1、28 露学习目标 ：1体会诗歌的特点，感受诗歌的节奏感和优美、形象、凝练的语言2通过朗读，分析体会本诗蕴含的象征意义。3学习借物抒情、托物言志的写法，体会这种写法的好处。学法指导学习本诗首先要理解诗歌的创作背景，通过反复诵读，将独立思考与合作探究结合起来，体会诗歌所创造的意境，进而把握诗歌的主旨。通过比较，体会托物言志手法的好处。 学习步骤：一、课前预习：1.通过资料查询，了解关于作者田晓菲 2.复习有关诗歌的朗读节奏及借物抒情等知识。二、品读课文，分组探究1有感情地朗读课文。在课文中用“/”和“.”标出诗的节奏和重音。2品读全诗，先自己思考后小组讨论回答下列问题：诗歌是怎样描写露珠的生长环境
2、的？诗中写道“我没有向人们说：勿忘我/清晨和黑夜/我自生又自灭”。它表现了作者怎样的心境？怎样理解“我就是我/一滴纯洁的甘露”？为什么露珠把自己的消逝说成是“我会升华成一朵/美丽的洁白的云”？小作者借助露珠表达了自己怎样的人生追求？3诗的结尾“阳光妩媚的清早/我会升华成一朵/美丽的洁白的云”若改成“清早/我会蒸发成一缕/水蒸气”，意思上没有改变，但在表达效果上有什么不同？达标测评：一、积累整合1给下列加点字注音。 嫩绿（ ） 惺忪（ ） 璀璨（ ） 妩媚（ ）（ ） 升华（ ）2根据情景提示，以“风”为重点，把下面情景扩成一段话，不少于40字。 情景： 冬天早晨风 3根据你的特长或主要缺点，写
3、一句座右铭鞭策自己。 4划出下列诗句的朗读节奏（“”），标出朗读重音（“”）：我在嫩绿嫩绿的草叶尖上我在张开惺忪睡眼的花心里很少人注意我，我不抱怨那又有什么要紧？二、思考与探究1诗中第一节写的是我的 第二节写我的 第三节写我的 。2.最能概括露珠品质的词语是什么？ 3作者以“露珠”自比，表达了怎样的生活态度？ 4诗人以甘露自喻，表达了自己的理想，如果让你表达自己的理想，你可以用什么来比喻呢？请说出两种事物来，并简单地说明理由。 三.课外拓展：阅读短文，回答问题时间是一把剪刀，生命是一匹锦绮；一节一节地剪去，等到剪完的时候， 把一堆破布付之一炬！时间是一根铁鞭，生命是一树繁花；一朵一朵地击落，等到击完的时候， 满地残红踏入泥沙1首诗共两节，诗人分别运用两组不同的比喻，来表达同一个主题。（1）第一节把时间比作 ，生命比作 ，裁剪的结果实 （2）第二节又把时间比作 ，生命比作 ，击落后的结果是 2诗人运用鲜明比喻，为了说明什么？ 3这时一首比较工整的现代诗，诗的用韵比较严格。（1）第一节是_句押韵，韵脚是（2）第二节是_句押韵，韵脚是4反复朗读这首诗，体会诗人赋予“时间”的含义。 2
