联比照。典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用，以与所反映的时、事、人形成关联比照。典故的含义一般是固定的，因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。第四，分析运用的表达技巧，表达技巧的运用，是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。不仅是在解答“表达技巧”类题目时，而且在解答“思想情感”类题目时，也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析，通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。第五，捕捉蕴含的情感理趣 古诗词大都采用
31、两种表达方式，一为描写，一为抒情。结构上，往往描写在前，抒情在后；描写是为抒情作铺垫，抒情是描写的升华。诗中的抒情句，情感充实饱满，意蕴很深。分析诗人的心境与情感，自然要捕捉、分析这些诗句。三.名句默写(10分)17.补写出下列句子中的空缺部分。_，关河冷落，残照当楼。（八声甘州）李清照声声慢中“_,_,_”三句，用一连串叠字写主人公一整天愁苦心情，为全词定下了一种愁惨而凄厉的基调。 “_,_”的诗句，将“离愁”写得如此真切、深刻。（李煜虞美人）阿房宫赋中，作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是“_,_”。滕王阁序中描写山光水色，被人誉为“写尽九月之景”的两句是“_,_
32、”。【答案】 (1). 渐霜风凄紧 (2). 寻寻觅觅 (3). 冷冷清清 (4). 凄凄惨惨戚戚 (5). 问君能有几多愁 (6). 恰似一江春水向东流 (7). 覆压三百余里 (8). 隔离天日 (9). 潦水尽而寒潭清 (10). 烟光凝而暮山紫【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“凄”“觅”“覆”“潦”“暮”。四.现代文阅读（本大题共14分）阅读下面的文字，完成下列小題。城里乡下刘平焉瓜两口子有一个梦
33、想：在城里有一套属于自己的房子。很多农民工都有这个梦想。他们这个梦想是两年前萌发的，那时他们已经攒了5万元。焉瓜就对老婆翠玉说：“我们都努力挣钱，争取过几年在城里买一套房子。”翠玉说：“嗯。努力。”现在，他们有23万元了。焉瓜在建筑工地开塔吊，每个月可以挣6000元钱。翠玉在制衣厂上班，每个月有3000多元收入。他们租住在一套30多平方米的房子里，狭小拥挤，但每个月租金要1000元。为了实现梦想，焉瓜和翠玉结婚4年还没有要孩子，他们打算在城里买了房子后再要孩子。他们都认为，只有在城里，孩子才会有一个好的未来。每个月存5000元钱，雷打不动。焉瓜原来抽8元一盒的烟，3天两盒，后来翠玉说：“不想买
34、房子，你想咋抽就咋抽。”焉瓜一咬牙，就把烟戒了。焉瓜和翠玉开始往房产中介跑，买不起新房子，他们打算按揭一套二手房。家里老人一直在催他们要孩子，他们觉得该买房子了。掐算着手里的钱，又想买面积稍微大一点的，焉瓜和翠玉心里很纠结。后来他们终于看中了桂苑小区一套90平方米的房子，6楼，电梯房，房主是姓李的老太太。小区附近有学校、超市，生活、娃娃读书都方便，可首付要32万。焉瓜嘴甜，说：“李阿姨！再少点？”老太太摇摇头：“这个价，已经很低了。”琢磨了半天，焉瓜和翠玉有了办法，把老家的房子卖了！老家的房子带个小院子，5间青砖瓦房，篱笆墙上爬满牵牛花，院门口，有一颗大香椿树。每年春天，牵牛花开出白色小花，香
35、椿发出嫩芽。老娘喜欢用香椿芽炒鸡蛋、煮苕菜，好吃。焉瓜和翠玉进城后，老房子就老娘一个人住。焉瓜和翠玉商量，卖了老房子，就把老娘接到城里住，以后有孩子了，也有人带。焉瓜回去和老娘商量，老娘有些舍不得，但还是顺了焉瓜的想法。焉瓜用手机拍了一些小院子的照片发到网上，还专门拍了香椿树的照片。焉瓜把照片发到网上，标价15万元。焉瓜想，13万也卖。隔三差五就有人打电话联系，高的出价八九万，低的，出价6万，因为价钱不合适，都没成。焉瓜知道他们不是真心要买，那个小院子怎么也值13万。“这些人，巴不得白送给他们。”翠玉说。焉瓜又接到一个男人的电话，出价11万，还提出明天去看看老房子，再最后定价钱。焉瓜感觉这个人
36、好像是真心要买，约好时间，向工地请了假，第二天就早早回去等着了，3个人，一对中年夫妻，还有一个，竟然是桂苑小区那个房主李老太太。中年夫妻都喊李老太太“妈”。他们对小院子很满意，特别喜欢院门口那棵香椿树。一番讨价还价，他们出价13万。一个月后，焉瓜和翠玉就拿到了桂苑小区那套房子的产权证。他们离开那套狭小拥挤的出租房，带着老娘搬进了繁花似锦的桂苑小区。而乡下那个熟悉的小院子，也成了别人养老的地方。那天晚上焉瓜和翠玉都很高兴，他们心里都有一种新鲜的归属感。焉瓜抚摸着鲜红的产权证，说：“我们是城里人啦？”翠玉说：“当然是城里人啦！”老娘在厨房里做着好吃的。焉瓜和翠玉也打算要孩子了。偶尔，焉瓜会想起那个
37、李老太太。他想，城里人咋会喜欢到乡下过日子呢？焉瓜喜欢城里的日子。只是，焉瓜常常想起老家院门口那棵香椿树。（选自小小说选刊2017第16期）18. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一項是A. 小说虽短，伹情节也有波折，如写焉瓜两口子梦想在坡里买房，伹存钱不够，琢磨着要卖掉老家的房子，就是卖房也有小波折。B. “不想买房子，想咋抽就咋抽”，对人物语言的描写。表现女主人公为了攒钱在城里买房于，希望丈夫少抽烟的心理。C. 小说通过对老家“牵中花香椿树”等自然环境的描写，既显示了乡村自然环境之美，又反衬了城里育人环境的优越。D. 小说中香椿树的故事情节的展开起着很大的作用：既体现着老房
38、子的独特之处，又是买房人喜欢的原因；还寄托着焉瓜对老家的情感。19. 小说中焉瓜的形象有哪些主要特征？请简要分析。20. 小说以“城里乡下”为标题，有什么好处？请结合全文简要分析。【答案】18. C 19. 勤劳努力。如他在建筑工地开塔吊，辛勤、努力地工作。有梦想。如他梦想在城里有一套属于自己的房 子，变成城里人，并最终得以实现。节俭律己。如他“一咬牙，就把烟戒了”。做事不专断，能够征求家人意见。如他遇到事情跟妻子商世，卖老房子跟母亲商量。 20. 以“城里乡下”为标题，对比手法鲜明，直接揭示了当今社会存在着两种不同的生活方式、环境。以“城里 乡下”为标题，突出了城里人和乡下人不同的生活追求。
39、以“城里乡下”为标题，引发读者对应选择怎样的 生活环境的思考，余味无穷。【解析】【18题详解】试题分析：本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。C“反衬了城里育人环境的优越”错误。【19题详解】试题分析：本题考查赏析人物形象的能力。答题时要针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。文中对焉瓜的描写不是太多，找出具体的内容在分析人物性格特点。如焉瓜两口子有一个梦想：在城里有一套属于自己的房子。而且为梦想努力，最后终于实现了梦想，可见其是一个有梦想的人。焉瓜在建筑工地开塔吊，每个月可以挣6000元钱，可见其勤劳努力。焉瓜原来抽
40、8元一盒的烟，3天两盒，后来翠玉说：“不想买房子，你想咋抽就咋抽。”焉瓜一咬牙，就把烟戒了。可见其节俭律己。焉瓜和翠玉商量，卖了老房子，就把老娘接到城里住，以后有孩子了，也有人带。焉瓜回去和老娘商量，老娘有些舍不得，但还是顺了焉瓜的想法。可见其做事不专断，能够征求家人意见。 【20题详解】试题分析：本题是一道赏析标题作用的题目。考生要熟知标题的一般作用：1、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。2、概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨。3、结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题。4、铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。本篇文章主要讲述了乡下的焉瓜夫妇为了能在城里买房子而卖了乡下的房
41、子；而城里的李老太太却把城里的房子卖了，在乡下买房养老的故事。可见标题“城里乡下”，明显运用了对比的手法，突出了城里人和乡下人不同的生活追求，从而揭示了当今社会存在着两种不同的生活方式、环境。同时也能引发读者对应选择怎样的生活环境的思考，余味无穷。五、语言运用题（本大题共6分）21.仿照例句把下面的句子改写成排比句。音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。修改为：音乐家的灵感常成为跳跃的音符，_，画家的灵感常成为完满的构图，_。【答案】 (1). 文学家的灵感常成为优美的辞章 (2). 一般
42、人的灵感常只是霎时的喜悦【解析】【详解】本题考查变换句式的能力。本题考查的是散句变整句，做题时可对句子进行分析综合，找出其相似点，从而划类归一，变成对偶句或排比句。从原句中，可以看出是谈灵感的，所用例子有音乐家、文学家、画家和一般人，说出了各自灵感的不同。变成整句时就可以从此处入手，明确陈述中心“灵感”，并以一个工整的句式“的灵感成为”进行语句重组，即可得出答案，文学家的灵感成为优美的辞章，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。需要注意的是重组后的句子应变换成形式整齐、声音和谐、气势贯通、表意明晰的一组句子。22.下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。随着科技的发展，人类逐步进入
43、了信息时代，而我们的生活方式也随之发生了改变，微信抢红包在反映人们生活进步的同时也带来了一些负面的影响。首先，微信抢红包使人们更加依赖手机等通讯设备，而忽略了现实生活中与家人朋友的交流,造成低头族的出现。其次，微信抢红包的方式对传统的拜年方式产生冲击。最后,这样一种方式的普及给人们的金钱观、价值观带来了负面影响。示例:微信抢红包使人有可能更加依赖手机等通讯设备。_。_。【答案】 (1). 微信抢红包的方式可能会对传统的拜年方式产生冲击。 (2). 这样一种方式的普及可能给人们的金钱观、价值观带来一定的负面影响【解析】【详解】本题考查表达准确、得体以及仿写的能力，要说话有分寸，避免太绝对，句式要
44、与被仿句一致。解答本题时，通读语段，注意语段中表意绝对的句子“微信抢红包的方式对传统的拜年方式产生冲击”、“这样一种方式的普及给人们的金钱观、价值观带来了负面影响”，按照例句的句式特点，改写句子。六、作文（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。楚天都市报微博上发布的一则新闻引起社会的关注。近期在重庆，一银行报警称有人伪造存款单取钱。民警到场，得知是名在外地从事制图设计的小伙子因辛苦工作一年才存下300元钱，眼看快过年了无颜见父母，便利用特长将一张300元存款单PS成了3万元，但被母亲直接拿去取款，因此露馅。在微博评论中，有网友说到“亲妈都要骗，没钱只要有心就够了呀。
45、”也有网友则说“按照剧本走，应该不会去取钱的才对啊。”还有网友留言认为这是“善意的谎言”。对小伙子修改存款单的行为，你怎么看？写一篇文章，阐述你的看法。要求综合材料的内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体（记叙文或议论文），自拟标题，不要套作，不得抄袭【答案】【例文】莫让违规之行脏了孝心一小伙因担心无颜见父母而PS了存款单，因不知情的母亲拿存款单取款而暴露。此事引起争议不断。而我认为，小伙的孝心虽然可以理解，但触犯了相关的法律法规亦是事实，且这样的行为也玷污了小伙这样一份孝心。年关将至，因存款微薄而担心无颜见父母的急切心情可以理解。但用ps手段将300元的存款单篡改成了3万元的行为实在不够理
46、智。也许小伙没有想过自己的母亲会拿着这张存款单去取款，更没有想过会造成如此严重的后果；但小伙子ps存款单却是事实，这是违法行为。不论出于何种目的，都不可以逾越法律法规的底线。 退一步来说，如果小伙的母亲没有拿这张存款单去取款，小伙子就能心安理得吗？当小伙看着年老的母亲蒙在鼓里，为他的“努力成果”而满面笑容时，心中是否更多的是愧疚？当母亲当着亲友的面夸耀自己的儿子时，小伙子是否更多的是心虚？换个角度想想：父母因何而高兴?是因为儿子对他们的牵挂，是对儿子能够自食其力的欣慰。当这一切寄托在乌托邦之上时，只不过是一场阿Q似的精神自慰而已。其实，就算小伙拿着那张只有300元的存款单回去，想必父母也不会责
47、怪于他。家是可以包容子女的地方。相信经历过风霜的父母也能体谅他的不易。而且，我想做父母的也不希望被自己的子女欺骗。若真是孝顺、真想使父母开心，不妨多帮他们做点事，多陪陪他们，而不是用篡改存款单这种不理智的甚至是违法的行为去欺骗他们。然而，祸终究是闯下了，小伙将为自己的行为买单。而这由他闯下的祸也许还会殃及他人。父母也将因此受累伤心。小伙子会不会悔不当初呢？这不仅会在他的人生轨迹上留下污点，而且还玷污了他一颗萌生着善念的孝心。在当今喧嚣的社会之中，像小伙一样无知触法之人还有很多。个中缘由或许值得同情，但这绝不是可以违法乱纪的借口。这种行为，不仅会害己害人、扰乱社会秩序，更是对法律的藐视。若人人皆
48、以所谓的善意、孝心违法乱纪，那社会必将大乱！因此，对于小伙的行为我只能说：此情可取，此行不可为。莫要让违规之行脏了孝心！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。本作文属于材料作文。审题：首先，读懂材料内涵，围绕存款单造假的事件,网友一从母亲的角度出发,认为孝不一定在于具体的内容,更在于内心的真诚,假存款单是一种不真诚的孝；网友二则认为按常理,父母对于儿女的钱都应该存着,这个母亲去取钱则是个意外；网友三则从儿子的角度来思考,认为儿子也不容易,之所以造了假存款单,就是为了让母亲宽心,即便虚假,其内心也是真的想为父母好。然后，辩证分析立意,针对不同网友的观点,学生可以围绕某种观点展开分析,也可以提出
49、新的观点.有一点应特别注意：无论选择或提出什么观点,有一点是肯定的,儿子伪造存单是错的,可同情,可理解,但不能认为是对的,因为这是违法行为。立意：莫让违规之行脏了孝心素材：1.项羽说：“富贵不还乡，如锦衣夜行，谁知之者？”自古以来衣锦还乡的观念就深深地烙进了我们的血液中。2.在衣锦还乡的心理下，我们见到各式各样的“PS”,有招租男女朋友应付父母的，有租车回家说是自己的来应付七大姑八大姨的，有回乡一掷千金表示其在为混得很好的这一切都无可厚非；然而，此类行为均有一条底线：不可触犯法律法规。很不幸的是，小伙子触犯了。故从心理层面我们对其表示怜悯，从行为方面却认为其很可悲。层次：提出观点概述材料后提出观点：莫让违规之行脏了孝心。分析论证层次一：从儿子和母亲双向角度阐述,小伙子的做法给母亲的只是一场不合常理的精神安慰。层次二：溯推原因、用假设论说方式阐述孝顺父母不能欺骗父母,而应多陪陪他们。层次三：为故事的结局归因,这种方式伤了感情,甚至玷污了善念、孝心。层次四：延至社会秩序稳定,应以法为先,方可为孝。解决问题回扣中心,强调此情可取,此行不可为。
