1、诗经二首第12课人教安徽专版 八年级下第三单元答 案 呈 现温馨提示：点击进入讲评习题链接112233DD知能优化测验44B5566778899雎鸠荇菜101011111212B答 案 呈 现习题链接综合技能提升1313141415151616171718181.给加点字注音，根据拼音写汉字。雎鸠()yo()tio()淑女好逑()w()mi()思服s()hu()从之荇()菜水中坻()水中zh()j窈窕qi寤寐溯洄xngch沚2.下面句子的朗读节奏划分不正确的一项是()A.关关/雎鸠，在/河之洲。B.窈窕/淑女，琴瑟/友之。C.蒹葭/苍苍，白露/为霜。D.溯洄/从之，道阻/且长。【点拨】D项正确
2、的划分应为：“溯洄从之，道阻且长。”D3.填空。(1)诗经是我国第_部诗歌总集，共收录从西周到春秋时期的诗歌305首，先秦称为_或_。汉代时被尊为_家经典，称诗经。(2)诗经按所配乐曲的性质分为_、_、_三类，诗经题材广泛，普遍运用_、_、_的表现手法。一诗诗三百儒风雅颂赋比兴4.用课文原句填空。(1)关雎中，统领全篇的句子是：_，_；最能表达主人公对意中人的爱慕之情的句子是：_，_。_，_。窈窕淑女君子好逑求之不得寤寐思服悠哉悠哉 辗转反侧(2)词语“秋水伊人”源于蒹葭中的诗句：_，_。蒹葭中用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的句子是：“蒹葭苍苍，白露为 霜”和“_，_”以 及
3、“_，_”。所谓伊人在水一方蒹葭萋萋 白露未晞蒹葭采采 白露未已5.对蒹葭的赏析，不正确的一项是()A.此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。B.古诗中，“水”多是离愁的载体，因而“秋水”既实指自然景观，又特指主人公凄婉惆怅的情感。C.该诗所描绘的是秋季的景色，体现出寥廓凄清的特点，并通过该特点衬托出主人公热烈追求却不可得的惆怅心情。D.“溯洄从之”“溯游从之”两句在诗中重复出现，表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。D6.下面说法不正确的一项是()A.关雎中“参差荇菜”“窈窕淑女”两句反复出现，增强了诗歌的节奏感，也
4、反映了古代民歌的特色。B.关雎中第二章中重叠“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意。BC.蒹葭全诗分为三章，每章前两句以凄清的景致起兴，形成一种沉郁悲凉的氛围，同时又暗寓了时间的推移。每章后六句描写访求“伊人”而未得的怅惘之情。D.蒹葭中“伊人”是诗中主人公访求的对象，是美的化身，在诗中主人公矢志不渝的追求中，可以感受到那“在水一方”的倩影。阅读诗歌关雎，完成练习。7.本诗以_、_起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。雎鸠荇菜8.关雎所要表达的主题是什么？关雎写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达了古代劳动人民对爱情(对幸福生活)的追求。9.下列分析不正确的一项是()A.诗中用“求之不得
5、，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”抒发“求之不得”的相思之苦。B.“参差荇菜”中的“参差”，形容荇菜不仅长得茂盛，而且长得十分整齐。C.“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来表现对意中人的深深思恋，十分生动形象。D.“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时，表现了小伙子对意中人的思念、追求。B10.诗中采用了重章叠句的表现形式，这有什么作用？可以充分表达诗人的思想感情，增加诗歌的节奏感和音乐美。11.谈谈你对“琴瑟友之”中的“友”字的理解。像对待朋友一样对她，把她当成知己，和她相亲相爱。12.孔子说：“关雎乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。关雎是一篇写男女爱情的佳作，写了一个男子
6、对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、欢快而又不是没有节制的，所以是“乐而不淫”；既写了求之不得的焦虑、苦闷又写了恋爱和婚礼的美好，所以“哀而不伤”。13.将下面的句子翻译成现代汉语。月出皎兮，佼人僚兮。请同学们看典中点第38页第13-16题。月亮出来洁白明亮，美人啊多么娇美。14.“劳心悄兮”表现了“我”怎样的心情？“劳心悄兮”表现了“我”内心的烦闷。月光美，人更美，那窈窕的身姿、那从容的举止，使得诗人一见钟情，但诗人无从表白，因而生发出无限的忧愁和感慨。15.这首诗中的景物描写有什么作用？“月出皎兮”“月出皓兮”“月出照兮”是诗中的景物描写，朦胧月光下，出现了一个身姿优美的女子，有了几分神秘色彩，也有一种朦胧美的韵味，富有诗情画意，也衬托出了美人的美好。16.这首诗与课文中的两首诗在主题和形式上有什么共同之处？都表现了真挚、纯洁的爱情，都采用了重章叠句的形式。17.发挥想象，描绘颈联所展现的景象。请同学们看典中点第38页第17-18题。泉水自高山流出，使深涧都涨满了，分出的支流也注满了一个个小池塘。18.这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？这首诗表现了山泉恬淡自然，清高自守的品格。诗人借以抒写了淡泊清高、任性自然的情怀。
