1、专题二非文学作品阅读第二类 非连续性文本1非连续性文本文体概念非连续性文本是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料。它往往围绕一个事物或主题，提供多维度的阅读材料，材料相互独立，从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能综合地表达意义。材料之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。呈现的文本以说明、议论性文字为主，是一种“接地气”的生活化阅读。2非连续性文本文体特点在内容上，非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强
2、、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。在文体上，非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。当今时代已进入读图时代、媒体时代，大量信息以碎片呈现，如何有效地整合并利用这些信息，无疑将成为网络时代的重要能力之一。考点一：信息的筛选与整合这一考点解题在快速阅读的基础上，利用概括材料内容及提取材料主要信息的方法对材料进行筛选与整合。1组合要点法。抓住关键词，提取并组织语段中每层重要的语言标志，再加以综合表达。2整体归纳法。提炼出所有信息，再用简洁明了的语言加以概括
3、。3进行推论法。寻找文段中的关键句子，综合自己各方面的知识进行推论。4提取中心法。提取最能体现材料信息的中心句或关键语句。5分层归并法。针对有两层或两层以上意思的文段，先划分层次，然后再把各层次的内容概括组合。6比较分析法。对相应材料进行比较分析而得出相应结论。题型1：综合上述文本，简要概括主要内容。【答题技巧】首先查看标题，了解文本的阐述方向；其次快速浏览全文，运用求同存异法和合并同类法，概括每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容。题型2：人们对该事件(现象)有哪些观点？请简要概括。题型3：请概括某则材料的主要信息。【答题技巧】仔细审读题干，确定答题范围，在文本中找到
4、相关信息的确切位置。在信息区间筛选关键词句要抓住“首先”“其次”“另外”“还有”等提示语；还可抓住段首句、过渡句、总结句、文末点题句、问题前后句等，提取有效信息，进行归纳整合重组(摘引原文相关语句作答或提炼重组，自己提炼概括文章大意)，分条归纳作答。考点二：信息的比较、分析与归纳阅读非连续性文本，很多情况下应该采取快速阅读策略。根据自己所要寻找的信息，快速地阅读文本材料，最后迅速地抓住关键信息。如一种很典型的非连续性文本药品说明书，大多数都比较长，内容繁杂。如果逐字阅读，那要花费很多时间。采取快速阅读的策略，不难发现药品说明书的每行字前面都有关键词，我们可以快速地浏览这些关键词，进而明确整个说
5、明书的内容。还可以采用“定位分析”的方法，让阅读事半功倍。“定位分析”的方法就是根据阅读目的进行定位，直指靶心，然后提取所需的信息。非连续性文本大多信息量大，也比较直观。所以采取“定位分析”的方法，可以让我们的阅读收到事半功倍的效果。如一些“分段落主题型”的非连续性阅读材料，这种类型的材料一般文字比较长，分成好几个独立的段落，不同段落的内容要点也不一样，即便全部读完也不能轻松地找出答案。所以，我们应根据题目给的问题来进行“定位”，找到信息源，再进行“分析”。或找出每段的主旨，然后根据要求进行“定位分析”。题型4：阅读文本，选出下列理解和分析正确(错误)的一项。题型5：概括或推断这种问题或现象出
6、现的原因。题型6：有关部门在“”方面采取了哪些措施？【答题技巧】(1)阅读题目，找出关键词，锁定答题区间，圈画文本中的主要信息。(2)对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。(3)关注文本形式。非连续性文本的文字一般十分简洁，但在版式的设计上非常活泼，比较自由。做题时，要根据不同类型的非连续性文本的特点进行思考，要根据文本形式的特点，关注文本中的序号、小标题、表头等提示来提取主要信息。(4)关注图文互补。在较多的非连续性文本中，图画和文字呈现出一种互补关系，缺一不可。如：游览图有方向、图例、比
7、例尺；产品使用说明书中有文字又有图例。阅读这类非连续性文本时，不仅要关注文字叙述的信息，更要关注图画暗示的信息，以及图文结合所要揭示的信息。要关注图标、箭头等标注，有顺序地观察，有耐心地观察，有重点地观察，边读边标注有关信息，与文本进行全面对话，提取有价值的信息。(5)关注同类信息，运用求同存异法和合并同类法进行整合。题型7：根据给定的表格，提取信息，得出结论。题型8：根据给定的漫画，说明其内容，分析其寓意。图表是形象化的语言，直观简明，信息量密集。能综合考查捕捉信息，分析解释信息，并作出评价等诸多能力。首先要看清楚图表的标题、内容，了解清楚图表说明的内容和比较的角度，对图表的内容有一个整体的
8、认识。然后通过准确获取图表中的文字提示及细节等方面情况，汲取有价值的信息，用简洁明了的语言来发表个人观点或看法。【答题技巧】(1)表格题：注重整体观察，包括该表格的标题、纵轴、横轴以及图例等。注意图表细节，重视数据变化。讲究表达方法，简要归纳出信息要点。(2)漫画题：审读画面，观察面面构成要素。合理想象，丰富画面信息。类比联想，探究画面寓意。(3)需要注意的是：表头。表头是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。分类、图例。如统计图表首先要确定统计的类别，阅读中，首先要看纵轴、横轴的分类情况，这样我们就能迅速得知本表所反映的主要内容。数据。统计图表以数据或箭头反映问题，阅读时要进行纵向、横向比
9、较，从中得出结论。注释性文字。要重视审读配合图表而出现的注释性文字，注释性文字可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。题型9：文中的加点词有什么含义？(画线句的作用或表达效果是什么？)【答题技巧】非连续性文本里面包含了若干个连续性文本的阅读，这些材料多采用记叙、议论、说明等表达方式，所以赏析文本语言时可以从表示修饰限制等作用的词语、句式特点、修辞手法、表现手法、说明方法、论证方法等角度入手。答题模板：“”的意思是；“”词生动地(准确地)说明/记叙/议论了事物的；能够激发读者的兴趣/符合实际情况，具有_性；这体现了语言的_。(四步完成)【失分警示】没有结合文章内容分析，甚至脱离原文。文章没
10、读懂，表达效果概括不准确。题型10：修饰、限制性词语能否删去，为什么？题型11：词语能否删去或换为词，请说明理由。答题模板：不能删(换)；因为词语(结合语境说词语的意思和所要表达的内容)；若删(换)去，就变成的意思，不符合实际；用“”体现了语言的准确性、周密性、科学性。注意：(1)表态：不能删掉或不能替换。(2)解释：解释这个词语在这句话中的含义在程度、状态、性质、范围等方面加以限制。(3)比较：比较删掉(替换)这个词语与没有删掉(替换)的区别，一定要结合具体的句子进行分析。(4)总结：这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。【失分警示】原因分析不够具体。不能结合不同文体语言准确严密的特点
11、来分析。题型12：品析句子的表达效果。答题模板：体现文章的准确性。概念使用准确，状语、定语等修饰语成分恰当；体现文章的严密性。判断和推理严密，语言表达精密，逻辑性强；体现文章的概括性。列举事例，以理服人，不宜详细叙述，语言高度简练；体现文章的鲜明性。表述明确，爱憎分明，恰当使用特殊句式和修辞手法；说理性强：叙述概括简洁，议论以理服人；体现文章的生动性。借助歇后语、俗语、方言和各种修辞手法。模板揭秘：分析画线句表达效果的一般思路：写出画线句运用了什么表达方式、修辞手法或句式；结合句意和上下文、修辞手法或句子的一般作用分析其表达效果或作用。【失分警示】答题时首先明确是议论性语言还是说明性语言，各有
12、什么特点，然后分析画线句子是否使用修辞、有特殊句式等。题型13：结合加点词，分析劝说效果。题型14：句中加点词是否得体？简要分析理由。【答题技巧】(1)语言是否得体，要看其内容是否客观科学。如果从客观科学的角度阐述，或劝说，或建议等，则在内容上是得体的。(2)语言是否得体，要看发表意见、建议或劝说内容的人物的态度是否端正，是否充满积极的正能量和友善的态度，倘若态度不端正或三观有严重的问题，则语言不得体。(3)从发表建议、劝说的人物和接受对象双方的身份分析，比如一方是编者，一方是学生，编者对学生的语言应该亲切，有指导性，若不符合人物身份，则语言不得体。(4)语言应该婉转，注意对方是否能接受，若直
13、来直去，不顾对方感受，则属于语言不得体。答题模板：分析效果：“”(词语或句子)恰当(客观、公正、科学等)地写出(指出、表达)态度，充满，符合人物身份，语言婉转，能令对方接受自己的建议(劝说等)，从而达到的目的。阐述理由：得体(不得体)理由(即效果)。考点三：基于理解，解决问题这一考点解题可以采用分类阅读策略。分类阅读就是根据文本类型的特点，采取不同的阅读思路，各个击破。一般而言，对于文字型的文本材料，需要我们划分层次，抓住每个层次的中心词，明确主旨大意；对于图形型的材料，则要根据图形的特点、类型来阅读，应重点阅读标题，从标题中读出主旨，读出材料的类型；对于表格型的材料，通常要关注重点，抓住关键
14、字。抓住关键信息之后，就可以很快地明确文本主旨大意，做到心中有数。通过开放性思维，可以结合自身的感受发表对文本所传达的信息的理解，还可以通过自身经历表达自己的观点与见识。题型15：就“”问题或现象、事件，谈谈你的看法。题型16：请根据材料，提出几点建议。【答题技巧】(1)首先，将文中的知识点或者观点分条总结。概括分析文中信息、作者的态度观点、作者的评价。其次，从作者的写作背景和写作意图出发，结合材料提炼观点。(观点必须于文有据，合情合理。要做到客观公正，不能任意拔高或者贬低。)(2)在表达自己的看法、认识或感受时，要结合文章相关内容精练清晰地表达自己的看法，组织答案时可以采用总分结构，即“我认
15、为，理由是”。(3)解答建议类题型时要紧扣阅读材料，提出的建议要合理，具有可操作性，然后分条组织答案。(4)鼓励创新。要想得到高分就要向改卷老师展现你的创意，如果是常规的点子，就只能得到平常的分数，而如果你能找到新方法，提出新建议，拟定新思路，就能打动老师，获得高分。当然，创新的方法来自于平时的广博阅读和见识。题型17：结合生活体验，谈谈材料给你的启示。题型18：材料之间有什么异同？请简要分析。【答题技巧】(1)审清题意，看清是局部材料，还是全部材料。(2)分析题干，看清是异同还是内容启示。【解题步骤】第一步，阅读全部材料，整体感知文本中的信息。第二步，分析材料内容，分清不同材料的异同点。分析
16、、归纳是非连续性文本答题的难点，解答时，如果几则材料共同讲述一个主题，那在探究材料之间的共性的同时，更应探究它们的个性；有些材料看似讲述不同的主题，其实只是形式不同而实质是相同的，对于这样的材料，我们可以进行分析比较，找出它们的共性。通过同中求异，异中求同，找出材料的内在联系或变化规律，从而发现规律，得出结论。第三步，根据题干要求，依据分析，谈出自己的看法。非连续性文本阅读，往往要求学生针对文本中的信息，发表自己的观点。解答此类试题，要仔细体会文本所传达的信息，通过开放性思维来理解文本，既要深入文本之中，又要延伸至文本之外。可以结合自身的感受发表对文本所传达信息的理解，还可以通过身边的事例表达自己的观点。观点无须迎合文本，只要言之有物、言之成理即可。
