1、习作例文 学习任务单学习任务一：回顾课文，了解怎样把事情写清楚1. 本单元是以“我手写我心，彩笔绘生活”为主题的习作单元。语文要素是：（1） （2） 2.麻雀按 的顺序，写清了事情的起因、经过和结果；通过写“我” 的、 的、 的写清楚了老麻雀保护小麻雀，吓退猎狗的故事，表现了伟大无私的母爱。爬天都峰按 的顺序，通过写“我”是怎么 的、怎么 的、怎么 的，写清楚了“我”和老爷爷互相鼓励爬上天都峰的事。 学习任务二：自读例文，结合批注了解故事内容3.自读我家的杏熟了小木船，思考：（1）找出这两篇例文的六要素，并根据六要素概括例文内容。（2）说说两篇例文分别是按怎样的顺序写的？我家的杏熟了主要写了
2、，是按 的顺序写的。 小木船写了 ，是按 顺序写的。学习任务三：聚焦重点部分，体会如何写清楚4. 阅读我家的杏熟了，说说按事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？5. 阅读小木船，思考：例文是怎样将“我”和陈明从友谊破裂到和好的过程写清楚的呢？请大家用横线画出“我们”是怎么做的，用波浪线画出“我们”怎么说的，用方框标出“我们”怎么想的。6.阅读小木船，思考：“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？参考答案： 1.语文要素：了解作者是怎样把事情写清楚的；写一件事，把事情写清楚。2.事情发展 看到的、听到的、想到的
3、爬山前爬山中爬山后 怎么想的、怎么说的、怎么做的3.（2）我家的杏熟了主要写了“我”家的杏熟了，奶奶给小伙伴分杏这件事，是按事情发展的顺序写的： （3）小木船写了“我”和好友陈明因小木船友谊破裂，又因小木船重归于好的故事，是按时间顺序写的。4.我家的杏熟了用一连串的动作描写和语言描写将奶奶分杏的过程写具体生动。5.作者抓住了“我”和陈明怎么做、怎么说、怎么想来进行细致地描写，将“我们”由友谊破裂到和好如初的过程写清楚了。6.课文详略得当，故事的开始、经过和结局一目了然，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代这段时间是因为“我”和陈明友谊破裂持续的过程是全文不重点的部分，一笔带过略写即可，这样才能突出重点。
