1、回延安第2课人教安徽专版 八年级下第一单元答 案 呈 现温馨提示：点击进入讲评习题链接112233知能优化测验44556677答 案 呈 现习题链接综合技能提升88991010C1111121213131414D15151616171718181.阅读下面一段文字，完成(1)(4)小题。贺敬之有着波澜壮阔、丰富多彩的人生经历。他的诗歌抒发了人民大众激情昂扬的心声。从烽火连天的战争年代到21世纪的今天，他的诗篇影响着广大读者，像一盏灯照亮青年人前行的路。他视诗歌为生命，自觉“与时代同步，与人民同心”。他的每一首诗，特别是那些政治抒情诗都是胸中波澜，笔底风雷，气势磅礴，激情奔放，充满了阳刚之气，久
2、久回响在读者的耳pn，dng气回肠，让人热泪盈眶，给人以美的享受，给人以鼓舞，给人以希望和力量。(1)根据拼音写汉字，或给加点的字注音。一盏()热泪盈眶()耳pn()dng()气回肠(2)语段中的词语“昂扬”的意思是_。(3)文中画横线的句子使用的修辞手法是_。(4)把画波浪线的句子改成一个长单句。给人以美的享受，给人以鼓舞，给人以希望和力量。zhn kung畔荡(情绪)高涨比喻给人以美的享受、鼓舞、希望和力量。2.根据你的理解默写。(1)写出延安母亲对诗人无私教诲，表现延安母亲对诗 人 走 上 革 命 道 路 影 响 深 刻 的 诗 句 是：_。(2)突出窑洞团聚时人之多，表现延安亲人对诗人
3、无限热情的诗句是：_。手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声(3)今昔对比，延安旧貌换新颜，形象地写出延安十年间的巨大变化的诗句是：_。对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣3.【2020秋涡阳县期中改编】综合性学习。2020年国庆节前夕，你们班决定开展“铭记抗战史共圆中国梦”主题教育活动，请你参与。(1)请按要求修改活动通知。通 知为庆祝伟大祖国成立71周年暨抗战胜利75周年，请全班同学和团员于本周六上午八点到校教学楼前集合，然后统一乘车前往海军纪念馆参观。希望大家不要迟到。此致敬礼！八(1)班班委会2020年9月21日画横线的句子是个病句，请提出修改意见。通
4、知的格式有一处不规范，请提出修改意见。可将“全班同学和团员”改为“全班同学”。删去“此致”“敬礼！”。(2)下面是“铭记抗战史共圆中国梦”主题教育活动中的题目，请回答。“颂祖国山川美景”，请根据提示补写古诗词句。晴川历历汉阳树，_。(崔颢黄鹤楼)_，长河落日圆。(王维使至塞上)轻舟短棹西湖好，_。(欧阳修采桑子)芳草萋萋鹦鹉洲大漠孤烟直绿水逶迤(3)在“铭记抗战史共圆中国梦”主题教育活动中，你班的宣传委员准备拟写一副对联张贴在班上。下列对这副对联的补充，最恰当的一项是()上联：_七十余载，世界除寇同仇敌忾下联：放眼一百多年，神州_民富国强A.回眸 圆梦B.转眼 梦圆C.回眸 梦圆D.转眼 圆梦
5、A【点拨】本题考查对联的补充。解答此题，要依据对联的要求，结合内容进行补充。上下联的字数必须相等，相同位置不能用重复的字，“转眼”与下联中“放眼”有重字，因此选项B和D不合适；上下联相应位置的短语结构相同，上联“除寇”是动宾结构，C项中的“梦圆”是主谓结构，A项中的“圆梦”为动宾结构，因此选项C不合适。故选A。4.请用简洁的语言概括每部分的主要内容。诗人重返延安时的激动以及见到延安亲人时的喜悦。回忆当年在延安的生活。与亲人欢聚一堂，亲切话旧的场面。喜看延安城市新面貌。回顾延安的光荣历史，展望延安的锦绣前程。5.诗人是如何通过人物的动作描写、语言描写和场景描写来间接抒发情感的？试分别举一例赏析。
6、示例：(1)通过动作描写间接抒发情感：“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”中的一“抓”一“贴”这两个动作，生动地表现了诗人回到延安时的激动心情以及热爱延安的强烈感情。(2)通过语言描写间接抒发情感：“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根”，通过语言描写说明延安父老为保卫延安立下了功劳，诗人发自内心地向他们表达感激与敬佩之情。(3)通过场景描写间接抒发情感：“亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼眶里转”，写亲人相见的场景，表达了诗人回延安与亲人团聚的喜悦之情。6.本诗采用了比兴手法，试举一例，加以品析。举例：树梢树枝树根根。品析：以“树”起兴，比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。7.诗中有很多具
7、有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景，请找出两处稍作分析，感受陕北的地域风俗。示例：米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。分析：米酒、油馍是陕北当地人自己做的酒、饭；窑洞门窗上贴窗纸、窗花，是陕北的地域风俗之一。8.根据作者所表达的情感，从下面三个短语中选择一个填入文章结尾的横线处，最恰当的一项是()A.红圈圈 B.一圈红 C.圈圈红请同学们看典中点第8页第8-12题。C9.第段在文中有怎样的作用？X总起全文，引出下文，为下文具体描写信天游做铺垫。【结构】【点拨】本题运用开头句(段)作用分析法。文章开头句(段)的作用一般从内容和结构两方面来分析。结构上
8、的作用主要有：总起全文，引出下文；照应题目；为下文做铺垫(埋下伏笔)，与下文形成对比(相照应)。内容上的作用主要有：开门见山，点出文章主题；交代事件发生的环境或背景；渲染了的气氛；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；为全文奠定感情基调等。答题时一般先概括开头句(段)的内容，然后分析其作用。要注意的是作用往往不是单一的，可同时具有多种作用。10.为什么说信天游是一件艺术品？【点拨】解答本题，要注意抓住文中的关键句子，找出信天游的特点土气、简单、富于艺术魅力，以及作者所作的评价如云霞之辞，瑰丽迷人。G因为信天游虽土气、简单，但富于艺术魅力，如云霞之辞，瑰丽迷人。【条】11.从修辞的角度赏析下列句子。(1
9、)处处都是宏阔的舞台，声声都如云霞之辞。Y运用了比喻的修辞手法【形】，将陕北的山川大地，比喻成演唱信天游的舞台【容】，生动形象地展示了信天游的普及和贴近生活的特点【意】；将信天游的歌声比作云霞之辞，体现了信天游高亢嘹亮的特点【容】，表达出对信天游的喜爱之情【情】。(2)我被信天游迷得死去活来。运用了夸张的修辞手法【形】，“死去活来”写出了“我”对信天游的痴迷程度【容】，表达出对信天游的由衷喜爱【情】。12.作者表达了对信天游怎样的情感？G 对信天游的痴迷和深深的热爱。【条】【点拨】本题运用把握作者情感五借助法。在体悟作者情感时，要借助于文中体现作者态度、感情的语句；要借助于文章中作者对生活、对
10、人生、对作品中的人、事或物的观点和态度；要借助于写作背景，有的写作背景就已体现了作者的情感态度；要借助于对文章的理解、对主旨的把握；要借助于文中抒情、议论的句子。本题借助体现作者情感的语句进行概括即可，如“这样富于艺术魅力的信天游，一经入耳，便入骨，便入髓，我此生便再怎么也忘不了了”“上初中后，因为爱上了文学，我被信天游迷得死去活来”“我是一路苦恋着信天游走进中年时代的”“我整个身心便油然生出一种归属感”等。13.下列句子填入文中横线上的顺序正确的一项是()唱着信天游长大瞅一瞅杜甫川那轮明月拿起拦羊铲A.B.C.D.请同学们看典中点第9页第13-17题。D【点拨】“唱着信天游长大”中的“唱着”
11、与“我听着古老的传说”中的“听着”相对应；“瞅一瞅杜甫川那轮明月”中的“明月”与“看看夜晚铁匠的炉火”中的“夜晚”相对应，内容上也能够衔接；“拿起拦羊铲”，“拦羊铲”是放羊人放羊时的一种工具，此句放在“等着秋天”前，犹言放羊人在“等着”“盼望着”野外的“秋香”。故选D。14.本诗主要写了哪些具有陕北地域特色的景与物？【点拨】解答本题要注意依据题干要求，提取诗中相关信息，抓住诗中有代表性的意象：马茹花、山丹丹花、唢呐、钱钱饭、清涧石板等。G阳崖崖的马茹花、背洼洼的山丹丹花、唢呐、瓦窑堡的钱钱饭、清涧石板等。【条】15.赏析诗作最后一行“醉了每一只飞过的小鸟”中“醉”字的表达效果。Y一个“醉”字，
12、表现出作者对今日陕北幸福生活的深深爱恋【容】，突出表达了作者对陕北的赞美之情【情】。16.理解下列诗句中加点字词的含义。(1)是哪位造物主用一条绒绒的红线/系住了你、我，还有他H一个“系”字，含义丰富，既写出了陕北的景物融入了“你、我、他”的心底【浅】，又暗含了陕北的精神早已成为我们民族丰厚文化遗产的一部分，是我们民族精神的“魂”，融入了我们每个人的心里【深】。(2)糜子黄了石碾幸福地在歌唱“歌唱”一词，使用了拟人的修辞手法，写出了石碾的“忙碌”，展现了农人丰收的场景【浅】，表现了农人丰收的喜悦【深】。17.仿照诗句“农人们用谷穗搭起了/一垛垛/丰收的院墙”，写一写。【点拨】本题考查仿写。要注
13、意分析例句的特点，仿句的句式要与例句相同，用词特点要与例句一致。示例：学生们用笔墨开启了/一段段/坚定的旅程18.请你仔细观察生活，运用动作描写，写一个片段，不少于100字。【思路点拨】动作描写就是通过描写人物“做什么”和“怎么做”来表现人物的性格特点和精神风貌的描写方法。写作时先选取一个描写对象，然后仔细观察他(她)的一举一动，选用恰当的动词进行描写，准确地表达出人物的心理活动及情感。例文：她又看见了一只蝴蝶，便快速地奔过去。蝴蝶上下飞舞，她目不转睛地盯着蝴蝶，终于，蝴蝶停在了一朵花上。她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。然后，她小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，突然，一不小心蝴蝶飞出了双手，她又急又气，双手叉腰站在那里，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
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