1、22表里的生物一、明确学习目标1、读通课文，了解课文讲了一件什么事？2、通过读文、讨论、思考、交流解决自己读书中提出的疑问，了解作者的表达方式。二、字词过关小蝎子 蟋蟀 蝈蝈儿和谐清脆 单调 柔和小时候的“我”认为（），所以对父亲的表（），并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。能发出声音的都是活的生物极为好奇三、理清文脉，把握大意。16自然段讲的是“我”的（），718自然段讲的是“我”的（）。猜想证实三、理清文脉，把握大意。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物：早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来
2、，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。“我爱听这表的声音。”“只许听，不许动。”“小孩儿不许动表。”“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”“为什么呢？”“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”五、课堂检测这篇课文描述了小时候的“我”对（），主要是通过（）描写和（）描写来表现小孩子的（）特点。表的兴趣和思考语言心理善于思考、求知如渴六、总结评价通过今天的学习，我学会了（），我在（）方面表现得很好，在（）方面表现得不够，以后注意的是（）。
