1、现代诗二首：花牛歌说课稿部编版小学语文（四年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上册第一单元的现代诗二首：花牛歌，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材花牛歌是新教材部编版小学语文四年级上册第一单元现代诗二首中的其中一篇，本诗通过描写花牛在草地里坐、在草地里眠、在草地里走、在草地里做梦，表现了花牛悠闲的生活，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇，体会
2、到了童年时的乐趣。诗歌优美的意境和丰富的想象，让我们在诗的世界里享受着生活的乐趣。这首诗通过意象营造出典雅的意境，将作者的情感融入情境的描写中，达到了情景交融、寓情于景的效果。展现了这首现代诗的作者深厚的中国古典文化的底蕴。二、说学情小学四年级的学生学生知识内容广泛了，好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限，似懂非懂；这个阶段开始有独立性，自尊心逐渐增强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，同时已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程，但此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注，因此对文字描写的景象难以形成深切体会。三、说教学目标1、正确认读本课的生字词，正确、流利、有感
3、情地朗读诗歌。2、引导学生通过想象画面，感受自然之美。3、体会诗人对生活的热爱和对自由的追崇。四、说教学重难点正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受自然之美。教学重点体会诗人对生活的热爱和对自由的追崇。教学难点五、说教法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，因此我选择了导读法、图示法、情景教学法等来组织教学。师生之间、生生之间合作互动，让学生在课堂上表现自己，培养学生的说话、思考、总结能力。本课是首优美的现代抒情诗。诗歌的语言非常优美，运用了夸张和拟人的修辞，所以学生在理解起来，就不那么容易了。如
4、何通过文字体会诗人所描绘的意境，就显得尤为重要了。鉴于这种情况，教师应要有多种的情境预设，再结合学生实际，灵活创设教学方法。六、说教学过程板块一、谈话导入这是一首赞美儿童的诗。边读边思考,这是一头怎样的花牛?(可爱的、俏皮的、悠闲的、无拘无束的)出示花牛歌。板块二、初读诗歌,读通读顺1、指导学生朗读这首诗，感受诗情，讨论诗意。(1)请同学们自由朗读诗歌,注意读通读顺,读不好的地方多读几遍。(2)说一说:自己读出了哪些景物?(花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、西山的青峰)2.指名朗读，尝试着读出诗的节奏。3、读一读描写花牛的语句,说说淘气的花牛在草地上发生了哪些有趣的事情。(花牛坐在草地上压扁了剪
5、秋罗;花牛在草地上闭目养神;花牛甩着小尾巴在草地里游荡;花牛在草地里做着甜蜜的梦。)4.齐读。边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？5.读了这首诗，你仿佛看到了什么？花牛在草地里睡觉。诗人描写了童年幸福快乐的生活和美好的愿望，也表现了归巢的鸟儿对自由的渴望、向往，对现实的抗争。板块三、品读诗歌，深入感受诗歌的纯真美。1接龙读诗歌。2这首诗写了什么？花牛在草地上玩耍的情景。3诗人通过哪些景物来描写花牛呢？花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰4诗人描写了花牛在草地上的不同动作，分别是哪些？结果是什么？讨论后明确：坐压扁了剪秋罗眠白云霸占了半个天走尾巴甩得滴溜溜做梦太阳偷渡了西山的青峰5全诗一共四
6、小节，每节都描写了一个画面，请用自己的语言描述这四个画面。指名学生描述每个小节的画面。是根据学生的反馈加以指导。6.学生再读全诗，品析诗歌的语言。全诗四节，用了回环反复的结构形式，”花牛在草地里坐”、“花牛在草地里眠”、“花牛在草地里走”、“花牛在草地里做梦”。韵脚多变换，读来通体匀称。将花牛行动景象巧妙生动地展现，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。（教师引导学生感受诗歌清新的语言、和谐的韵律、丰富的想象和优美的意境。）板块四、总结花牛歌描写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你的童年梦想。（课后语文活动，深化
7、对诗歌的理解，训练思维能力。）板块六、整体感受诗歌的内涵从诗中描绘的景色来感受作者务必欣悦的心情，诗人通过观察、感受、描绘、想象来写出秋晚的江上的美；让学生用美的眼睛，充满诗意的心，去感受秋天，想象秋天，提高学生的感悟能力。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思成功之处：这节课基本上完成了教学目标的内容，培养了读诗的乐趣，是一种审美的阅读，这种阅读有利于提高文学整体的鉴赏水平。以诗歌为文学基础的图画书，更是画家的挥毫写意，他们通过对诗的理解，创造了新的意象，帮助了我们对诗的理解，同时，也帮助我们感受绘画的神韵。课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。不足之处：这堂课里，我太过于重视课堂设计的完整性，教学环节的完成不自觉的在个人意识的主宰下实现，因此也忽视了课堂上出现的细节。细微之处见真功，教学过程中的细节不容忽视，细节的处理得当与否，影响着教学效果的好坏。我的说课完毕，谢谢各位老师！
