1、第5课 搭石 第二课时 分层作业作业分类作业内容分层要求基础类1请你根据提示，总结梳理。文章作者刘章在写作搭石的前前后后这篇文章中，写了这样一句话：“搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情。”作者笔下看得见的景背后，尽是看不见的情。2对“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”这句话理解有误的一项是（）A这句话赞美搭石任人踩踏，却无怨无悔、沉默不语的品格。B这句话赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。C这句话说明搭石也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。3照样子，写句子。例：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。一条条公
2、路，联结着_，也联结着_。一张张邮票，联结着_，也联结着_。必做题提升类阅读理解搭石（节选）搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！
3、前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。4照样子写词语。清波漾漾流水_月光_笛声_5请用“”画出这几段话的中心句。6用小标题概括这三段话，分别是：_7找出第一段中描写动作的词语，这些词语表现出家乡人什么样的品质？（1）动作词语：_（2）品质：_8读了选文第2自然段，我眼前仿佛出现了一幅有声有色的美丽画
4、卷。这段话先写一行人_的美，我是从_这个词知道的；再写_的美，我是从_这个词知道的；最后写_的美，我是从_这个词知道的。必做题拓展类9.图片展示的是建于清朝康熙年间的六尺巷，请根据材料回答问题。“一纸书来只为墙，让它三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”这首“让墙诗”就出自六尺巷的典故。史料记载：张文端公居宅旁有隙地，与吴氏邻，吴越用之。家人驰书于都，公批诗于后寄归。家人得书，遂撤让三尺。吴氏闻之，感其义，亦退让三尺，故六尺巷遂意为名焉。（1） 材料中的“让墙诗”的作者是史料中提到的。（2） 在小巷的出口处有一座汉白玉牌坊，刻着“礼让“二字。由此可知，六尺巷的“六尺”指的是（ ）。（多
5、选）A .六尺的宽度 B .人们的心灵境界 C .人们和谐礼让的精神选做题自我评价今天我收获了_颗星，我已经积累了_颗星，真棒啊，继续努力！教师评价【参考答案】1【详解】考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。搭石作者通过描绘摆搭石搭石、走搭石搭石等生活中的几个平凡的情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。2A【详解】考查对句子和文段的理解和分析。题干是搭石的最后一段，是课文的点睛之笔，它的前四个分句是直接赞美搭石任人踩踏、默默奉献的精神，最后一
6、个分句升华为赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，搭石也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。A项“无怨无悔、沉默不语”理解有误，应该倾向于对搭石无私奉献的赞美。3 乡村和城市 乡亲们的梦想 你我的问候 你我的友谊【详解】此题考查仿写句子的能力。分析例句，“故乡的小路”和“乡亲们美好的情感”写出了描写对象“搭石”的现实作用和象征意义，因此仿句也要写出描写对象的现实作用和象征意义。4潺潺 融融 悠悠5搭石，构成了家乡的一道风景。6忧人之忧摆搭石 协调有序走搭石 互相谦让过搭石7摆放 赶路 发现 放下 找来 搭上 踏 离去 勤劳 奉献 充满爱心8动作 协调有序 声音 嗒嗒 画面 画一般【解析】4考
7、查了词语的积累，结合“清波漾漾”词语的形式是：ABCC，可以此分析仿写。如：流水淙淙、月光灿灿、笛声脆脆。5考查学生对中心句的理解。阅读文段可知，文段主要描写了家乡搭石及乡亲们摆搭石、走搭石的生活场景。故中心句为：搭石，构成了家乡的一道风景。6考查学生对文段内容的理解和概括。阅读文章可知，第一段话主要写了人们摆搭石的情景。故标题可为：摆搭石。第二段主要写了人们过搭石时的优美动作。故标题可为：过搭石。第三段主要写了人们谦让过搭石的情景。故标题可为：谦让过搭石。7考查学生对内容的理解。（1）从“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。上了点儿年岁
8、的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西”可知，动作词语：摆放 赶路 发现 放下 找来 搭上 踏 离去（2）乡亲们无私奉献、互助友善、尊敬老人的优秀品质。8考查对第一自然段的理解，并填空回答问题。从“如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”可知，这段话先写行人走搭石的 动作美，我是从“协调有序”这个词知道的；再写走搭石的 声音美，我是从“嗒嗒”这个词知道的；最后写走搭石的“画面”美，我是从“清波漾漾、人影绰绰”这两个词知道的。6学科网（北京）股份有限公司
